一種生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置制造方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型提供了一種生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，包括支架、設(shè)置在支架上的頂板和底板、光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件，頂板的下表面設(shè)置有至少一個(gè)光源體，底板的上表面設(shè)置有至少一個(gè)放置培養(yǎng)器皿的筒體，光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件包括環(huán)境光傳感器、AD模塊、單片機(jī)、計(jì)時(shí)模塊以及電源模塊，環(huán)境光傳感器與AD模塊連接，AD模塊、計(jì)時(shí)模塊以及電源模塊分別與單片機(jī)連接，電源模塊與光源體連接，支架的左側(cè)內(nèi)壁和右側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)置有多條凸條，底板擱置在所述凸條上。本實(shí)用新型中的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置能夠根據(jù)環(huán)境的光照強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)節(jié)發(fā)光功率，節(jié)能效果明顯；它能夠通過(guò)上下移動(dòng)底板來(lái)調(diào)節(jié)放置在底板上的培養(yǎng)器皿的高度，使用方便。
【專(zhuān)利說(shuō)明】一種生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教具領(lǐng)域，具體講是一種生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]在進(jìn)行生物課植物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要為植物創(chuàng)建一個(gè)人工氣候環(huán)境，以便展開(kāi)各項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)人工氣候環(huán)境包括植物生長(zhǎng)所必須的幾大要素:溫度、濕度、光照、養(yǎng)分等。養(yǎng)分的提供一般是通過(guò)向植物培養(yǎng)箱內(nèi)通營(yíng)養(yǎng)液的方式實(shí)現(xiàn)，而提供光照的方式一般采用LED照明燈進(jìn)行照明。中國(guó)專(zhuān)利201320295655.7提供了一種生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，包括架體以及設(shè)置在架體中隔板、遮光板、多個(gè)光源體，所述的隔板中設(shè)有若干反光槽，在每個(gè)反光槽中設(shè)有放置培養(yǎng)器皿的凸塊，在架體的左上部和右上部各設(shè)有一個(gè)反光調(diào)節(jié)裝置。本實(shí)用新型的有益效果:由于采用在架體的左上部和右上部各設(shè)有一個(gè)反光調(diào)節(jié)裝置。可以根據(jù)隔板上放置的培養(yǎng)器皿的位置方便的調(diào)節(jié)光折射角度；以適合培養(yǎng)植物的生長(zhǎng)。比現(xiàn)有技術(shù)中的植物培養(yǎng)架結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單、造價(jià)成本較低，適用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是存在以下問(wèn)題:1.光源體的光照強(qiáng)度和功率不能夠根據(jù)環(huán)境的光照強(qiáng)度作出調(diào)整，造成了電能的浪費(fèi)。2.培養(yǎng)器皿的高度固定，不能根據(jù)用戶(hù)的需要來(lái)調(diào)節(jié)，不便于觀察，使用不方便。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型要解決的問(wèn)題是提供一種能夠根據(jù)環(huán)境的光照強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)節(jié)發(fā)光功率的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，它能夠通過(guò)上下移動(dòng)底板來(lái)調(diào)節(jié)放置在底板上的培養(yǎng)器皿的高度，使用方便。
[0004]為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是:一種生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，包括支架、設(shè)置在支架上的頂板和底板，所述頂板的下表面設(shè)置有至少一個(gè)光源體，所述底板的上表面設(shè)置有至少一個(gè)放置培養(yǎng)器皿的筒體，其特征在于:其還包括光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件，所述光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件包括環(huán)境光傳感器、AD模塊、單片機(jī)、計(jì)時(shí)模塊以及電源模塊，所述環(huán)境光傳感器與所述AD模塊連接，所述AD模塊、計(jì)時(shí)模塊以及電源模塊分別與所述單片機(jī)連接，所述電源模塊與所述光源體連接；所述支架的左側(cè)內(nèi)壁和右側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)置有多條凸條，所述底板擱置在所述凸條上。
[0005]優(yōu)選地，上述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其中所述環(huán)境光傳感器安裝在所述底板的上表面。
[0006]優(yōu)選地，上述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其中所述環(huán)境光傳感器的型號(hào)為BH1710FVC-TR。
[0007]優(yōu)選地，上述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其中所述支架上安裝有一個(gè)控制盒，所述控制盒內(nèi)安裝有一個(gè)PCB板，所述AD模塊以及單片機(jī)安插在所述PCB板上，所述計(jì)時(shí)模塊安裝在所述控制盒內(nèi)。
[0008]優(yōu)選地，上述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其中所述單片機(jī)的型號(hào)為AT89S52。
[0009]優(yōu)選地，上述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其中所述AD轉(zhuǎn)換模塊采用HX711AD芯片。
[0010]優(yōu)選地，上述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其中所述支架的左側(cè)內(nèi)壁和右側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)置有三條凸條。
[0011]優(yōu)選地，上述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其中所述支架的底端設(shè)置有萬(wàn)向輪。
[0012]本實(shí)用新型的技術(shù)效果主要體現(xiàn)在:環(huán)境光傳感器能夠檢測(cè)到周?chē)墓庹諒?qiáng)度，并將信號(hào)傳遞給AD模塊，AD模塊將信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并傳遞給單片機(jī)，單片機(jī)控制光源體的電流輸入量，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)發(fā)光功率，既保證了植物接受充足的陽(yáng)光又節(jié)能；支架的左側(cè)內(nèi)壁和右側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)置有多條凸條，可以上下移動(dòng)底板并將底板放置在不同的凸條上，使得底板上的培養(yǎng)器皿的高度可以調(diào)節(jié)，以便于觀察，而且讓過(guò)光源體和植物保持適當(dāng)?shù)木嚯x，接受更好的光照；支架的底部設(shè)置有萬(wàn)向輪，移動(dòng)起來(lái)較方便。

【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖2為本實(shí)用新型中的控制盒的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖3為本實(shí)用新型中的光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件的原理框圖。

【具體實(shí)施方式】
[0016]以下結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】作進(jìn)一步地講述，以使本實(shí)用新型的技術(shù)方案更易于理解和掌握。
[0017]如圖1所示，一種生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，包括支架1、設(shè)置在支架I上的頂板2和底板3、光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件，頂板2的下表面設(shè)置有四個(gè)光源體21，光源體21為L(zhǎng)ED燈，底板3的上表面設(shè)置有四個(gè)大小都不相同的放置培養(yǎng)器皿的筒體31，光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件包括環(huán)境光傳感器41、AD模塊42、單片機(jī)43、計(jì)時(shí)模塊44以及電源模塊45，環(huán)境光傳感器41與AD模塊42連接，AD模塊42、計(jì)時(shí)模塊44以及電源模塊45分別與單片機(jī)43連接，電源模塊45與光源體21連接，其中環(huán)境光傳感器41安裝在底板3的上表面，它的型號(hào)為BH1710FVC-TR，單片機(jī)43的型號(hào)為AT89S52，AD模塊42采用HX711AD芯片。支架I的左側(cè)內(nèi)壁和右側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)置有三條凸條11，底板2擱置在凸條11上，可以上下移動(dòng)底板2將底板2放置在不同的凸條11上，使得底板2上的培養(yǎng)器皿的高度可以調(diào)節(jié)，以便于觀察，而且讓過(guò)光源體21和植物保持適當(dāng)?shù)木嚯x，接受更好的光照。其中支架I的底端設(shè)置有萬(wàn)向輪12，移動(dòng)起來(lái)較方便。支架上安裝有一個(gè)控制盒5。
[0018]如圖2所示，控制5上設(shè)置有一蓋體52，控制盒5內(nèi)安裝有一個(gè)PCB板51，AD模塊42以及單片機(jī)43安插在PCB板51上，計(jì)時(shí)模塊44安裝在控制盒5內(nèi)，這樣設(shè)計(jì)保護(hù)了AD模塊42、單片機(jī)43等電子元件，而且維修起來(lái)較方便。
[0019]如圖3所示，環(huán)境光傳感器41能夠檢測(cè)到周?chē)墓庹諒?qiáng)度，并將信號(hào)傳遞給AD模塊42，AD模塊42將信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)并傳遞給單片機(jī)43，單片機(jī)43控制光源體21的電流輸入量，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)發(fā)光功率，既保證了植物接受充足的陽(yáng)光又節(jié)能。計(jì)時(shí)模塊44會(huì)記錄光源體21的光照時(shí)間，并通過(guò)預(yù)先設(shè)定的光照方式進(jìn)行發(fā)光，例如預(yù)先設(shè)定開(kāi)燈20分鐘、關(guān)燈50分鐘、開(kāi)燈30分鐘、關(guān)燈60分鐘…如此反復(fù)的間斷性照射，并保證每日光照時(shí)間達(dá)到8小時(shí)，該間斷性照射較持續(xù)照射更經(jīng)濟(jì)有效。
[0020]當(dāng)然，以上所述僅本實(shí)用新型典型應(yīng)用的示例性說(shuō)明，通過(guò)對(duì)相同或相似技術(shù)特征的組合與替換，可以形成多種具體方案，這些方案均落在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，包括支架、設(shè)置在支架上的頂板和底板，所述頂板的下表面設(shè)置有至少一個(gè)光源體，所述底板的上表面設(shè)置有至少一個(gè)放置培養(yǎng)器皿的筒體，其特征在于:其還包括光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件，所述光源體自動(dòng)調(diào)節(jié)組件包括環(huán)境光傳感器、八0模塊、單片機(jī)、計(jì)時(shí)模塊以及電源模塊，所述環(huán)境光傳感器與所述八0模塊連接，所述八0模塊、計(jì)時(shí)模塊以及電源模塊分別與所述單片機(jī)連接，所述電源模塊與所述光源體連接；所述支架的左側(cè)內(nèi)壁和右側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)置有多條凸條，所述底板擱置在所述凸條上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其特征在于:所述環(huán)境光傳感器安裝在所述底板的上表面。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其特征在于:所述環(huán)境光傳感器的型號(hào)為冊(cè)17101^01'尺。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其特征在于:所述支架上安裝有一個(gè)控制盒，所述控制盒內(nèi)安裝有一個(gè)板，所述仙模塊以及單片機(jī)安插在所述板上，所述計(jì)時(shí)模塊安裝在所述控制盒內(nèi)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其特征在于:所述單片機(jī)的型號(hào)為八189352。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其特征在于:所述仙轉(zhuǎn)換模塊采用取711仙芯片。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其特征在于:所述支架的左側(cè)內(nèi)壁和右側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)置有三條凸條。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用植物培養(yǎng)裝置，其特征在于:所述支架的底端設(shè)置有萬(wàn)向輪。
【文檔編號(hào)】A01G9/16GK204232003SQ201420727372
【公開(kāi)日】2015年4月1日 申請(qǐng)日期:2014年11月28日 優(yōu)先權(quán)日:2014年11月28日
【發(fā)明者】岳英, 趙守法 申請(qǐng)人:岳英