本實用新型涉及學生用品技術領域，尤其涉及一種帶有臺燈的文具盒。

背景技術：

文具盒，學生必備的學習用具之一，臺燈，生活中啟照明功能的工具，在學生宿舍中非常廣泛的使用，文具盒和臺燈是兩個分離的工具，但是又是學生的必需品之一，經常需要同時購置這兩件工具，工具越多，桌面擺放就顯得更雜，更亂；如果能將兩者結合到一起，不僅可以減少桌面的占用面積，又可以使文具盒擁有照明功能。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術中存在的缺點，而提出的一種帶有臺燈的文具盒。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用了如下技術方案：

設計一種帶有臺燈的文具盒，包括文具盒本體，所述文具盒本體包括盒蓋和盒體，所述盒體上一側鉸接有盒蓋，所述盒蓋內上端通過連接桿安裝有燈座，所述燈座內設有燈泡，所述盒蓋內下端兩側分別轉動連接有兩根立桿，所述盒體內兩端分別轉動連接有兩根套桿，所述套桿內設有與立桿相匹配的第二凹槽，所述立桿底端插設在第二凹槽內，所述立桿底部設有第一凹槽，所述第一凹槽內設有第一連接桿，所述第一連接桿底端安裝有第一金屬塊，所述第二凹槽內設有兩根第二連接桿，所述第二連接桿頂部設有第二金屬塊，兩個所述第二金屬塊底部相對內側設有第三凹槽，所述燈座的正負電極分別通過導線連接于兩個第二金屬塊。

優(yōu)選的，兩個所述第二金屬塊沿著立桿的軸心線方向對立設置。

優(yōu)選的，兩個所述第二金屬塊與第一凹槽間隙配合。

優(yōu)選的，所述第一金屬塊與第三凹槽間隙配合。

本實用新型提出的一種帶有臺燈的文具盒，有益效果在于：使用時，學生打開盒蓋，立桿和套桿之間拉伸，第一金屬塊與第二金屬塊接觸，從而使燈座導通，點亮燈泡，此實用新型結構簡單，操作方便，融合了臺燈與文具盒，通過翻盒蓋就可以點亮燈泡，節(jié)約了占用空間。

附圖說明

圖1為本實用新型提出的一種帶有臺燈的文具盒的結構示意圖；

圖2為本實用新型提出的一種帶有臺燈的文具盒立桿和套桿的結構示意圖。

圖中：文具盒本體1、盒蓋2、盒體3、燈座4、燈泡5、立桿6、第一凹槽61、第一連接桿62、第一金屬塊63、套桿7、第二凹槽71、第二連接桿72、第二金屬塊73、第三凹槽74。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。

參照圖1-2，一種帶有臺燈的文具盒，包括文具盒本體15，文具盒本體1包括盒蓋2和盒體3，盒體3上一側鉸接有盒蓋2，盒蓋2內上端通過連接桿安裝有燈座4，燈座4內設有燈泡5，盒蓋2內下端兩側分別轉動連接有兩根立桿6，盒體3內兩端分別轉動連接有兩根套桿7，套桿7內設有與立桿6相匹配的第二凹槽71，立桿6底端插設在第二凹槽71內，立桿6底部設有第一凹槽61，第一凹槽61內設有第一連接桿62，第一連接桿62底端安裝有第一金屬塊63，第二凹槽71內設有兩根第二連接桿72，第二連接桿72頂部設有第二金屬塊73，兩個第二金屬塊73沿著立桿6的軸心線方向對立設置，兩個第二金屬塊73與第一凹槽61間隙配合，兩個第二金屬塊73底部相對內側設有第三凹槽74，第一金屬塊63與第三凹槽74間隙配合。學生翻開盒蓋2時，立桿6和套桿7會跟隨盒蓋2的打開，慢慢彼此遠離，但第一金屬塊63與第二金屬塊73之間的距離會慢慢靠近，盒蓋2轉至最大角度時，第一金屬塊63與第二金屬塊73接觸完全接觸。

燈座4的正負電極分別通過導線連接于兩個第二金屬塊73，當?shù)谝唤饘賶K63與第二金屬塊73接觸完全接觸時，燈座4的正負電極導通，點亮燈泡。

使用時，學生打開盒蓋2，立桿6從套桿7的第二凹槽71內慢慢滑出，達到最大拉伸距離時，第一金屬塊63與第二金屬塊73完全接觸，從而使燈座4導通，最終點亮燈泡5。

以上所述，僅為本實用新型較佳的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型揭露的技術范圍內，根據(jù)本實用新型的技術方案及其實用新型構思加以等同替換或改變，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。