本發(fā)明涉及文體用具領(lǐng)域，具體為一種兒童益智文具盒。

背景技術(shù)：

隨著生活水平的提高，人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)于兒童教育這一塊，人們也是愈加的重視，因?yàn)楦改付枷Ｍ约旱暮⒆幽芘悸斆髁胬荒茌斣谄鹋芫€上，所以如今市場(chǎng)上兒童益智類的產(chǎn)品越來(lái)越多，可是大都專門(mén)用來(lái)教孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知的，使兒童缺乏興趣，而且大都需要有父母在身邊陪伴，而兒童在學(xué)校期間，攜帶益智類的玩具也不方便，所以本技術(shù)方案提供了一種玩具式的益智文具盒，可以鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)和觸覺(jué)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種兒童益智文具盒，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種兒童益智文具盒，包括盒體，所述盒體的底部安裝有電源，所述電源的一側(cè)電性連接于開(kāi)關(guān)，所述盒體內(nèi)部的一側(cè)通過(guò)轉(zhuǎn)軸安裝有滾筒，所述滾筒上均勻固定安裝有多個(gè)燈管，所述盒體的一側(cè)通過(guò)傳動(dòng)軸活動(dòng)連接于盒蓋，所述盒蓋的外表面上開(kāi)設(shè)有多個(gè)容置槽，所述容置槽的內(nèi)部安裝有彈簧，所述彈簧的一側(cè)與電磁開(kāi)關(guān)的頂部固定連接，所述彈簧的頂部分別安裝有形狀不同的圖形塊，所述盒蓋的一側(cè)安裝有語(yǔ)音播報(bào)器，且所述電磁開(kāi)關(guān)均通過(guò)導(dǎo)線電性連接于語(yǔ)音播報(bào)器和開(kāi)關(guān)，所述盒蓋內(nèi)表面安裝有拼圖板。

優(yōu)選的，所述開(kāi)關(guān)電性連接于所述燈管，且各個(gè)所述燈管的表面涂有不同的顏料。

優(yōu)選的，所述語(yǔ)音播報(bào)器內(nèi)存儲(chǔ)有與所述圖形塊對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音文件。

優(yōu)選的，所述盒體與所述盒蓋的關(guān)閉方式為磁鐵吸合式。

優(yōu)選的，所述圖形塊由橡塑膠材料制成。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：此兒童益智文具盒，通過(guò)設(shè)有拼圖板有利于對(duì)兒童的動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)行鍛煉，通過(guò)設(shè)有滾筒以及涂有不同顏料的燈管，可通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)滾筒不同顏色的燈管會(huì)形成非常五顏六色的燈光吸引兒童，在視覺(jué)上對(duì)兒童進(jìn)行鍛煉，使其能認(rèn)知色彩，通過(guò)設(shè)有不同形狀的圖形塊、彈簧、電磁開(kāi)關(guān)和語(yǔ)音播報(bào)器，有利于兒童通過(guò)觸摸和感知不同形狀的圖形塊，并且從聲音上使其了解該種圖形。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的側(cè)視圖；

圖3為本發(fā)明的后視圖；

圖4為本發(fā)明的俯視圖；

圖5為盒蓋的剖視圖；

圖中：1-盒蓋；2-拼圖板；3-電源；4-開(kāi)關(guān)；5-盒體；6-語(yǔ)音播報(bào)器；7-傳動(dòng)軸；8-容置槽；9-圖形塊；10-滾筒；11-燈管；12-彈簧；13-電磁開(kāi)關(guān)。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-5，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種兒童益智文具盒，包括盒體5，所述盒體5的底部安裝有電源3，所述電源3的一側(cè)電性連接于開(kāi)關(guān)4，所述盒體5內(nèi)部的一側(cè)通過(guò)轉(zhuǎn)軸安裝有滾筒10，所述滾筒10上均勻固定安裝有多個(gè)燈管11，所述盒體5的一側(cè)通過(guò)傳動(dòng)軸7活動(dòng)連接于盒蓋1，所述盒蓋1的外表面上開(kāi)設(shè)有多個(gè)容置槽8，所述容置槽8的內(nèi)部安裝有彈簧12，所述彈簧12的一側(cè)與電磁開(kāi)關(guān)13的頂部固定連接，所述彈簧12的頂部分別安裝有形狀不同的圖形塊9，所述盒蓋1的一側(cè)安裝有語(yǔ)音播報(bào)器6，且所述電磁開(kāi)關(guān)13均通過(guò)導(dǎo)線電性連接于語(yǔ)音播報(bào)器6和開(kāi)關(guān)4，所述盒蓋1內(nèi)表面安裝有拼圖板2，所述開(kāi)關(guān)4電性連接于所述燈管11，且各個(gè)所述燈管11的表面涂有不同的顏料，所述語(yǔ)音播報(bào)器6內(nèi)存儲(chǔ)有與所述圖形塊9對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音文件，所述盒體5與所述盒蓋1的關(guān)閉方式為磁鐵吸合式，所述圖形塊9由橡塑膠材料制成。

工作原理：當(dāng)使用文具盒時(shí)，打開(kāi)盒蓋1，然后可從盒體5內(nèi)拿取筆等工具，并且兒童可通過(guò)打開(kāi)開(kāi)關(guān)4接通電源3，使涂有不同顏料的燈管11發(fā)出不同顏色的光，此時(shí)會(huì)利于使兒童認(rèn)知不同的色彩，并且通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)滾筒10使燈管11形成絢麗的光圈能夠吸引兒童的好奇心，并且兒童還可以通過(guò)滑動(dòng)拼圖板2的圖塊，并且通過(guò)自己的想象力和思考來(lái)鍛煉兒童的視覺(jué)和觸覺(jué)，在蓋上盒蓋1后，兒童還可以通過(guò)按下不同形狀的圖形塊9擠壓彈簧12，并使彈簧12帶動(dòng)電磁開(kāi)關(guān)13的上部進(jìn)行閉合，與語(yǔ)音播報(bào)器6和開(kāi)關(guān)4形成閉合回路，并且當(dāng)按下不同形狀的圖形塊9時(shí)，語(yǔ)音播報(bào)器6就會(huì)通過(guò)語(yǔ)音播報(bào)對(duì)應(yīng)的圖形名稱，在視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上同時(shí)給兒童深刻的認(rèn)知，使其能快速記憶識(shí)別。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。