本實(shí)用新型涉及箱包技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教師用具有分隔功能的作業(yè)攜帶包。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，箱包作為載體放置物品越來越普遍，各式各樣的箱包出現(xiàn)在生活中，例如行李箱、背包、電腦包和公文包等，方便了人們的出行，同時(shí)箱包也可以作為裝飾品出現(xiàn)在生活中，人和的箱包同樣可以成為一道亮麗的風(fēng)景。

但一般的背包雖然可以滿足人們的需要，有時(shí)卻不能做到最好，在學(xué)校老師的教學(xué)生活中，現(xiàn)有的背包或手提包空間小，滿足不了老師攜帶學(xué)生作業(yè)的需要，把學(xué)生作業(yè)本放在背包或手提包中易使本子倦皺損壞，且大量的作業(yè)本不便于教師的攜帶，同時(shí)作業(yè)本易混亂，不便于教師的教學(xué)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教師用具有分隔功能的作業(yè)攜帶包，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種教師用具有分隔功能的作業(yè)攜帶包，包括箱體，箱體內(nèi)壁上固定連接有滑軌，所述滑軌內(nèi)壁滑動(dòng)連接有滾輪，所述滾輪內(nèi)腔插接有固定螺栓，所述固定螺栓在遠(yuǎn)離箱體內(nèi)壁的一端固定連接有固定螺母，所述固定螺母在遠(yuǎn)離滑軌的一端固定連接有連接片，所述連接片通過小螺釘固定連接在隔板側(cè)面，所述箱體下端固定連接有彈簧桿，所述彈簧桿套接有彈簧，所述彈簧桿底端通過滾球與變向輪固定連接，所述箱體的側(cè)面有通過固定帶固定連接有兩個(gè)第一伸縮桿，所述固定帶通過螺釘與箱體固定連接，所述第一伸縮桿上端插接有第二伸縮桿，兩個(gè)第二伸縮桿在遠(yuǎn)離第一伸縮桿的一端固定連接有拉桿，所述第一伸縮桿的中間位置固定連接有固定桿，箱體的上端面活動(dòng)連接上蓋。

優(yōu)選的，所述滑軌的數(shù)量為四個(gè)，每?jī)蓚€(gè)滑軌為一組且呈對(duì)稱分布。

優(yōu)選的，所述變向輪的數(shù)量為四個(gè)，四個(gè)變向輪分別分布在箱體的四角。

優(yōu)選的，所述隔板的數(shù)量為三個(gè)，三個(gè)隔板在箱體內(nèi)等距排列。

優(yōu)選的，所述拉桿的表面設(shè)置有防滑布。

優(yōu)選的，所述箱體的尺寸為長(zhǎng)×寬×高＝70×60×80厘米。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

1、本實(shí)用新型通過設(shè)置三個(gè)隔板，達(dá)到可以分隔作業(yè)本的效果。

2、本實(shí)用新型通過設(shè)置四個(gè)變向輪，達(dá)到箱子便于攜帶的目的。

3、本實(shí)用新型箱體的空間大，可以放置更多的作業(yè)本。

4、本實(shí)用新型拉桿的表面設(shè)置有防滑布，易于教師拉動(dòng)。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型正面剖視圖；

圖2為本實(shí)用新型主視圖。

圖中：1箱體、2滑軌、3滾輪、4固定螺栓、5固定螺母、6連接片、7小螺釘、8隔板、9彈簧桿、10彈簧、11滾球、12變向輪、13固定帶、14第一伸縮桿、15螺釘、16第二伸縮桿、17拉桿、18固定桿、19上蓋。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種教師用具有分隔功能的作業(yè)攜帶包，包括箱體1，箱體1內(nèi)壁上固定連接有滑軌2，箱體1的尺寸為長(zhǎng)×寬×高＝70×60×80厘米，滑軌2的數(shù)量為四個(gè)，每?jī)蓚€(gè)滑軌2為一組且呈對(duì)稱分布，滑軌2內(nèi)壁滑動(dòng)連接有滾輪3，滾輪3內(nèi)腔插接有固定螺栓4，固定螺栓4在遠(yuǎn)離箱體1內(nèi)壁的一端固定連接有固定螺母5，固定螺母5在遠(yuǎn)離滑軌2的一端固定連接有連接片6，連接片6通過小螺釘7固定連接在隔板8側(cè)面，隔板8的數(shù)量為三個(gè)，三個(gè)隔板8在箱體1內(nèi)等距排列，箱體1下端固定連接有彈簧桿9，彈簧桿9套接有彈簧10，彈簧桿9底端通過滾球11與變向輪12固定連接，變向輪12的數(shù)量為四個(gè)，四個(gè)變向輪12分別分布在箱體1的四角，箱體1的側(cè)面有通過固定帶13固定連接有兩個(gè)第一伸縮桿14，固定帶13通過螺釘15與箱體1固定連接，第一伸縮桿14上端插接有第二伸縮桿16，兩個(gè)第二伸縮桿16在遠(yuǎn)離第一伸縮桿14的一端固定連接有拉桿17，拉桿17的表面設(shè)置有防滑布，第一伸縮桿14的中間位置固定連接有固定桿18，箱體1的上端面活動(dòng)連接上板蓋19，本實(shí)用新型存放作業(yè)本的空間大，隔板8可以前后移動(dòng)，可放置不同大小類型的作業(yè)本，箱子易于攜帶移動(dòng)，且學(xué)生作業(yè)通過隔板8的設(shè)置，達(dá)到可以分隔作業(yè)本的效果，放置整齊不會(huì)混亂。

該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，并且主控器可為計(jì)算機(jī)等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。

工作原理：在教學(xué)使用中，將上蓋19打開，隔板8可滑動(dòng)可放置不同類型的作業(yè)本，將作業(yè)本放入箱內(nèi)，蓋上上蓋19，將拉桿17拉出，即可移動(dòng)。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。