本發(fā)明屬于甲基苯丙胺成癮者心理研究技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種基于甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性激發(fā)與評(píng)估方法。

背景技術(shù)：

以往對(duì)憤怒攻擊性的激發(fā)常采用視頻或回憶憤怒事件的形式，看視頻的方式往往使得被試卷入度不夠，回憶憤怒事件的方式又不能充分的激發(fā)出被試的憤怒攻擊性，所以需要開(kāi)發(fā)一種既讓被試有足夠的卷入度又有較強(qiáng)的憤怒情緒體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和程序。

當(dāng)下對(duì)甲基苯丙胺成癮者憤怒攻擊性的臨床研究多采用自我報(bào)告的形式，比如，采用問(wèn)卷調(diào)查或量表(baskin-sommersandirasommers,2006；sextonetal.,2009；mcketinetal.,2014)，這種評(píng)價(jià)測(cè)量形式帶有較強(qiáng)的主觀性，甲基苯丙胺成癮者也會(huì)顧忌他人的看法而不能如實(shí)表達(dá)憤怒攻擊性，所以需要采用更加客觀的方式去評(píng)估測(cè)量甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性，為甲基苯丙胺成癮者憤怒攻擊性的臨床干預(yù)和預(yù)防奠定基礎(chǔ)性的工作。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

因此，本發(fā)明為了解決甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性，使被試具有足夠卷入度的同時(shí)，產(chǎn)生較強(qiáng)的憤怒情緒，準(zhǔn)確測(cè)取甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性，為此，本發(fā)明提供了一種基于甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性激發(fā)與評(píng)估方法。

所采用的技術(shù)方案如下：

一種基于甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性激發(fā)與評(píng)估方法，所述方法包括如下步驟：

建立具有競(jìng)爭(zhēng)性比賽的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境；通過(guò)多局競(jìng)爭(zhēng)性比賽激發(fā)被試使其進(jìn)入到憤怒激發(fā)階段，完成被試憤怒情緒的激發(fā)；經(jīng)憤怒激發(fā)后的被試進(jìn)入到憤怒攻擊測(cè)試階段，在每局比賽前被試為對(duì)方預(yù)先設(shè)定每局比賽的懲罰等級(jí)，根據(jù)比賽結(jié)果輸家接受贏家預(yù)先設(shè)定的懲罰；經(jīng)多局比賽后形成被試測(cè)試結(jié)果，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)被試的憤怒攻擊性進(jìn)行評(píng)估。

對(duì)被試的憤怒攻擊性進(jìn)行評(píng)估的方法還包括：設(shè)定比賽的憤怒攻擊性閾值，當(dāng)所測(cè)定的被試懲罰等級(jí)預(yù)設(shè)值大于憤怒攻擊性閾值，則判斷被試具有高攻擊性，低于憤怒攻擊性閾值，則判斷被試具有高攻擊性。

所述的多局比賽中為對(duì)方設(shè)置懲罰等級(jí)的平均值作為憤怒攻擊高低的行為評(píng)估指標(biāo)。

所述的具有競(jìng)爭(zhēng)性比賽為虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的射擊目標(biāo)物比賽，首先擊中的被試為比賽贏家。

被試進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)性比賽的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，首先進(jìn)行練習(xí)和熟悉比賽環(huán)節(jié)，然后再通過(guò)多局比賽使被試進(jìn)入到憤怒激發(fā)階段。

所述的憤怒激發(fā)階段為被試進(jìn)行至少20局的比賽，逐漸誘發(fā)被試的憤怒情緒。

每局比賽前通過(guò)撥動(dòng)分值拉桿預(yù)先為對(duì)方設(shè)定懲罰等級(jí)，被試撥動(dòng)的分值越大則表明為對(duì)方進(jìn)行懲罰的等級(jí)越高。

對(duì)方為被試預(yù)先設(shè)定的懲罰等級(jí)可由被試觀察到。

比賽中贏家對(duì)輸家采用刺耳噪音懲罰，刺耳噪音的頻率越高其對(duì)應(yīng)的懲罰等級(jí)越高。

對(duì)進(jìn)入憤怒攻擊測(cè)試階段的被試進(jìn)行至少20局的競(jìng)爭(zhēng)性比賽。

本發(fā)明技術(shù)方案，具有如下優(yōu)點(diǎn)：

a.本發(fā)明所采用的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,生成在視、聽(tīng)、觸感等方面與真實(shí)環(huán)境高度近似的數(shù)字化環(huán)境，用戶(hù)借助必要的裝備與虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用，相互影響，使被試可以產(chǎn)生親臨真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)，具有沉浸感、可互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，使被試不認(rèn)為是一種測(cè)試，而是與他人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性比賽，顯著提高了被試的卷入度和生態(tài)效度。通過(guò)利用在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)性比賽進(jìn)行互動(dòng)，更好地激發(fā)和評(píng)估甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性，為甲基苯丙胺成癮者憤怒攻擊性的臨床干預(yù)和預(yù)防奠定基礎(chǔ)性的工作。

b.本發(fā)明對(duì)甲基苯丙胺成癮者進(jìn)行兩個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)程序，分別是憤怒激發(fā)和憤怒攻擊兩個(gè)階段，避免了實(shí)驗(yàn)中把憤怒情緒激發(fā)和評(píng)價(jià)混淆在一起的情況，能更好的確保憤怒情緒的誘發(fā)，提高在憤怒攻擊階段的測(cè)試準(zhǔn)確度。

c.本發(fā)明采用被試在每局比賽輸?shù)艉螅寄芗皶r(shí)看到對(duì)方對(duì)自己設(shè)置的懲罰等級(jí)和接受懲罰刺激，對(duì)被試憤怒情緒的誘發(fā)有更強(qiáng)的即時(shí)性和反饋性，有助于對(duì)被試進(jìn)行憤怒攻擊性強(qiáng)弱的準(zhǔn)確評(píng)估。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)具體實(shí)施方式或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施方式，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明所提供的對(duì)成癮者進(jìn)行憤怒攻擊性激發(fā)與評(píng)估方法框圖；

圖2為本發(fā)明所提供的對(duì)甲基苯丙胺成癮者憤怒攻擊行為的測(cè)試柱狀圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

本發(fā)明提供了一種基于甲基苯丙胺成癮者的憤怒攻擊性激發(fā)與評(píng)估方法，包括如下步驟：建立具有競(jìng)爭(zhēng)性比賽的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并告知被試比賽規(guī)則；通過(guò)多局競(jìng)爭(zhēng)性比賽激發(fā)被試使其進(jìn)入到憤怒激發(fā)階段，完成被試憤怒情緒的激發(fā)；經(jīng)憤怒激發(fā)后的被試進(jìn)入到憤怒攻擊測(cè)試階段，在每局比賽前被試為對(duì)方預(yù)先設(shè)定每局比賽的懲罰等級(jí)，根據(jù)比賽結(jié)果輸家接受贏家預(yù)先設(shè)定的懲罰；經(jīng)多輪比賽后形成被試測(cè)試結(jié)果，根據(jù)測(cè)試結(jié)果完成對(duì)被試憤怒攻擊性行為的評(píng)估。采用的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,生成在視、聽(tīng)、觸感等方面與真實(shí)環(huán)境高度近似的數(shù)字化環(huán)境，用戶(hù)借助必要的裝備與虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用，相互影響，使被試可以產(chǎn)生親臨真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)，具有沉浸感、可互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視、聽(tīng)、觸感相結(jié)合可以使成癮者在競(jìng)爭(zhēng)性比賽中很快被引導(dǎo)至憤怒情緒激發(fā)階段，有利于后面對(duì)其憤怒攻擊高低進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)試。

其中的具有競(jìng)爭(zhēng)性比賽為虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的射擊目標(biāo)物比賽，首先擊中者為比賽贏家。當(dāng)然也可以采用具有其他競(jìng)爭(zhēng)性比賽的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，凡是能快速引導(dǎo)成癮者實(shí)現(xiàn)快速憤怒情緒激發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)性比賽均在本發(fā)明保護(hù)范圍內(nèi)。

被試進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)性比賽的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，首先進(jìn)行練習(xí)和熟悉比賽環(huán)節(jié)，然后再通過(guò)正式比賽使被試完全卷入到憤怒激發(fā)階段。其中的憤怒激發(fā)階段為被試進(jìn)行至少20局的比賽，逐漸誘發(fā)被試形成憤怒的情緒，為下一階段的正式測(cè)試奠定基礎(chǔ)。

本發(fā)明在比賽前，被試都要給出懲罰對(duì)方的懲罰等級(jí)，被試在每局比賽輸?shù)艉螅寄芗皶r(shí)看到對(duì)方對(duì)自己設(shè)置的懲罰等級(jí)，并接受懲罰刺激，對(duì)被試憤怒情緒的誘發(fā)有更強(qiáng)的即時(shí)性和反饋性，有助于對(duì)被試進(jìn)行憤怒攻擊性強(qiáng)弱的準(zhǔn)確評(píng)估。本發(fā)明中預(yù)先為對(duì)方設(shè)定的懲罰等級(jí)是通過(guò)撥動(dòng)分值拉桿進(jìn)行設(shè)定，被試撥動(dòng)的分值越大則表明為對(duì)方進(jìn)行懲罰的等級(jí)越高，即懲罰力度也就越大。

所采用的懲罰方式是比賽中贏家對(duì)輸家采用刺耳噪音懲罰，刺耳噪音的頻率越高其對(duì)應(yīng)的懲罰等級(jí)越高，當(dāng)然還可以采用其它懲罰方式，不限于所列舉的噪音懲罰。

進(jìn)入憤怒攻擊測(cè)試階段的被試進(jìn)行至少20局的競(jìng)爭(zhēng)性比賽，在每局比賽開(kāi)始前分別有被試預(yù)先設(shè)定此局比賽的懲罰等級(jí)，競(jìng)爭(zhēng)雙方均可以相互看到為對(duì)方所預(yù)定的懲罰等級(jí)，完成所設(shè)定的多局比賽后，即完成了被試的攻擊性測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)被試進(jìn)行憤怒攻擊性評(píng)估，測(cè)得被試的憤怒攻擊性強(qiáng)弱。

在憤怒攻擊測(cè)試階段，被試在比賽時(shí)為對(duì)方給出的所有懲罰等級(jí)的總和，然后取平均值，作為憤怒攻擊性的行為評(píng)估指標(biāo)，高于所設(shè)定的閾值則判斷被試具有高攻擊性，低于所設(shè)定的閾值，則判斷被試具有低攻擊性。

結(jié)合圖1所示，虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的憤怒攻擊性激發(fā)和評(píng)估方法的具體操作如下：

步驟一、進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境前，首先告訴被試這是一個(gè)比較反應(yīng)速度快慢的具有競(jìng)爭(zhēng)性的“射擊”比賽，整個(gè)比賽由二輪組成，比賽中輸家會(huì)受到贏家的懲罰(刺耳的白噪音)，贏家可對(duì)輸家進(jìn)行懲罰，輸贏是以誰(shuí)先打中前面的礦泉水瓶子為準(zhǔn)。除第一輪外，在每局比賽開(kāi)始前，雙方都要預(yù)先通過(guò)選擇一個(gè)數(shù)字設(shè)置對(duì)對(duì)方的懲罰強(qiáng)度，數(shù)字越大，代表對(duì)方接受的懲罰越大。數(shù)字的設(shè)置是對(duì)對(duì)方的懲罰等級(jí)，也是憤怒攻擊性的評(píng)估的行為指標(biāo)。

步驟二、進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境后，被試先進(jìn)行練習(xí)環(huán)節(jié)，目的是幫助被試熟悉如何射擊和瞄準(zhǔn)。練習(xí)環(huán)節(jié)熟悉后，進(jìn)入到憤怒激發(fā)階段，也就是二輪比賽中的第一輪，第一輪要進(jìn)行20局的比賽。

步驟三、第一輪20局結(jié)束后，會(huì)進(jìn)入到憤怒攻擊測(cè)試階段，也就是兩輪中的第二輪，第二輪每局開(kāi)始前被試要先通過(guò)撥動(dòng)分值拉桿來(lái)為對(duì)方設(shè)置懲罰等級(jí)，第二輪比賽也是20局，20局結(jié)束后，整個(gè)比賽操作完成。

圖2為四組甲基苯丙胺成癮者憤怒攻擊行為比較：其中：col＝colorgroup；mus＝musicgroup；com＝combinationgroup；con＝controlgroup。數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)為m±s.e.，呈現(xiàn)方式是平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)誤差。

在攻擊性測(cè)試中設(shè)置分值為1-4的懲罰等級(jí)代表著低攻擊性，設(shè)置分值為5-8的懲罰等級(jí)代表著高攻擊性，如圖2，四組甲基苯丙胺成癮者在憤怒攻擊階段均表現(xiàn)出了對(duì)對(duì)手設(shè)置較高的懲罰等級(jí)，說(shuō)明在這一階段對(duì)對(duì)手存在著憤怒攻擊行為，并且不存在組間差異性(f＝0.92,p＝0.437)。

顯然，上述實(shí)施例僅僅是為清楚地說(shuō)明所作的舉例，而并非對(duì)實(shí)施方式的限定。對(duì)于所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在上述說(shuō)明的基礎(chǔ)上還可以做出其它不同形式的變化或變動(dòng)。這里無(wú)需也無(wú)法對(duì)所有的實(shí)施方式予以窮舉。而由此所引伸出的顯而易見(jiàn)的變化或變動(dòng)仍處于本發(fā)明創(chuàng)造的保護(hù)范圍之中。