交叉型練習(xí)筷的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種交叉型練習(xí)筷，它包括助夾器、第一筷子、第二筷子，第一手指定位圈、第二手指定位圈，所述的助夾器包括左助夾器、右助夾器，左助夾器、右助夾器鉸接，左助夾器上設(shè)有可供第二筷子穿過的孔，右助夾器上設(shè)有可供第一筷子穿過的孔。本實(shí)用新型的助夾器為交叉型結(jié)構(gòu)，筷子穿過助夾器后成交叉型姿勢，完全符合低齡兒童的常用執(zhí)筷姿勢，有助于低齡兒童練習(xí)，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡潔，加工方便，筷子尺寸和交叉角度按低齡兒童的手型設(shè)計(jì)，手指定位圈在筷子上的位置可調(diào)，便于適應(yīng)不同兒童的需求。
【專利說明】交叉型練習(xí)筷
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及兒童練習(xí)筷領(lǐng)域，尤其涉及一種交叉型練習(xí)筷。
【背景技術(shù)】
[0002]筷子古稱為“著”，至今已有3000年的歷史。對中國人而言，用筷是一項(xiàng)重要的生活技能，也是一種中國文化。教育部于2012年10月頒布了《3 — 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)。健康領(lǐng)域的其中一個(gè)目標(biāo)是“手的動作靈活協(xié)調(diào)”，并例舉了各年齡段的相關(guān)內(nèi)容，比如3 — 4歲幼兒能熟練地用勺子吃飯,4 一 5歲幼兒會用篌子吃飯,5 —6歲幼兒能熟練使用筷子。
[0003]用筷作為一項(xiàng)可促進(jìn)幼兒手動作靈活協(xié)調(diào)的活動，值得關(guān)注。幼年階段的基本動作技能是今后很多運(yùn)動技能發(fā)展的基礎(chǔ)，閉基本動作技能的良好發(fā)展有利廠促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知、情緒與社會性等多方面的發(fā)展，反之幼兒很可能表現(xiàn)出低自我概念和較差的社會性發(fā)展。對我國幼兒來講，用筷除了是一種文化傳承、生活技能，還是一種動作技能，可在一定程度上反映個(gè)體發(fā)展水平，并且，它還是促進(jìn)幼兒情緒情感等發(fā)展的重要手段。個(gè)體發(fā)展早期，由于語言表達(dá)能力有限，動作發(fā)展水平成為判斷個(gè)體腦發(fā)育正常與否的重要指標(biāo)，成為個(gè)體早期的外顯智力。叫使用筷子時(shí)可以牽動人體30多個(gè)關(guān)節(jié)和十幾條肌肉，而這些關(guān)節(jié)、肌肉中的神經(jīng)又和大腦相通，所以說幼兒用筷能力既可反映其腦發(fā)育的水平也可促進(jìn)腦的發(fā)育。
[0004]有研究表明，2 — 5歲是幼兒用筷動作技能學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于5周歲還沒學(xué)過用筷進(jìn)餐的幼兒，若能每天進(jìn)行約30分鐘的練習(xí)，不到一個(gè)月就能掌握用筷要領(lǐng)。當(dāng)然，如果經(jīng)過練習(xí)還不會用筷，家長就要考慮幼兒是不是存在動作發(fā)展遲緩問題。有鑒于此，幼兒園如果要安排幼兒用筷進(jìn)餐，建議可從中班上學(xué)期(約4歲)開始。浙江省某幼兒園從中班上學(xué)期開始讓幼兒用筷進(jìn)餐已10余年，就是一個(gè)有力的實(shí)踐證明。該園經(jīng)過多年探索，已形成了一套系統(tǒng)的教授幼兒用筷的方法，大班畢業(yè)時(shí)幼兒已能熟練使用筷子。
[0005]對于特殊兒童，正確使用筷子，不僅能使他們的手指精細(xì)動作得到鍛煉，而且這也是對他們生活自理能力的一種鍛煉，使他們能正確獨(dú)立地使用餐具、能夠?qū)W會用筷子吃飯，從而更快更好地融入正常生活中。
[0006]幼兒手部執(zhí)握動作約在4、5歲時(shí)達(dá)到成熟年齡，幼兒在四五歲時(shí)就能把筷子拿好且具有穩(wěn)定性。根據(jù)用筷時(shí)兩只筷子的相對位置，簡單地將用筷動作分為兩類:第一類是平行執(zhí)筷法，類似于鑷子；第二類是交叉執(zhí)筷法，類似于剪刀。
[0007]經(jīng)過對浙江省某社區(qū)81名低齡兒童進(jìn)行了 30秒用筷夾取動作技能的測試，并觀察不同年齡層次的幼兒執(zhí)筷姿勢和在家庭中的用筷情況，發(fā)現(xiàn):各年齡段中過65%的幼兒采用的是交叉握筷的姿勢，隨著年齡的增長，平行握筷姿勢的比例有所上升。
[0008]而反觀現(xiàn)在市場上已有的助夾器均是針對平行握筷姿勢的，缺少針對平行握筷姿勢的助夾器，不符合多數(shù)低齡兒童采樣交叉型執(zhí)筷姿勢的現(xiàn)狀，不能滿足幼兒發(fā)展的需求。
【發(fā)明內(nèi)容】

[0009]本實(shí)用新型的目的是客服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種專為大多數(shù)兒童考慮的交叉握筷助夾器。
[0010]本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下，
[0011]交叉型練習(xí)筷包括助夾器、第一筷子、第二筷子，第一手指定位圈、第二手指定位圈，所述的第一筷子上設(shè)有第一手指定位圈，第一手指定位圈的圓環(huán)所在平面與第一筷子的筷子方向垂直，第一手指定位圈可沿第一筷子上下移動并固定在第一筷子的任意位置，所述的第二筷子上設(shè)有第二手指定位圈，第二手指定位圈的圓環(huán)所在平面與第二筷子的筷子方向平行，第二手指定位圈可沿第二筷子上下移動并固定在第二筷子的任意位置；所述的助夾器包括左助夾器、右助夾器，左助夾器、右助夾器鉸接，左助夾器上設(shè)有可供第二筷子穿過的孔，右助夾器上設(shè)有可供第一筷子穿過的孔。
[0012]所述的左助夾器、右助夾器的中部具有可伸縮結(jié)構(gòu)。
[0013]所述的左助夾器上的孔與左助夾器表面具有角度Φ，角度Φ大小為60° 15°，所述的右助夾器上的孔與右助夾器表面具有角度θ，θ=φ，第一筷子、第二筷子穿過助夾器上的孔后相互交叉。
[0014]所述的第一篌子、第二篌子的長度為18_24cm,第一篌子、第二篌子的截面為圓形，直徑為4一 6mm。
[0015]本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有的有意效果是，本實(shí)用新型的助夾器為交叉型結(jié)構(gòu)，筷子穿過助夾器后成交叉型姿勢，完全符合低齡兒童的常用執(zhí)筷姿勢，有助于低齡兒童練習(xí)，本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡潔，加工方便，筷子尺寸和交叉角度按低齡兒童的手型設(shè)計(jì)，手指定位圈在筷子上的位置可調(diào)，便于適應(yīng)不同兒童的需求。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0016]圖1為交叉型練習(xí)筷的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖2為本實(shí)用新型助夾器的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖3為圖2中A-A面的剖視圖；
[0019]圖4 Ca)為本實(shí)用新型的第一筷子結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖4 (b)為本實(shí)用新型的第二筷子結(jié)構(gòu)示意圖；
[0021]圖中，助夾器1、第一筷子2、第二筷子3，第一手指定位圈4、第二手指定位圈5，左助夾器6、右助夾器7。
【具體實(shí)施方式】
[0022]如圖1至圖4所示，交叉型練習(xí)筷包括助夾器1、第一筷子2、第二筷子3，第一手指定位圈4、第二手指定位圈5，所述的第一筷子2上設(shè)有第一手指定位圈4，第一手指定位圈4的圓環(huán)所在平面與第一筷子2的筷子方向垂直，第一手指定位圈4可沿第一筷子2上下移動并固定在第一筷子2的任意位置，所述的第二筷子3上設(shè)有第二手指定位圈5，第二手指定位圈5的圓環(huán)所在平面與第二筷子3的筷子方向平行，第二手指定位圈5可沿第二筷子3上下移動并固定在第二筷子3的任意位置；所述的助夾器I包括左助夾器6、右助夾器7，左助夾器6、右助夾器7鉸接，左助夾器6上設(shè)有可供第二筷子3穿過的孔，右助夾器7上設(shè)有可供第一筷子2穿過的孔。
[0023]如圖2所示，所述的左助夾器6、右助夾器7的中部具有可伸縮結(jié)構(gòu)，左助夾器6、右助夾器7的前半部分可收縮進(jìn)后半部分中，用戶可根據(jù)需要調(diào)節(jié)所需助夾器的長度。
[0024]如圖3所示，所述的左助夾器6上的孔與左助夾器6表面具有角度Φ，角度Φ大小為60° 15°，所述的右助夾器7上的孔與右助夾器7表面具有角度θ，θ=φ，第一筷子2、第二筷子3穿過助夾器I上的孔后相互交叉。
[0025]所述的第一筷子2、第二筷子3的長度為18-24cm，第一筷子2、第二筷子3的截面為圓形，直徑為4一6_。通過對最佳筷子長度的研究發(fā)現(xiàn)，筷子的長度會顯著影響食物夾取程度的表現(xiàn)，成人筷的最佳長度是24厘米，幼兒筷的最佳長度是18厘米。因此，本實(shí)用新型的產(chǎn)品長度為18-24cm，適應(yīng)不同階段兒童的需求。而且手指定位圈在筷子上的位置可以任意調(diào)節(jié)和固定，隨著兒童年齡的增長，此類產(chǎn)品可以一直使用，大大增強(qiáng)了筷子的使用壽命。由于握柄處和筷尖橫截面都是圓形的筷子最利于操作，因此，本實(shí)用新型的筷子橫截面都是圓形，筷子顏色可采用糖果色。
[0026]由于考慮到筷子的安全性，本實(shí)用新型的筷子均采用具有自凈、防摔、隔熱功能的不銹鋼材料，每對筷子都會配上一對硅橡膠套(采用奶嘴材質(zhì))，使用時(shí)，成人可以將硅橡膠套套到筷尖處，再令兒童進(jìn)行飲食活動，即使兒童在吃飯過程中不小心用筷尖碰到了眼睛，也不會造成重大傷害，大大提高了兒童的安全性。
[0027]當(dāng)然，由于考慮到兒童的手部力量薄弱，本實(shí)用新型的產(chǎn)品中采用硅膠材質(zhì)的手指定位圈，這樣可以讓兒童尤其是特殊兒童更牢牢地握住筷子，不會使筷子下滑，也更有利于兒童養(yǎng)成正確的握筷姿勢。
【權(quán)利要求】
1.一種交叉型練習(xí)筷，其特征在于包括助夾器(I)、第一筷子(2)、第二筷子(3)，第一手指定位圈(4)、第二手指定位圈(5)，所述的第一筷子(2)上設(shè)有第一手指定位圈(4)，第一手指定位圈(4)的圓環(huán)所在平面與第一筷子(2)的筷子方向垂直，第一手指定位圈(4)可沿第一筷子(2)上下移動并固定在第一筷子(2)的任意位置，所述的第二筷子(3)上設(shè)有第二手指定位圈(5)，第二手指定位圈(5)的圓環(huán)所在平面與第二筷子(3)的筷子方向平行，第二手指定位圈(5)可沿第二筷子(3)上下移動并固定在第二筷子(3)的任意位置；所述的助夾器(I)包括左助夾器(6)、右助夾器(7)，左助夾器(6)、右助夾器(7)鉸接，左助夾器(6)上設(shè)有可供第二筷子(3)穿過的孔，右助夾器(7)上設(shè)有可供第一筷子(2)穿過的孔。
2.如權(quán)利要求1所述的交叉型練習(xí)筷，其特征在于所述的左助夾器(6)、右助夾器(7)的中部具有可伸縮結(jié)構(gòu)。
3.如權(quán)利要求1或2所述的交叉型練習(xí)筷，其特征在于所述的左助夾器(6)上的孔與左助夾器(6)表面具有角度Φ，角度Φ大小為60° 15°，所述的右助夾器(7)上的孔與右助夾器(7)表面具有角度θ，θ=φ，第一筷子(2)、第二筷子(3)穿過助夾器(I)上的孔后相互交叉。
4.如權(quán)利要求1所述的交叉型練習(xí)筷，其特征在于所述的第一筷子(2)、第二筷子(3)的長度為18?24cm，第一筷子(2)、第二筷子(3)的截面為圓形，直徑為4?6mm。
【文檔編號】A47G21/10GK203749107SQ201420129288
【公開日】2014年8月6日 申請日期:2014年3月21日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月21日
【發(fā)明者】許璐穎, 南依夢, 何婧璇 申請人:浙江師范大學(xué)