專利名稱：組合積木棋的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及教育教學(xué)用具(或棋類玩具)，在教學(xué)幾何知識(shí)時(shí)，能使教師在課余有一種有效的工具使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及動(dòng)手動(dòng)腦。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)空間形象思維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。
背景技術(shù)：
目前的積木類產(chǎn)品中技術(shù)含量偏低，它們主要適合幼兒以及中學(xué)以下的人群，而知識(shí)與技術(shù)含量較高且又能適合大多數(shù)成人的同類產(chǎn)品較少，特別是現(xiàn)代人們生活水平提高，需要在較高的知識(shí)層面上進(jìn)行娛樂(lè)，為適應(yīng)這一變化，組合積木棋能解決這一問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單，要下好并不簡(jiǎn)單，提供一種類似圍棋的棋類玩具。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決人們動(dòng)手動(dòng)腦的用具問(wèn)題，本發(fā)明提供一種組合積木棋，能使人們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，訓(xùn)練記憶能力，培養(yǎng)空間形象思維，使人們左右腦平衡發(fā)展以提高智力水平。
本發(fā)明所采用的方案是在平面上，將四個(gè)1×1×1的正方體面對(duì)面接觸地組合在一起，形成五種不同的組合，將這五種不同的組合做成等體積的五塊積木(圖1)，材料可用木材、塑料、水晶等，每塊積木要求兩兩都能拼入，尺寸精確，表面光滑。每一塊積木的平面面積是4個(gè)單位，體積是4立方單位，五塊積木的總體積是20立方單位，這五塊積木就是所述組合積木棋的一個(gè)基本單位。兩人進(jìn)行比賽時(shí)，其規(guī)則從一個(gè)方向面對(duì)面接觸地拼入時(shí)，不能做一個(gè)小于4單位的空(圖2)，這種小于4單位的空會(huì)由于沒有相應(yīng)積木拼入而“接不歸”。從任意方向拼入時(shí)，可以采用格子棋盤(圖3)，按格下棋(圖4)。獲勝者為手里積木最少者，手里積木相同為和棋。兩人進(jìn)行比賽時(shí)，最好兩人所持積木顏色不同，并至少各持一個(gè)基本單位即各持上述五塊積木，或各持一個(gè)基本單位的倍數(shù)。
兩人各持一個(gè)基本單位即各持五塊積木時(shí)，這時(shí)一共十塊積木的總體積為40立方單位，能用多種不同方法拼成5×8長(zhǎng)方形(圖5)或4×10長(zhǎng)方形(圖6)，也可以多種不同方法拼成2×4×5的長(zhǎng)方體。
兩人各持二個(gè)基本單位即各持十塊積木時(shí)，這時(shí)一共二十塊積木的總體積為80立方單位，能用多種不同方法拼成8×10或5×16或4×20的長(zhǎng)方形，也可以多種不同方法拼成4×4×5或2×5×8或2×4×10的長(zhǎng)方體。
兩人各持三個(gè)基本單位即各持十五塊積木時(shí)，這時(shí)一共三十塊積木的總體積為120立方單位，能用多種不同方法拼成4×30或5×24或6×20或8×15或10×12的長(zhǎng)方形，也可以多種不同方法拼成4×5×6或2×5×12或2×6×10或3×4×10的長(zhǎng)方體。
兩人各持四個(gè)基本單位即各持二十塊積木時(shí)，這時(shí)一共四十塊積木的總體積為160立方單位，能用多種不同方法拼成8×20或10×16或5×32的長(zhǎng)方形，也可以多種不同方法拼成4×5×8或2×8×10或4×4×10的長(zhǎng)方體。
兩人各持十個(gè)基本單位即各持五十塊積木時(shí)，這時(shí)一共一百塊積木的總體積為400立方單位，能用多種不同方法拼成4×100或5×80或8×50或10×40的長(zhǎng)方形，并能用多種不同方法拼成20×20的正方形(圖7)，也可以多種不同方法拼成4×5×20或5×8×10或4×10×10的長(zhǎng)方體。等等本發(fā)明的有益效果是組合積木棋可一人拼玩也可以兩人對(duì)弈或多人拼玩，根據(jù)不同人群所持積木可少可多，適合訓(xùn)練人們的記憶能力，訓(xùn)練空間形象思維，激發(fā)人們潛在的創(chuàng)新能力。如果記憶或判斷能力強(qiáng)，能猜測(cè)到對(duì)方所剩的積木是幾號(hào)，就可以使對(duì)方的積木拼不進(jìn)，從而獲勝，如圖8，圖9的最后三塊積木的變化，就可以改變和棋局面，變化甚多。


下面結(jié)合本發(fā)明的圖形進(jìn)一步說(shuō)明圖1是1號(hào)至5號(hào)積木的平面圖，每一塊的平面面積是4個(gè)單位，它們的厚度都是1個(gè)單位；圖2是由于5號(hào)積木的封堵而造成的星號(hào)部分(1個(gè)單位)“接不歸”示例；圖3是4×10格子棋盤，其它規(guī)格的棋盤可參照此例；圖4是利用20×20格子棋盤下棋，特別是從任意方向拼入時(shí)的一個(gè)示例；圖5是5×8長(zhǎng)方形的一個(gè)示例；圖6是4×10長(zhǎng)方形的一個(gè)示例；圖7是20×20正方形的一個(gè)示例；圖8是圖6長(zhǎng)方形中由于雙方不同下法使得3號(hào)積木拼不進(jìn)星號(hào)部分的一個(gè)示例；圖9是圖7正方形中由于雙方不同下法使得2號(hào)積木拼不進(jìn)星號(hào)部分的一個(gè)示例。
具體實(shí)施例方式
兩成人各持上述相同單位數(shù)量且兩種顏色的組合積木棋，即可進(jìn)行對(duì)弈；對(duì)于想象能力較低的人們或幼兒可使用格子棋盤拼平面圖形。也可以一人完成拼平面圖形或拼立體圖形。
權(quán)利要求
組合積木棋，其特征是由五塊等體積的積木組成組合積木棋的一個(gè)基本單位，它們是在平面上將四個(gè)1×1×1的正方體面對(duì)面接觸地組合在一起而形成的不同組合，每一塊積木的平面面積是4個(gè)單位，它們的厚度都是1個(gè)單位。
全文摘要
一種組合積木棋。它是由五塊等體積的積木組成組合積木棋的一個(gè)基本單位，每一塊積木的平面面積是4個(gè)單位，它們的厚度都是1個(gè)單位。拼玩時(shí)兩人至少各持一個(gè)基本單位即各持五塊積木，或各持一個(gè)基本單位的倍數(shù)。也可以一人完成拼平面圖形或拼立體圖形。
文檔編號(hào)A63F9/12GK101066504SQ20071012614
公開日2007年11月7日 申請(qǐng)日期2007年6月12日 優(yōu)先權(quán)日2007年6月12日
發(fā)明者趙永建, 郭麗華 申請(qǐng)人:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院