本發(fā)明涉及兒童用具技術(shù)，尤其涉及了具有“一物兩用”(靠背椅與洗衣盆)的兒童玩具技術(shù)。

背景技術(shù)：

目前，有：獨立的兒童小靠背座椅(載重量很小)與獨立的兒童小盆具(盛水容積較小的臉盆)提供給兒童們使用，這已經(jīng)是司空見慣且非常為兒童及其家長們所熟悉的事宜。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明之目的：提出一種集上述小靠背座椅與小洗衣盆具兩個用途可以合為一體的單個兒童兩用器具(玩具)來使用。

本發(fā)明的關(guān)鍵在于“一物兩用”：經(jīng)過兒童親自地簡地擺弄，即可實現(xiàn)：既能夠當(dāng)小靠背座椅使用，又能夠當(dāng)模仿大人洗衣的小洗衣盆具來使用。

本發(fā)明的特點：

一.本發(fā)明屬于為兒童服務(wù)(體重小——器具在結(jié)構(gòu)上容易處理)的可以具有上述兩種用途的使用器具，由于具有雙功能，對于兒童來說，為更容易引起兒童的“玩?！迸d趣創(chuàng)造了條件；

二.更重要的是，由于“一物兩用”的擺弄與使用過程容易引起兒童的好奇心，這就為可以引發(fā)兒童們“舉一反三”的“創(chuàng)新思維”(欲模仿本發(fā)明的“一物兩用”)又創(chuàng)造了條件。

附圖說明

圖1是本發(fā)明作為勾形銜接機構(gòu)的洗衣盆具使用狀態(tài)的實施例圖?！景l(fā)明作為勾形銜接機構(gòu)的銜接機構(gòu)的座椅狀態(tài)時的實施例(盆具上口朝下倒扣而靠背見圖中虛線輪廓)顯而易見，圖示從略。

圖2是本發(fā)明作為平形銜接機構(gòu)的洗衣盆具使用狀態(tài)的實施例圖?！景l(fā)明作為平形銜接機構(gòu)的座椅狀態(tài)時的實施例(盆具上口朝下倒扣而靠背見圖中虛線輪廓)顯而易見，圖示從略。

B：作為洗滌搓衣時或座凳靠背時使用的靠背機構(gòu)；P：盆具機構(gòu)(以剖面示意)；K：地平面；1：支撐結(jié)構(gòu)；2：單面鋸齒板；3：頂托靠背機構(gòu)的盆底凸起(饅頭形與條形均可)；4：槽孔位置(專為配用嵌入者而設(shè)置)。

具體實施方式

為了實現(xiàn)本發(fā)明上述之目的，擬采用以下技術(shù)：

本發(fā)明的一機兩用結(jié)構(gòu)：

盆具由盆具機構(gòu)來取代：該盆具機構(gòu)P外側(cè)底部的一端設(shè)置有能夠協(xié)助與之定位的槽孔位置4；

所述的槽孔位置4的嵌入口方向：是接近水平方向的或是接近豎直方向的；

靠背由靠背機構(gòu)B來取代：該靠背機構(gòu)B由相互連接的單面鋸齒板2與支撐結(jié)構(gòu)1兩者構(gòu)成，并且，最終使得單面鋸齒板2與盆具機構(gòu)P外側(cè)底部之間形成讓人在坐姿時感到舒服的夾角；

所述的支撐結(jié)構(gòu)1的形狀：是勾形的或是平形的；

所述的支撐結(jié)構(gòu)1能夠從盆具機構(gòu)P底側(cè)端部嵌入上述槽孔位置4內(nèi)，并且，嵌入后的支撐結(jié)構(gòu)1能夠與上述盆具機構(gòu)P的接觸部位之間形成緊配合狀態(tài)，所述的緊配合狀態(tài)是通過錐形的相互接觸面以一方嵌入另一方的擠壓方式實現(xiàn)的。

——所述的構(gòu)成上述兒童玩具的所有部件都是采用塑料制取的。

本發(fā)明的一機兩用使用方法：

一.作為洗衣盆使用時：

讓盆具機構(gòu)P的張口朝上，再讓構(gòu)成靠背機構(gòu)B的支撐結(jié)構(gòu)1與單面鋸齒板2兩者，分別由上至下地以傾斜方式架設(shè)在盆具機構(gòu)P中，之后，就能在盆具機構(gòu)P內(nèi)盛水以及使用構(gòu)成靠背機構(gòu)B的單面鋸齒板2來搓洗衣物；

所述的單面鋸齒板2設(shè)置了鋸齒的一面朝向用于搓洗衣物的上方；

所述的支撐結(jié)構(gòu)1沒有嵌入槽孔位置4的需要；

二.作為小型靠背椅使用時：

讓盆具機構(gòu)P的張口朝下處于反扣狀態(tài)，再讓構(gòu)成靠背機構(gòu)B的支撐結(jié)構(gòu)1通過嵌入槽孔位置4的方式，使得構(gòu)成靠背機構(gòu)B的單面鋸齒板2架設(shè)在盆具機構(gòu)P底部的一側(cè)上端，之后，盆具機構(gòu)P與靠背機構(gòu)B兩者分別形成了座凳與靠背的結(jié)構(gòu)形式，兒童就能就座在其中；

所述的單面鋸齒板2沒有設(shè)置鋸齒的一面朝著就座人體的背部。

所述的支撐結(jié)構(gòu)1需要嵌入槽孔位置4來完成靠背機構(gòu)B與盆具機構(gòu)P兩者之間讓人在坐姿時感到舒服的角度定位。

顯然，本發(fā)明的結(jié)構(gòu)組合及其簡單，而構(gòu)成本發(fā)明的部件核心機理均屬于現(xiàn)有技術(shù)的范疇，一目了然；然而，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上應(yīng)該注意的一些情況是：

一.適當(dāng)在本發(fā)明中兩個主件相互受力接觸部位之間的材料加厚，例如：構(gòu)成靠背機構(gòu)B的支撐結(jié)構(gòu)1部位與構(gòu)成盆具機構(gòu)P的槽孔位置4兩者所涉及的材料厚度(比如：在原來壁厚的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加20％至50％的厚度)——盡管兒童的體重很小，也應(yīng)該盡量考慮這方面的強度問題。

二.對于盆具機構(gòu)P的形狀應(yīng)該采用方形(例如：30厘米見方，高25厘米)或矩形的較妥，若采用圓形或橢圓形的，也未嘗不可，只是在構(gòu)成盆具機構(gòu)P的槽孔位置4的設(shè)計上，可能會增加一些符合力學(xué)要求的在形狀與結(jié)構(gòu)上的麻煩。

三.本發(fā)明的設(shè)計是多種多樣的，然而，只要最終能夠確保：在靠背坐姿使用時能夠支撐住豎起的靠背機構(gòu)B為準(zhǔn)即可。——由于兒童的體重很小，該確保是容易實現(xiàn)的，顯然，本發(fā)明以成人為對象設(shè)計就不合適了。

此外，為了讓本發(fā)明在結(jié)構(gòu)上顯得扎實起見，構(gòu)成本發(fā)明的盆具機構(gòu)P的壁可以考慮大幅度地加厚(例如：采用5毫米左右的厚度)，這樣，本發(fā)明的整體尺寸也可以適當(dāng)做得大一些，考慮兼顧成人使用本發(fā)明也就未嘗不可了。