本實(shí)用新型涉及體育用具技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種學(xué)生體育課用助跳板。

背景技術(shù)：

在體育教學(xué)中，助跳板是教學(xué)訓(xùn)練以及比賽過(guò)程中重要的輔助跳躍器械。助跳板作為輔助起跳的重要器械，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)和訓(xùn)練效果起到了積極的作用?，F(xiàn)有的助跳板一般采用的是弧形板與支撐板不可拆卸的方式固定，且研究的重點(diǎn)主要集中在提高助跳板的彈性能力、助跳板的安全性以及助跳板穩(wěn)定性等方面。然而現(xiàn)有的助跳板存在這樣的缺點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中因頻繁使用助跳板而多次搬運(yùn)、收藏助跳板很困難；收藏助跳板時(shí)助跳板的占地空間比較大。

因此，需要一種能夠方便有效地進(jìn)行拆卸、方便進(jìn)行搬運(yùn)、減少收藏占用空間的學(xué)生體育課用助跳板。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種旨在解決或至少減輕上述現(xiàn)有技術(shù)中所存在的部分或全部缺點(diǎn)的學(xué)生體育課用助跳板。

本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案如下所述。

根據(jù)本實(shí)用新型，提供一種學(xué)生體育課用助跳板，包括弧形面板和位于所述弧形面板下方的支撐板，其中，所述助跳板還包括支撐條，所述弧形面板的后端部具有與所述弧形面板焊接固定的軸并且開設(shè)有至少兩個(gè)開口，所述軸從所述開口外露；所述支撐條的后端設(shè)有套管，所述支撐條沿所述套管的徑向焊接固定至所述套管，所述套管容納于所述開口內(nèi)并且以可旋轉(zhuǎn)的方式套接在所述軸上；所述支撐板開設(shè)有與所述支撐條對(duì)應(yīng)的凹槽，所述凹槽用于以可拆卸的方式容納所述支撐條。

優(yōu)選地，所述支撐板的上表面開設(shè)有所述凹槽，所述凹槽用于供所述支撐條嵌入。

優(yōu)選地，所述支撐板的后表面開設(shè)有所述凹槽，所述凹槽用于供所述支撐條插入。

優(yōu)選地，所述弧形面板的下表面設(shè)有第一凸塊，所述支撐板的上表面設(shè)有與所述第一凸塊對(duì)應(yīng)的第二凸塊，所述第一凸塊與所述第二凸塊之間設(shè)有可拆卸的彈簧。

優(yōu)選地，所述弧形面板的上表面固定貼合有用于防滑的木質(zhì)膠合板。

優(yōu)選地，所述支撐板的下表面設(shè)有支撐墊。

優(yōu)選地，所述支撐板的前后兩端設(shè)有防滑墊塊。

優(yōu)選地，所述支撐板為整體式面板。

優(yōu)選地，所述支撐板為多塊板。

根據(jù)本實(shí)用新型的一個(gè)或多個(gè)實(shí)施方式，能夠?qū)崿F(xiàn)如下所述的有益效果。

根據(jù)本實(shí)用新型，所述支撐板開設(shè)有與所述支撐條對(duì)應(yīng)的凹槽，所述凹槽用于以可拆卸的方式容納所述支撐條，從而弧形面板與支撐板通過(guò)支撐條可拆卸地連接，因而使得助跳板能夠被方便地拆卸，進(jìn)而方便對(duì)助跳板進(jìn)行搬運(yùn)和收藏。另外，在本實(shí)用新型提供的助跳板中，支撐條與弧形面板通過(guò)套管與軸的方式配合，這樣在不使用助跳板時(shí)可以通過(guò)折疊的方式收藏助跳板，從而減少收藏占用的空間。

在一些示例性實(shí)施方式中，支撐條與支撐板通過(guò)插接/嵌接的方式連接，因而確保助跳板能夠被方便地拆卸。

在另一些示例性實(shí)施方式中，所述弧形面板的上表面固定貼合有用于防滑的木質(zhì)膠合板，因而可以防止使用者在弧形面板上跌倒。

在還一些示例性實(shí)施方式中，所述支撐板的下表面設(shè)有支撐墊，從而使助跳板在使用過(guò)程中更加平穩(wěn)。

在再一些示例性實(shí)施方式中，所述支撐板的前后兩端設(shè)有防滑墊塊，因而可以防止由于教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程使用者對(duì)助跳板造成的滑動(dòng)。

在又一些示例性實(shí)施方式中，支撐板為整體的面板，因而在使用時(shí)能夠提供更加平穩(wěn)的支撐。

應(yīng)當(dāng)理解，前述大體的描述和后續(xù)詳盡的描述均為示例性說(shuō)明和解釋，并不應(yīng)當(dāng)用作對(duì)本實(shí)用新型所要求保護(hù)內(nèi)容的限制。

附圖說(shuō)明

參考隨附的附圖，本實(shí)用新型更多的目的、功能和優(yōu)點(diǎn)將通過(guò)本實(shí)用新型實(shí)施方式的如下描述得以闡明，其中：

圖1是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的學(xué)生體育課用助跳板的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的學(xué)生體育課用助跳板的弧形面板與支撐條的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的弧形面板的俯視圖；

圖4是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的支撐條的側(cè)視結(jié)構(gòu)圖；

圖5是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的支撐板的俯視結(jié)構(gòu)圖；

圖6是圖5的支撐板沿A-A線的剖視圖；以及

圖7是根據(jù)本實(shí)用新型第二實(shí)施例的弧形面板與支撐條的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面參照附圖對(duì)本實(shí)用新型示例性實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)描述。對(duì)示例性實(shí)施方式的描述僅僅是出于示范目的，而絕不是對(duì)本實(shí)用新型及其應(yīng)用或用法的限制。而且，圖中各部件的尺寸和比例也僅僅是示意性的，并不嚴(yán)格對(duì)應(yīng)于實(shí)際產(chǎn)品。

圖1是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的學(xué)生體育課用助跳板的整體結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的學(xué)生體育課用助跳板的弧形面板與支撐條的結(jié)構(gòu)示意圖。圖3是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的弧形面板的俯視圖。圖4是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的支撐條的側(cè)視結(jié)構(gòu)圖。圖5是根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的支撐板的俯視結(jié)構(gòu)圖。圖6是圖5的支撐板沿A-A線的剖視圖。

在此，需要說(shuō)明的是，在本實(shí)用新型中，“前”、“后”、“上”、“下”、“左”、“右”、“內(nèi)”、“外”等與方位相關(guān)的術(shù)語(yǔ)是參照使用者使用助跳板的情況進(jìn)行定義的。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)使用者站在助跳板上時(shí)，位于使用者前方的端部稱為“前端部”，并且位于使用者后方的端部稱為“后端部”。

根據(jù)本實(shí)用新型第一實(shí)施例的學(xué)生體育課用助跳板包括弧形面板10、位于弧形面板10下方的支撐板20以及支撐條30。支撐條30的后端以可樞轉(zhuǎn)的方式連接在弧形面板10的后端上，通過(guò)將支撐條30嵌入/插入支撐板20中從而將支撐板20連接至弧形面板10。本實(shí)施例中，支撐板20為整體面板，在一些實(shí)施例中，可以根據(jù)支撐條30的數(shù)目選擇使用多塊支撐板并且將支撐條30分別嵌入多塊支撐板中。

具體地，如圖1和圖2所示，弧形面板10的后端部具有與所述弧形面板10焊接固定的軸101，即，軸101的縱向?qū)?yīng)于弧形面板10的左右方向(寬度方向)。所述弧形面板10的焊接所述軸101的后端部可以開設(shè)至少兩個(gè)開口102，該至少兩個(gè)開口102沿著所述弧形面板10的后端部的寬度方向分布。在圖1和圖2所示的第一實(shí)施例中，所述弧形面板10的后端部開設(shè)兩個(gè)開口102，一個(gè)開口102位于弧形面板10的后端部的左側(cè)，另一個(gè)開口102位于弧形面板10的后端部的右側(cè)。開口102的開設(shè)使得軸101外露。本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解的是，開口的具體數(shù)目應(yīng)當(dāng)以實(shí)際需要的支撐條30所確定，也即是說(shuō)，根據(jù)支撐條30的數(shù)目設(shè)計(jì)弧形面板10的后端部的開口102的數(shù)目，而支撐條30的數(shù)目也是根據(jù)助跳板的整體結(jié)構(gòu)需求而定。

如圖3和圖4所示，支撐條30的后端帶有套管301，套管301可以在容納于開口102內(nèi)的情況下以可樞轉(zhuǎn)的方式套接在軸101上。圖3示出了套管301位于弧形面板10的開口102內(nèi)的情況。圖4示出了套管301的形狀以及在支撐條30上的位置。如圖2所示，通過(guò)使套管301在容納于開口102內(nèi)的情況下以可樞轉(zhuǎn)的方式套接在軸101上，支撐條30可以以可樞轉(zhuǎn)的方式連接至弧形面板10。當(dāng)不使用助跳板時(shí)，可以將支撐條30從如圖2所示的狀態(tài)進(jìn)一步向弧形面板10樞轉(zhuǎn)，從而將支撐條30收納于弧形面板10的下方，以便更節(jié)約收藏空間，也方便了運(yùn)輸期間的搬運(yùn)工作。

如圖5所示，支撐板20的上表面開設(shè)有與支撐條30對(duì)應(yīng)的凹槽202。在本實(shí)施例中根據(jù)支撐條30的使用數(shù)目，在支撐板20的上表面開設(shè)有兩個(gè)凹槽202，兩個(gè)凹槽202沿支撐板20的前后方向延伸并且在支撐板20的左右方向上對(duì)稱分布。兩個(gè)支撐條30可以嵌入或插入兩個(gè)凹槽202中。當(dāng)使用助跳板時(shí)，先將弧形面板10以及支撐條30設(shè)置為圖2的狀態(tài)，隨后可以將兩個(gè)支撐條30向上扶起，將支撐板20設(shè)置于弧形面板10下方，隨后將兩個(gè)支撐條30放下來(lái)分別嵌入(按入)兩個(gè)凹槽202中，從而將支撐板20與弧形面板10連接在一起?？商鎿Q地，在一些實(shí)施方式中，在圖2的狀態(tài)下，可以將支撐板20從兩個(gè)支撐條30的前方以使得兩個(gè)凹槽202對(duì)準(zhǔn)兩個(gè)支撐條30的方式向后推，從而將兩個(gè)支撐條30分別插入兩個(gè)凹槽202中，以便將支撐板20與弧形面板10連接在一起。支撐條30與支撐板20的連接方式也可以根據(jù)支撐條30的形狀以及兩個(gè)凹槽202的形狀確定。

進(jìn)一步地，如圖1所示，弧形面板10的下表面設(shè)有第一凸塊103，支撐板20的上表面設(shè)有與第一凸塊103對(duì)應(yīng)的第二凸塊201，在第一凸塊103和第二凸塊201之間設(shè)置可以拆卸的彈簧40。當(dāng)不使用助跳板時(shí)，抬起弧形面板10，取出彈簧40，在將支撐條30從支撐板20中抬起(在支撐條30嵌入支撐板20中的情況下)/抽出(在支撐條30插入支撐板20中的情況下)后，將支撐條30朝著弧形面板10旋轉(zhuǎn)，從而將支撐條30折疊于弧形面板10的下方。這樣，收藏助跳板時(shí)就可以對(duì)弧形面板10、支撐板20以及彈簧40分別收藏，從而節(jié)約了空間，而且方便了搬運(yùn)。

在圖4中，支撐條30的后端設(shè)有套管301，并且支撐條30沿套管301的徑向固定至套管301。優(yōu)選地，通過(guò)焊接的方式將套管301固定在支撐條30的后端。如上所述，套管301可旋轉(zhuǎn)地套接在弧形面板10的后端部的軸上，并且容納于所述的開口內(nèi)。

如圖5所示和圖6所示，在支撐板20的上表面分布多個(gè)第二凸塊201，本實(shí)施例中，第二凸塊201在縱向和橫向均分布三個(gè)，從而使置于弧形面板與支撐板之間的彈簧數(shù)目達(dá)到9個(gè)，這樣能夠有效增加助跳板的穩(wěn)定性和彈性。同時(shí)，本實(shí)施例中，支撐板20為一整體面板，可以在支撐板的下表面設(shè)置支撐墊203，從而使助跳板在使用過(guò)程中更加平穩(wěn)。在一些實(shí)施例中，支撐板20的前后兩端設(shè)有防滑墊塊，防止由于教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程使用者對(duì)助跳板造成的滑動(dòng)。

如圖7所示為根據(jù)本實(shí)用新型第二實(shí)施例的弧形面板與支撐條的結(jié)構(gòu)示意圖。在該第二實(shí)施例中，在弧形面板10的上表面上固定貼合有用于防滑的木質(zhì)膠合板104，從而防止使用者在弧形面板10上因打滑而摔倒。應(yīng)當(dāng)理解，木質(zhì)膠合板104通過(guò)粘膠方式粘合到弧形面板10上。

需要說(shuō)明的是，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員技術(shù)人員可以明白的是，本實(shí)用新型各實(shí)施例中的凹槽可以不形成在支撐板的上表面上，而是可以替代地形成在支撐板中，具體而言，這些凹槽可以在支撐板的后表面上開設(shè)并且在支撐板的前后方向上延伸，這樣，支撐條只能采用插入的方式進(jìn)入對(duì)應(yīng)的凹槽中。

根據(jù)本實(shí)用新型，支撐條與支撐板通過(guò)插接/嵌接的方式連接，從而弧形面板與支撐板通過(guò)支撐條可拆卸地連接，因而使得助跳板能夠被方便地拆卸，進(jìn)而方便對(duì)助跳板進(jìn)行搬運(yùn)和收藏。另外，在本實(shí)用新型提供的助跳板中，支撐條與弧形面板通過(guò)套管與軸的方式配合，這樣在不使用助跳板時(shí)可以通過(guò)折疊的方式收藏助跳板，從而減少收藏占用的空間。再者，在本實(shí)用新型的助跳板中，支撐板為整體的面板，因而在使用時(shí)能夠提供更加平穩(wěn)的支撐。

結(jié)合這里披露的本實(shí)用新型的說(shuō)明和實(shí)踐，本實(shí)用新型的其他實(shí)施例對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員都是易于想到和理解的。說(shuō)明和實(shí)施例僅被認(rèn)為是示例性的，本實(shí)用新型的真正范圍和主旨均由權(quán)利要求所限定。