本發(fā)明設(shè)計(jì)兒童仿生玩具用品領(lǐng)域，尤其涉及一種可飛翔的蜜蜂造型飛行器。

背景技術(shù)：

自從20世紀(jì)60年代仿生學(xué)作為一門學(xué)科正式誕生以來, 經(jīng)過幾十年的探索與實(shí)踐, 已發(fā)展成為橫跨多門學(xué)科的邊緣性學(xué)科。仿生玩具作為仿生學(xué)的一個(gè)重要分支, 也得到了廣泛的研究與應(yīng)用。從仿生玩具的設(shè)計(jì)角度入手, 研究玩具的仿生設(shè)計(jì)方法, 探討仿生玩具設(shè)計(jì)當(dāng)中的規(guī)律，并且從兒童的角度研究和開發(fā)兒童娛樂所用的仿生玩具, 既可以使兒童玩上自己喜歡的仿生玩具, 也能夠培養(yǎng)兒童的智力發(fā)展和興趣發(fā)展。從兒童玩具、智力開發(fā)玩具到互動(dòng)交互式玩具,都可以見到仿生設(shè)計(jì)的影子, 其數(shù)量之多、使用之頻繁、設(shè)計(jì)之巧妙以及受到消費(fèi)者的歡迎程度, 足以引起玩具制造商的重視，研究仿生玩具的設(shè)計(jì), 探討其中的規(guī)律, 對于做好仿生玩具的設(shè)計(jì)與生產(chǎn), 無疑是有意義的。仿生玩具可以分為很多類，按仿生的對象分, 可以分為仿植物類與仿動(dòng)物類，按仿生的方法分，可分為仿造型類、仿色彩類、仿圖案類、仿功能類，按仿生的方式分，可分為整體仿生類與局部仿生類，按仿生的體表特征來分, 可分為仿動(dòng)物毛、仿蛇皮, 仿鱷魚皮等。

形態(tài)、色彩、材質(zhì)是目前兒童仿生玩具造型設(shè)計(jì)的三要素。對于兒童仿生玩具產(chǎn)品，由于其使用主體和購買主體的復(fù)雜性，相對于其他類型的產(chǎn)品而言，在形態(tài)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、材質(zhì)設(shè)計(jì)方面都有其相對獨(dú)特的要求和方法?！靶螒B(tài)”包含兩層意思：“形”通常是指一個(gè)物體的外形或形狀，而“態(tài)”則是指蘊(yùn)涵在物體內(nèi)的“神態(tài)”或“精神勢態(tài)”。形態(tài)就是指物體的“外形”與“神態(tài)”的結(jié)合。產(chǎn)品是功能的載體，產(chǎn)品設(shè)計(jì)就是最終將產(chǎn)品與人的關(guān)系形態(tài)化。形態(tài)是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)思想的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是設(shè)計(jì)作品所具有的使用功能和審美功能的綜合體現(xiàn)。不僅一切創(chuàng)意、設(shè)計(jì)觀念都要最終落實(shí)到形態(tài)上，而且設(shè)計(jì)潛在的功能和價(jià)值也只有通過形態(tài)才能為人們所知覺和意識。形態(tài)設(shè)計(jì)貫穿著產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過程。兒童仿生玩具形態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)滿足兒童的好奇心理。兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們對萬物充滿了好奇，具備超乎常規(guī)的想象力。好奇心的滿足能更大程度地促進(jìn)兒童形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。理論研究證明，形態(tài)過于理性化的玩具不僅不會(huì)引起兒童的興趣，相反會(huì)使他們無從下手而產(chǎn)生厭煩心理。以成人思維開發(fā)的玩具只會(huì)給兒童的心理造成一種冰冷、乏味的感受。而形狀新穎、外觀獨(dú)特的東西對兒童可能具有更大的吸引力。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)把握刪繁就簡的原則，避免繁瑣復(fù)雜的設(shè)計(jì)，使兒童在簡單愉快的操作中培養(yǎng)認(rèn)知能力、判斷能力和思維能力。兒童仿生玩具形態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)突出玩具的興趣點(diǎn)。生理學(xué)研究證明，當(dāng)人觀察物像時(shí)，視覺一般是以“點(diǎn)劃式”軌跡進(jìn)行掃描。所謂“劃”就是掃視，而“點(diǎn)”就是停頓和注視。掃視可較快地了解全局，注視則能深入局部。停頓或注視的時(shí)間，又與人的興趣形成正相關(guān)，對某一點(diǎn)的注視時(shí)間越長越易引起人的興趣拉低。兒童仿生玩具形態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)以兒童熟知、熟悉的圖形或基本的幾何圖形為基礎(chǔ)。兒童對圖形有一定識別能力，并伴有尋覓感與聯(lián)想感。兒童的空間知覺一般已有所發(fā)展，在形狀知覺方面，他們一般都能辨認(rèn)正方形、長方形、圓形、菱形、三角形等等。當(dāng)兒童接觸到產(chǎn)品自身或包裝上的圖形時(shí)，總是和具體事物聯(lián)系在一起來認(rèn)識，他們常把不熟悉的抽象圖形與具體實(shí)物聯(lián)系在一起認(rèn)知。如果是熟知或熟悉的圖形，他們馬上會(huì)迷上一段時(shí)間去觀察和想象其情景內(nèi)容，這是由兒童智力的“現(xiàn)實(shí)性”所決定的兒童思維方式。兒童審美偏愛的特征顯示，兒童對他所熟悉且具有觀賞性和玩賞性的事物感興趣?；谶@一點(diǎn)，“具象造型玩具”來源于現(xiàn)實(shí)生活原型，很大程度上符合人類兒童期的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。這類兒童仿生玩具的造型元素提煉自生活中的典型代表元素，構(gòu)思往往充滿想象力，能夠把兒童引入某種情景。正因?yàn)檫@樣，芭比娃娃能夠成為多少代兒童心目中的美的化身。仿生類造型是兒童玩具設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用的形式，設(shè)計(jì)師可以通過對兒童熟知的生物的喜好觀察來確定玩具設(shè)計(jì)基本元素。針對人類個(gè)體兒童期的思維發(fā)展過渡性特點(diǎn)，即由具象思維為主逐步過渡到抽象思維的特點(diǎn)，兒童期后期，玩具造型設(shè)計(jì)中的具象成分應(yīng)逐漸淡化，應(yīng)處于“具象造型”與“抽象造型”中間的過渡階段。而兒童玩具設(shè)計(jì)的卡通化造型、抽象造型中插入兒童感興趣的具象元素的造型既具有一定的抽象性，又不失一定的趣味性，成為兒童期比較適用的玩具造型設(shè)計(jì)形式。如，具有特征造型的機(jī)器貓成了幾代兒童的快樂天使。兒童喜愛夸張和擬人風(fēng)格的美術(shù)作品。從情感上分析。這種夸張和擬人化的卡通形象能消除兒童的恐懼感，增加親近感。而從認(rèn)知角度看，由于夸張和擬人的藝術(shù)風(fēng)格突出了事物的一些特征，使一些本來不容易被兒童覺察和理解的事物特征(如動(dòng)物的表情、態(tài)度和事物的善惡、真?zhèn)蔚?變得易于覺察和理解。仿生玩具設(shè)計(jì)主要以點(diǎn)、線、面為造型元素，造型簡潔精煉，具有強(qiáng)烈的構(gòu)成感。一些在形態(tài)上過于復(fù)雜和細(xì)節(jié)過多的玩具一般采用這類造型方法。形態(tài)圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡潔的形象最能吸引兒童，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的兒童，對圓渾的造型能淋漓盡致地感知。墩實(shí)、稚拙的模樣能令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的形態(tài)，讓注意力不能持久的兒童能夠較快地感知。另外從玩具安全性上考慮，造型圓渾無尖角的設(shè)計(jì)可以避免兒童在游戲的碰撞過程中造成意外的傷害。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，色彩在仿生造型設(shè)計(jì)中越來越顯示出重要性。未來產(chǎn)品的形態(tài)在不斷簡化，以色彩來界定形，以色彩表現(xiàn)產(chǎn)品的個(gè)性，顯示出色彩的獨(dú)特魅力。色彩在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用也會(huì)由單純的生理刺激，轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥猩钋槿ぁ⒏哐派钇肺兜南笳?，得到人們更多的重視。仿生玩具的設(shè)計(jì)除了要滿足人們的使用需求外，還要反映出設(shè)計(jì)者與使用者的審美情趣和文化素養(yǎng)。色彩通常還是商品與消費(fèi)者相互溝通的第一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，具有先聲奪人的藝術(shù)魅力口。當(dāng)仿生玩具作為商品在市場上流通并任人選購時(shí)，產(chǎn)品色彩是影響購買行為的重要因素。由于兒童的感受能力還沒有完全發(fā)育成熟，只能感受一些單純的色彩刺激，所以，兒童需要的色彩應(yīng)當(dāng)種類較少，色塊分界線清晰，總的傾向?yàn)閱渭?、明快、鮮艷、柔和，兒童仿生玩具設(shè)計(jì)中色彩應(yīng)體現(xiàn)跳躍性特征，兒童仿生玩具主體色彩對比應(yīng)當(dāng)強(qiáng)烈，應(yīng)多為原色對比。高純度的色相對比比較強(qiáng)烈、視覺感受更鮮明，沖擊力強(qiáng)、感召力大，會(huì)更加吸引兒童的注意力。高明度暖色系的色彩較適合表達(dá)兒童熱衷的艷麗色彩。這些色彩的使用可以增強(qiáng)觀察時(shí)的清晰度，同時(shí)也可根據(jù)玩具造型的夸張程度對其色彩進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?。因此兒童仿生玩具的色彩設(shè)計(jì)要符合兒童純真、可愛的個(gè)性。根據(jù)兒童的審美喜好設(shè)計(jì)具有美感的玩具色彩，可以在一定程度上提高兒童的審美素養(yǎng)，使兒童通過游戲初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

同比一般的兒童玩具，兒童仿生玩具有其獨(dú)特性和功能性, 具體表現(xiàn)在于：1、娛樂功能：仿生玩具在造型、色彩、圖案等方面能夠吸引兒童的注意力, 符合兒童的心理特點(diǎn), 為兒童所喜聞樂見, 樂于接受。例如做成蘋果型,梨型, 老虎頭型的玩具更能使兒童感到新奇、興奮，兒童帶著仿生蜜蜂玩具和仿生蝴蝶玩具在五彩繽紛的花園里嬉戲, 就會(huì)把自己手里的玩具當(dāng)作小蜜蜂、小蝴蝶，從而給他們的心里帶來無比的快樂。2、教育功能：這是仿生玩具顯著區(qū)別于普通玩具的特點(diǎn)之一。仿生玩具可以算作是引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界的眾多引導(dǎo)者中的一個(gè)，仿生玩具通過簡單的造型和圖案, 反映著萬紫千紅的大千世界, 成為兒童認(rèn)識世界, 了解世界的一個(gè)渠道，許多仿生玩具通過仿生圖案和造型使兒童認(rèn)識了田野里的麥苗、玉米以及其它許多農(nóng)村的事物，農(nóng)村的兒童也是最早從仿生玩具中了解到只有城市動(dòng)物園里才有的斑馬、大象、老虎、長頸鹿等等。一個(gè)好的仿生玩具設(shè)計(jì), 可以是一本好的教科書，通過仿生設(shè)計(jì)的手法, 可以把一部童話或一個(gè)故事, 容納于系列的仿生玩具中，兒童通過仿生玩具, 可以輕而易舉地學(xué)到了知識, 懂得了道理,做到了寓教于樂，正因?yàn)槿绱? 仿生玩具才能在兒童和家長中深受歡迎，仿生玩具還是開發(fā)兒童智力的助推器，仿生玩具的圖案和造型, 會(huì)引起兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而這方面的欲望一旦被激發(fā)起來, 其潛力將不可估量，許多偉大的科學(xué)家正是從孩童時(shí)期就萌生出探索大自然奧秘興趣的。

仿生玩具豐富了兒童的想象力，仿生玩具往往不是原封不動(dòng)地模仿原型, 而是經(jīng)過設(shè)計(jì)師創(chuàng)造后出現(xiàn)的新形象,比原型更形象、更生動(dòng), 色彩更豐富。目前仿生玩具市場前景很好，多家玩具廠商都對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，各玩具廠商也紛紛把各種仿生玩具推向市場，如著名的日本ＳＯＮＹ公司的機(jī)器狗ＡＩＢＯ和日本三冷菱重工業(yè)公司新近推出的金色鯉魚外形機(jī)器魚在東京展出供人觀賞；日本大阪幾家公司用高分子材料的“人造肌肉”做成的機(jī)器魚已投放市場，各種類型的仿生玩具作為新型的娛樂仿生玩具已經(jīng)開始在玩具市場上嶄露頭角。

本發(fā)明通過仿生原理設(shè)計(jì)了一種可飛翔的蜜蜂造型飛行器，其外形仿造蜜蜂，并配有音樂裝置、螺旋槳裝置和彩燈裝置，使其可在空中飛行的同時(shí)還可進(jìn)行音樂播放和彩燈閃爍，當(dāng)兒童們帶著仿蜜蜂造型的飛行器在五彩繽紛的花園和小區(qū)里自由飛行時(shí), 就會(huì)把自己手里的仿蜜蜂飛行玩具當(dāng)作大自然當(dāng)中真實(shí)的小蜜蜂，不僅使兒童認(rèn)知和了解大自然中的生物，作為開發(fā)兒童智力的助推器，仿生玩具還可激發(fā)兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為未來的自然科學(xué)家的啟蒙探索大自然奧秘的興趣，且本發(fā)明的蜜蜂造型飛行器具有牢固性高，能長時(shí)間飛行和不易摔壞的優(yōu)點(diǎn)，作為新一代的仿生玩具，其形態(tài)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、材質(zhì)設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代家長和兒童們所需要的各種需求，因此深受兒童及家長的喜愛。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是提供了一種可飛翔的蜜蜂造型飛行器。

本發(fā)明完成上述目的采用的技術(shù)方案如下：

本發(fā)明的一種可飛翔的蜜蜂造型飛行器，包括器體、電池盒、蜂左翅、蜂右翅、卡通人形臉部、人形左手、人形右手、螺旋桿、螺旋槳、左彩燈、右彩燈、帶音樂卡通帽、內(nèi)置式傳動(dòng)裝置，所述器體的下端設(shè)有電池盒，所述器體的上端并列設(shè)有蜂左翅和蜂右翅，所述器體的前端設(shè)有卡通人形臉部，所述卡通人形臉部的內(nèi)部設(shè)有內(nèi)置式傳動(dòng)裝置，所述卡通人形臉部的下端并列設(shè)有人形左手和人形右手，所述卡通人形臉部的上端并列設(shè)有右彩燈、帶音樂卡通帽、左彩燈，所述帶音樂卡通帽設(shè)在卡通人形臉部的上端中間位置，所述卡通人形臉部的上端位于帶音樂卡通帽的后端設(shè)有螺旋桿，所述螺旋桿的上端設(shè)有螺旋槳，所述螺旋桿的下端穿過卡通人形臉部的內(nèi)部設(shè)置的內(nèi)置式傳動(dòng)裝置連接。

優(yōu)選的，所述的器體采用PVC材料制成，里面為中空體。

優(yōu)選的，所述的蜂左翅、蜂右翅為仿生蜜蜂所設(shè)置的翅膀裝置，在飛行時(shí)可隨螺旋槳一同震動(dòng)，從而使玩具在使用時(shí)更加生動(dòng)形象。

優(yōu)選的，所述的人形左手、人形右手、卡通人形臉部為生物模擬人形態(tài)所設(shè)置的人類手臂和人類臉部，從而在于兒童互動(dòng)時(shí)更易產(chǎn)生親切感。

優(yōu)選的，所述的左彩燈、右彩燈在帶音樂卡通帽播放音樂的同時(shí)可以進(jìn)行燈光閃爍。

優(yōu)選的，所述的帶音樂卡通帽外觀為禮帽造型的內(nèi)置音樂播放裝置。

優(yōu)選的，所述的電池盒提供電源給內(nèi)置式傳動(dòng)裝置提供動(dòng)能，從而轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋桿并推動(dòng)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)完成向上飛行的驅(qū)動(dòng)力。

本發(fā)明一種可飛翔的蜜蜂造型飛行器，其有益效果和優(yōu)特點(diǎn)在于：其外形仿造蜜蜂，并配有音樂裝置、螺旋槳裝置和彩燈裝置，使其可在空中飛行的同時(shí)還可進(jìn)行音樂播放和彩燈閃爍，當(dāng)兒童們帶著仿蜜蜂造型的飛行器在五彩繽紛的花園和小區(qū)里自由飛行時(shí), 就會(huì)把自己手里的仿蜜蜂飛行玩具當(dāng)作大自然當(dāng)中真實(shí)的小蜜蜂，不僅使兒童認(rèn)知和了解大自然中的生物，作為開發(fā)兒童智力的助推器，仿生玩具還可激發(fā)兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為未來的自然科學(xué)家的啟蒙探索大自然奧秘的興趣，且本發(fā)明的蜜蜂造型飛行器具有牢固性高，能長時(shí)間飛行和不易摔壞的優(yōu)點(diǎn)，作為新一代的仿生玩具，其形態(tài)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、材質(zhì)設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代家長和兒童們所需要的各種需求，因此深受兒童及家長的喜愛。

附圖說明

圖1為本發(fā)明一種可飛翔的蜜蜂造型飛行器結(jié)構(gòu)示意圖。

圖示說明：

器體1、電池盒2、蜂左翅3、蜂右翅4、卡通人形臉部5、人形左手6、人形右手7、螺旋桿8、螺旋槳9、左彩燈10、右彩燈11、帶音樂卡通帽12、內(nèi)置式傳動(dòng)裝置13。

具體實(shí)施方式、

實(shí)施例1：

根據(jù)附圖1所示的一種可飛翔的蜜蜂造型飛行器，包括器體1、電池盒2、蜂左翅3、蜂右翅4、卡通人形臉部5、人形左手6、人形右手7、螺旋桿8、螺旋槳9、左彩燈10、右彩燈11、帶音樂卡通帽12、內(nèi)置式傳動(dòng)裝置13，所述器體1的下端設(shè)有電池盒2，所述器體1的上端并列設(shè)有蜂左翅3和蜂右翅4，所述器體1的前端設(shè)有卡通人形臉部5，所述卡通人形臉部5的內(nèi)部設(shè)有內(nèi)置式傳動(dòng)裝置13，所述卡通人形臉部5的下端并列設(shè)有人形左手6和人形右手7，所述卡通人形臉部5的上端并列設(shè)有右彩燈11、帶音樂卡通帽12、左彩燈10，所述帶音樂卡通帽12設(shè)在卡通人形臉部5的上端中間位置，所述卡通人形臉部5的上端位于帶音樂卡通帽12的后端設(shè)有螺旋桿8，所述螺旋桿8的上端設(shè)有螺旋槳9，所述螺旋桿8的下端穿過卡通人形臉部5的內(nèi)部設(shè)置的內(nèi)置式傳動(dòng)裝置13連接，所述器體1采用PVC材料制成，里面為中空體，所述蜂左翅3、蜂右翅4為仿生蜜蜂所設(shè)置的翅膀裝置，在飛行時(shí)可隨螺旋槳9一同震動(dòng)，從而使玩具在使用時(shí)更加生動(dòng)形象，所述人形左手6、人形右手7、卡通人形臉部5為生物模擬人形態(tài)所設(shè)置的人類手臂和人類臉部，從而在于兒童互動(dòng)時(shí)更易產(chǎn)生親切感，所述左彩燈10、右彩燈11在帶音樂卡通帽12播放音樂的同時(shí)可以進(jìn)行燈光閃爍，所述帶音樂卡通帽12外觀為禮帽造型的內(nèi)置音樂播放裝置，所述電池盒2提供電源給內(nèi)置式傳動(dòng)裝置13提供動(dòng)能，從而轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋桿8并推動(dòng)螺旋槳9轉(zhuǎn)動(dòng)完成向上飛行的驅(qū)動(dòng)力。

以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非是對本發(fā)明作其它形式的限制，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員可能利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容加以變更或改型為等同變化的等效實(shí)施例。但是凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對以上實(shí)施例所作的任何簡單修改、等同變化與改型，仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的保護(hù)范圍。