本發(fā)明屬于趣味性身體鍛煉器材領(lǐng)域，具體涉及到一種身體協(xié)調(diào)與平衡性訓(xùn)練器。

背景技術(shù)：

身體協(xié)調(diào)與平衡性是未成年人，特別是3-6歲兒童發(fā)育水平判定的一項(xiàng)重要指標(biāo)。調(diào)查研究顯示我國未成年人的身體協(xié)調(diào)與平衡性發(fā)育水平普遍偏低，同時當(dāng)前市售的適應(yīng)于未成年人身體協(xié)調(diào)與平衡性訓(xùn)練的產(chǎn)品較少，致使該情況長期以來未有大的改觀。

為了解決未成年人身體協(xié)調(diào)與平衡訓(xùn)練產(chǎn)品缺乏這一問題，本發(fā)明根據(jù)未成年人活潑好動的行為習(xí)慣，提供了一種趣味性強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)與平衡性訓(xùn)練器。未成年人對其使用可起到增強(qiáng)腰腹力量，提高身體協(xié)調(diào)與平衡性的效果。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于為解決未成年人身體協(xié)調(diào)與平衡訓(xùn)練產(chǎn)品缺乏問題提供一種身體協(xié)調(diào)與平衡性訓(xùn)練器。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了如下的技術(shù)方案：

一種身體協(xié)調(diào)與平衡性訓(xùn)練器，包括彈力橢圓球、踏板及連接于其上的套腳環(huán)、以及連接于踏板中心位置之上的操作桿系統(tǒng)組成，所述的操作桿系統(tǒng)自底部向上分別為內(nèi)桿、外套桿，固定螺母，以及連接于外桿上端的扶手組成。

進(jìn)一步，所述的外套桿側(cè)面有一小孔，固定螺母可以通過其固定外套桿和內(nèi)桿的相對位置。

進(jìn)一步，所述的內(nèi)桿的外徑與外套桿的內(nèi)徑相同，兩者可以緊密地套合。

該訓(xùn)練器的使用方法：未成年人根據(jù)身高旋松固定螺母，調(diào)節(jié)操作桿系統(tǒng)的高度，之后抓住扶手，腳踏入套腳環(huán)內(nèi)，借助腰腹力量手腳并用地實(shí)現(xiàn)在地面上自由彈跳運(yùn)動。

本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于：

1)本發(fā)明具有可調(diào)節(jié)高度的操作桿系統(tǒng)，與套腳環(huán)結(jié)合使用可以同時訓(xùn)練腦、手、腳的協(xié)調(diào)性。

2)本發(fā)明借助腰腹力量配合手腳的同時運(yùn)動，促動彈力橢圓球在地面彈跳運(yùn)動，可以同時鍛煉未成年人的腰腹力量，以及訓(xùn)練保持身體平衡的能力。

3)本發(fā)明具有結(jié)構(gòu)簡單，趣味性強(qiáng)，切合未成年人活潑好動行為習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)圖。

具體實(shí)施方式

為進(jìn)一步公開而不是限制本發(fā)明，以下結(jié)合實(shí)例對本發(fā)明作進(jìn)一步的詳細(xì)說明。

實(shí)施例1

如圖1中所示的一種身體協(xié)調(diào)與平衡性訓(xùn)練器，包括彈力橢圓球1、踏板2及連接于其上的套腳環(huán)3、以及連接于踏板2中心位置之上的操作桿系統(tǒng)8組成，所述的操作桿系統(tǒng)8自底部向上分別為內(nèi)桿4、外套桿5，固定螺母6，以及連接于外桿上端的扶手7組成。

外套桿5側(cè)面有一小孔，固定螺母6可以通過其固定外套桿5和內(nèi)桿4的相對位置。

內(nèi)桿4的外徑與外套桿5的內(nèi)徑相同，兩者可以緊密地套合。

該訓(xùn)練器的使用方法：未成年人根據(jù)身高旋松固定螺母6，調(diào)節(jié)操作桿系統(tǒng)8的高度，之后抓住扶手7，腳踏入套腳環(huán)3內(nèi)，借助腰腹力量手腳并用地實(shí)現(xiàn)在地面上自由彈跳運(yùn)動。

以上所述實(shí)施例僅表達(dá)了本發(fā)明的實(shí)施方式，其描述較為具體和詳細(xì)，但并不能因此而理解為對本發(fā)明專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員而言，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍，因此本發(fā)明專利的保護(hù)范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。