本發(fā)明涉及一種體育訓練機械，具體是一種移動式多功能乒乓球訓練臺。

背景技術(shù)：

乒乓球，是一種世界流行的球類體育項目，也是中華人民共和國國球。乒乓球運動是一項以技巧性為主，身體體能素質(zhì)為輔的技能型項目；在乒乓球訓練中，乒乓球的訓練臺是必不可少的，乒乓球臺是乒乓球運動的老式乒乓球臺器械，臺面可由任何材料制作，具有一定彈性，上層表面叫比賽臺面，與水平面平行臺面為暗色，無光澤，臺邊各有2厘米寬的白線，長的稱邊線，短的稱端線；臺面中央有一條3毫米寬的白線，稱中線，將兩個臺區(qū)各分為左右兩個部分。但現(xiàn)在乒乓球的訓練臺只能單獨的訓練方式，而且功能性較為單一，不能及時了解自己的訓練成果。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種移動式多功能乒乓球訓練臺，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種移動式多功能乒乓球訓練臺，包括臺體、支撐腿和位于臺體中部的隔網(wǎng)，所述臺體分為左臺板和右臺板，所述左臺板和右臺板位于隔網(wǎng)的兩側(cè)，所述左臺板的左端設(shè)置有轉(zhuǎn)動擋板，所述轉(zhuǎn)動擋板靠近左臺板一側(cè)設(shè)置有定點訓練板，所述定點訓練板為橡膠材料制成，所述左臺板上設(shè)置有凹槽，所述凹槽內(nèi)設(shè)置有與之側(cè)壁相吻合的轉(zhuǎn)動板，且轉(zhuǎn)動板的右端與凹槽側(cè)壁相鉸接，所述轉(zhuǎn)動板的下端面左側(cè)設(shè)置有滑槽，且滑槽內(nèi)設(shè)置有與之滑動連接的滑塊，位于左臺板下方的兩個支撐腿之間設(shè)置有支撐板，所述支撐板上設(shè)置有液壓缸，所述液壓缸上端設(shè)置有液壓桿，所述液壓桿的頂端穿過左臺板與滑塊相鉸接，所述左臺板靠近隔網(wǎng)一端設(shè)置有回流孔，所述右臺板的下方設(shè)置有回流槽，且回流槽左端與回流孔相連通，所述回流槽右端與設(shè)置在右臺板下端面上的收納箱相連通。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述轉(zhuǎn)動擋板的底端通過轉(zhuǎn)動銷軸與左臺板左端轉(zhuǎn)動連接，所述轉(zhuǎn)動擋板的兩端通過拉緊裝置與左臺板的兩側(cè)相連接，所述拉緊裝置包括拉伸桿、套筒和連接桿，所述拉伸桿的一端與轉(zhuǎn)動擋板的側(cè)壁相鉸接，所述拉伸桿的另一端伸入套筒內(nèi)，且其頂端通過彈簧與套筒底壁相連接，所述套筒的底部設(shè)置有一端與左臺板側(cè)壁相鉸接的連接桿。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述支撐腿之間設(shè)置有橫桿，且橫桿與其兩端的支撐腿固定連接。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述支撐腿的下端設(shè)置有帶剎萬向輪。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述右臺板的右端設(shè)置有凸沿，且凸沿內(nèi)表面設(shè)置有計數(shù)器，所述定點訓練板內(nèi)設(shè)置有壓力傳感器，且壓力傳感器與計數(shù)器電性連接。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述凸沿為弧面形狀。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：通過轉(zhuǎn)動擋板的設(shè)置可以實現(xiàn)單獨一人發(fā)球訓練，通過定點訓練板和計數(shù)器的設(shè)置可以實現(xiàn)對發(fā)球定點訓練的準確度，有利于及時改糾正發(fā)球的錯誤姿勢和了解自己的定點發(fā)球的水平，通過轉(zhuǎn)動板的設(shè)置可以對打出的乒乓球收集至發(fā)球區(qū)，避免撿球的工作，加快發(fā)球訓練速度，同時萬向輪的設(shè)置使得該裝置可以移動，避免人力搬運。本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，可轉(zhuǎn)換訓練方式，避免撿球工作，可及時糾正錯誤，訓練效果較好。

附圖說明

圖1為移動式多功能乒乓球訓練臺的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為移動式多功能乒乓球訓練臺中截面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為移動式多功能乒乓球訓練臺中兩人對打訓練的結(jié)構(gòu)示意圖。

其中：臺體1、左臺板2、右臺板3、支撐腿4、轉(zhuǎn)動擋板5、轉(zhuǎn)動銷軸6、拉緊裝置7、拉伸桿8、套筒9、定點訓練板10、彈簧11、連接桿12、帶剎萬向輪13、支撐板14、液壓缸15、液壓桿16、回流槽17、收納盒18、凸沿19、計數(shù)器20、壓力傳感器21、凹槽22、滑槽23、滑塊24、轉(zhuǎn)動板25、回流孔26、隔網(wǎng)27、橫桿28。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1～3，本發(fā)明實施例中，一種移動式多功能乒乓球訓練臺，包括臺體1、支撐腿4和位于臺體1中部的隔網(wǎng)27，所述支撐腿4的下端設(shè)置有帶剎萬向輪13，所述臺體1分為左臺板2和右臺板3，所述左臺板2和右臺板3位于隔網(wǎng)27的兩側(cè)，所述左臺板1的左端設(shè)置有轉(zhuǎn)動擋板5，且轉(zhuǎn)動擋板5的底端通過轉(zhuǎn)動銷軸6與左臺板1左端轉(zhuǎn)動連接，所述轉(zhuǎn)動擋板5的兩端通過拉緊裝置7與左臺板1的兩側(cè)相連接，所述拉緊裝置7包括拉伸桿8、套筒9和連接桿12，所述拉伸桿8的一端與轉(zhuǎn)動擋板5的側(cè)壁相鉸接，所述拉伸桿8的另一端伸入套筒9內(nèi)，且其頂端通過彈簧11與套筒9底壁相連接，所述套筒9的底部設(shè)置有一端與左臺板1側(cè)壁相鉸接的連接桿12，所述轉(zhuǎn)動擋板5靠近左臺板1一側(cè)設(shè)置有定點訓練板10，所述定點訓練板10為橡膠材料制成，所述左臺板2上設(shè)置有凹槽22，所述凹槽22內(nèi)設(shè)置有與之側(cè)壁相吻合的轉(zhuǎn)動板25，且轉(zhuǎn)動板25的右端與凹槽22側(cè)壁相鉸接，所述轉(zhuǎn)動板25的下端面左側(cè)設(shè)置有滑槽23，且滑槽23內(nèi)設(shè)置有與之滑動連接的滑塊24，位于左臺板2下方的兩個支撐腿4之間設(shè)置有支撐板14，所述支撐板14上設(shè)置有液壓缸15，所述液壓缸15上端設(shè)置有液壓桿16，所述液壓桿16的頂端穿過左臺板2與滑塊24相鉸接，所述左臺板2靠近隔網(wǎng)27一端設(shè)置有回流孔26，所述右臺板3的下方設(shè)置有回流槽17，且回流槽17左端與回流孔26相連通，所述回流槽17右端與設(shè)置在右臺板3下端面上的收納箱18相連通，所述右臺板3的右端設(shè)置有凸沿19，且凸沿19內(nèi)表面設(shè)置有計數(shù)器20，所述定點訓練板10內(nèi)設(shè)置有壓力傳感器21，且壓力傳感器21與計數(shù)器20電性連接，所述凸沿19為弧面形狀，為了加固支撐腿4的強度，支撐腿4之間設(shè)置有橫桿28，且橫桿28與其兩端的支撐腿4固定連接。

本發(fā)明的工作原理是：當需要一個人乒乓球訓練時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動擋板5使其位于左臺板2的上端面上，然后通過液壓缸15調(diào)抬高轉(zhuǎn)動板25的一端使轉(zhuǎn)動板25傾斜，訓練人員進行定點發(fā)球訓練時，乒乓球打到轉(zhuǎn)動擋板5上的某一個位置，當打到定點訓練板10上，然后定點訓練板10感應到壓力變換，傳遞信號給計數(shù)器20記數(shù)，當達不到定點訓練板10時，計數(shù)器20接收不到信號從而不會記數(shù)，從而完成發(fā)球定點訓練，乒乓球打到定點訓練板10上后，因定點訓練板10為橡膠材料制成，故而吸收乒乓球彈力，從而乒乓球下落到轉(zhuǎn)動板25，由于轉(zhuǎn)動板25傾斜，從而乒乓球經(jīng)回流孔26和回流槽17移動到收納盒18內(nèi)，便于對乒乓球的收集，從而加快發(fā)球定點訓練，當兩人對打訓練時，需要將轉(zhuǎn)動板25通過液壓缸15調(diào)節(jié)至水平狀態(tài)，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動擋板5使其位于左臺板2的下端面，從而介意完成兩人對打訓練。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。