專利名稱:智力開發(fā)系統(tǒng)的制作方法
本發(fā)明涉及一組教學儀器、智能玩具及其組裝方法。屬于微電子技術，傳感技術和信息技術在教育及日常生活中的具體應用。
現(xiàn)有的教學儀器和玩具均缺少智能，在開發(fā)智力，兼?zhèn)浣逃?，趣味性，科學性和時代性方面顯得不足，有改進的必要。隨著人工智能的出現(xiàn)，智能玩具必將興起。
本系統(tǒng)涉及的智能問題，是使用如下的定義。
人類具有七種智能1.語言智能 2.數學邏輯智能 3.空間立體感智能 4.音樂智能 5.運動智能 6.交際才能 7.自知之明智能。所謂人工智能，就是用機器來模擬人類某些智能活動，如圖形識別、學習、探索、推理及環(huán)境適應等。
本發(fā)明采用音樂集成電路，語言集成電路與各種傳感器的有機結合來使教、玩具產生智能。
音樂集成電路的內部框圖如圖1所示。據《無線電》雜誌84年第7期第29頁，《現(xiàn)代通訊》雜誌85年第4期第14頁和廣東省深圳市華粵電子器件工業(yè)公司的《產品目錄》介紹，它的典型應用如圖2所示。語言集成電路的典型應用如圖3所示。由圖2和圖3可見，要使音樂電路發(fā)出音樂聲，語言電路發(fā)出說話聲必須按一下按紐開關，這顯得不很方便，樂趣也不十分大。
為了解決這個問題，可把音樂集成電路和語言集成電路的觸發(fā)端作為接口JJ′開發(fā)利用，如圖4所示。然后把光、熱、磁、聲、力、濕和氣體等傳感器置于接口JJ′中，從而實現(xiàn)光、熱、磁、聲、力、濕和氣體等信息的自動采集和變換。把這些信息的有無，轉換成不同語言，不同音樂的自動輸出和停止，實現(xiàn)音樂電路，語言電路的自動觸發(fā)。如圖5A、圖5B、圖5C、圖5D所示。這就顯得十分方便，樂趣和作用也大為增加。
本發(fā)明的目的是1.使教具和玩具具備智能，使之為開發(fā)智力資源服務，從而使我國多出快出人才。
2.產生一個方便的、價廉的、體積小及耗能低的信息采集，變換、傳輸、顯示和執(zhí)行系統(tǒng)。
本發(fā)明的內容是1.把音樂電路和語言電路的觸發(fā)端作為接口JJ′開發(fā)利用，如圖4所示。然后將光傳感器、溫度傳感器、磁傳感器、力傳感器、聲傳感器、濕傳感器、氣體傳感器置于接口JJ′中，從而實現(xiàn)光、熱、磁、聲等信息的自動采集和變換，完成音樂電路，語言電路的自動觸發(fā)。用這來模擬人類的語言智能和數學邏輯智能，使教玩具產生智能。能進行識別，學習和推理。見圖5A、圖5B、圖5C、圖5D、圖6、圖7、圖8和圖9。
2.在音樂電路，語言電路的輸出端加接光耦合器和發(fā)光二極管，如圖5A、圖5B中的GO101，圖5C、圖5D中的LED。從而完成信息的傳輸，顯示和執(zhí)行。
3.用兩塊音樂電路或語言電路并聯(lián)(一塊音樂電路和一塊語言電路并聯(lián)也行)，從而設置了判斷口(A和
A)及教授口。如圖10所示。并利用PN結的單向導電特性設置了yes和NO兩種模塊。yes模塊中的PN結正向，NO模塊中的PN結反向。這兩種模塊的表面都彩印上需認識和判斷的事物。
4.用多塊音樂電路和語言電路并聯(lián)，如圖8和圖9所示。每塊音樂及語言電路各自構成一個子系統(tǒng)，如圖6、圖9中的HY-1系統(tǒng)，HY-3系統(tǒng)，CIC560系統(tǒng)，圖14系統(tǒng)，圖15系統(tǒng)等。n個子系統(tǒng)并聯(lián)，一一對應，用于自動控制和智能機器人玩具。(n為正整數，以下同)。
5.在接口JJ′中設置n列與邏輯按鍵觸點，如圖12所示。
6.設置正方體活動按鍵，它的六個面以及yes和NO兩種模塊的正面都彩色印刷上需要認識和判斷的內容，這實質上是給變量先賦了一個初值。活動按鍵可如圖11排列。
7.把第5點和第6點結合起來執(zhí)行如下BASIC語言程序10 LE丅 A＝太陽 (在A鍵上貼一幅太陽圖)20 LE丅 A＝日 (在A鍵上貼一個“日”字)30 LE丅 B＝兩朵紅花(在B鍵上貼上2朵紅花)40 LE丅 B＝2 (在B鍵上貼一個“2”字)50 LE丅 C＝△ (在C鍵上貼一個△圖案)60 LE丅 C＝三角形 (在C鍵上貼上“三角形”)70 LE丅 E＝紅顏色 (在E鍵上貼上紅色)80 LE丅 E＝紅 (在E鍵上貼一個“紅”字)…200 INPU丅 X，Y210 IF X·Y＝A·A220 PRIN丅 紅分(自動輸出紅燈閃亮)對！是的。(自動輸樂聲或語聲稱贊)230 GO丅O 200240 END8.用音樂電路、語言電路的存貯、控制功能去模擬人腦，用光電傳感器，紅外元件模擬人的眼睛，用聲傳感器模擬人的耳朵，用揚聲器模擬人的嘴，用氣體傳感器，PH電極，離子電極模擬人的鼻和舌，用濕度傳感器、溫度傳感器，力傳感器去模擬人體對應的感覺，將這些用于教學演示和智能玩具機器人。
綜上所述，《智力開發(fā)系統(tǒng)》是在一個總的發(fā)明構思下產生的兩項以上的發(fā)明。
本發(fā)明與現(xiàn)有技術相比所具有的優(yōu)點1.較之傳統(tǒng)的教學儀器和玩具新穎，具有智能，能按不同需要講話和唱歌，并兼?zhèn)浣逃?、趣味性、時代性、科學和安全性。
2.“音樂是靈魂之藥”。本發(fā)明廣泛使用音樂電路，有利于青少年的身心健康。
3.《智力開發(fā)系統(tǒng)》本身就是一個秩序井然的系統(tǒng)，它的使用，有助于守紀律，講文明和愛科學，學科學、用科學風尚的形成。
4.固體化程度高、體積小、耗能低、壽命長、成本低。
本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的(以下結合附圖進行敘述，圖中的集成電路多以HY-1為例，其原理對CIC2863系列，HY-3系列，CIC560系列等音樂，語言電路都是實用的，為了減少重復，沒有單獨再將總圖一一分解)1.組成智力開發(fā)器智力開發(fā)器電路圖如圖10所示。集成電路用HY-1，三極管用3DG12或相當的NPN晶體管。發(fā)光二極管用B丅104B1和B丅204B2。YD為壓電片。喇叭可視情況用8Ω四分之一瓦到十瓦。A口、
A口及教授口應制在印刷電路板上。R在40-150K之間變化可改變曲調節(jié)奏快慢，從而調節(jié)音響及發(fā)光二極管的發(fā)光時間在10-26秒內變化。顯然，如果把音樂電路有樂聲輸出的時間作為暫穩(wěn)態(tài)時間的話，這個暫穩(wěn)態(tài)時間是可以調節(jié)的。
智力開發(fā)器能對小朋友進行早期智力開發(fā)，培養(yǎng)他們的認識和判斷能力。它能進行如下判斷
地球上有生物 三角形三內角之和等于180°月亮上有生物 三角形三內角之和大于180°火星上有生物 三角形三內角之和小于180°太陽上有生物 3.14159＜π物質是第一性的 半導體具有單向導電特性意識是第一性的 半導體的導電性與導體同血是紅的 食鹽水能導電雪是紅的 食鹽水不能導電雪是白的 夏商周后是秦血是白的 夏商周后是漢諸如此類的問題，無論它是屬于自然科學的還是屬于社會科學的，我們可以把它按不同的需要摘選出來，用彩色印刷好，然后將這些需要認識和判斷的內容粘貼在事先做好的yes和NO兩種塑料模塊上。yes模塊上的內容是正確的，其中的PN結為正向。使NO模塊上的內容是錯誤的，其中的PN結反向。模塊為長方體。小朋友拿到這些模塊，然后對它上面的內容進行判斷。游戲者認為模塊上的內容是正確的，就把它放在A口(正確口)上。如果游戲者判斷對了，紅燈即閃亮(表示紅分)并有悅耳的電子樂曲聲發(fā)出(表示稱贊)。假如游戲者判斷錯了，把本來應放到A上的模塊放到
A上，則既聽不到樂聲也看不見紅燈閃亮。同理，把NO模塊放到
A上，會看到綠燈亮，同時壓電片發(fā)出樂聲，仿佛在小聲地告訴游戲者，模塊上的內容是錯誤的。把NO模塊放到A上，同樣不會有樂聲和燈光輸出。對一時弄不清楚的問題，直接把它放在教授口上。模塊上的內容是正確的，則紅燈亮，喇叭發(fā)出樂聲。模塊上的內容是不正確的，則綠燈亮，壓電片發(fā)出輕微的樂聲。當然，也可以只設置教授口。
若要用說話聲表示肯定或否定，將IC1及IC2換成語言電路即可。(將接口JJ′分別接到A口、
A口及教授口上)。
2.組成幼兒電子識字器，識數器、識圖器、色覺訓練器、反義詞別器等。
電路圖如圖12所示，鍵盤如圖11排列。按圖12將電路圖連接好，從A、A到Z、Z′的26列與邏輯觸點，應制在印刷電路板上。觸點間用導電橡膠按紐來連接。園柱形的導電橡膠外圍再套一個支持彈件。正方體活動按鍵就放在支持彈件上。未按下正方體活動按鍵之前，觸點斷開。將正方體活動按鍵按下之后，導電橡膠的位置隨之下降，從而使觸點閉合。使任意一列與邏輯觸點同時閉合，都能觸發(fā)音樂電路或語言電路，發(fā)出樂聲和語聲。
作識字游戲時，使鍵盤上的正方體活動按鍵向上的一面為漢字和對應的圖案。用左手的食指按下一個圖案鍵(如A鍵上的太陽圖案)，然后在鍵盤上找出與圖案鍵對應的文字鍵(如A′鍵上的“日”字)并用右手食指將這個鍵按下，這實質上是使A和A′同時閉合，從而觸發(fā)音樂電路使之發(fā)出樂聲(表示稱贊)并同時驅亮紅色發(fā)光二極管(表示紅分)。能在鍵盤中識別這種對應關系，就達到了看圖識字的目的。使A和A′賦值的方法是在A鍵上貼一幅太陽的彩色圖案，在A′鍵上貼一個“日”字。如此類推。
作認識數字游戲時，將鍵盤上的正方體活動按鍵翻過一面，使向上面的一面(看得見的那一面)為數字和對應的數量。使B鍵為2朵紅花圖案，B′鍵為一個“2”字。能夠識別這種數字和數量的對應關系，并按下對應的按鍵，就能訓練小朋友的識數能力。
作識別圖形游戲時，又將鍵盤上的正方體活動按鍵翻過一面，使看得見的一面為圖形和對應的文字。如C＝△，C′＝“三角形”。D＝
，D′＝平行四邊形。
作識顏色時，再將正方體活動按鍵翻過一面，使露在上面看得見的一面為各種顏色和對應的文字。如E＝紅顏色，E′＝“紅”字。F鍵為橙色，F(xiàn)′鍵為“橙”字。
作認識反義詞游戲時，還是將正方體活動按鍵翻過一面，使向上的一面為一些常用的反義詞。如使G鍵為“上”，G′鍵為“下”，H鍵為“高”，H′鍵為“低”等。
設置正方體活動按鍵是為了充分利用它的六個面，從而降低成本?！捌占坝嬎銠C應從娃娃抓起”。上述鍵盤玩具的使用將有助于現(xiàn)在的少年兒童將來操作微型計算機鍵盤。
上述游戲過程實質上是在執(zhí)行第3頁所述的BASIC語言程序。
3.組成紅外演示儀，紅外游戲器如圖13將電路連接好。紅外發(fā)光二極管用B丅401，接收管用3DV5。有紅外線照射3DV5時，即有樂聲和閃光輸出。
紅外線就是看不見的光線，本游戲器能使青少年認識紅外線，紅外元件及紅外控制。
4.組成光電游戲器，報時雄雞，報時鳥如圖14將電路連接好。將3DV5隱蔽在雞和鳥的眼睛中，把喇叭或發(fā)聲壓電片隱蔽在雞或鳥的殼體內，讓3DV5見光就能響起音樂。顯然，這可用于清晨報時，喚醒小孩起床，并能組裝多種工藝品。
這個過程實質是在執(zhí)行如下程序輸入光信息→天亮了嗎？→是→輸出樂聲、語聲喚醒起床→否→等待狀態(tài)。
5.組成力敏演示儀、巧手訓練器、空間定位能力訓練器，電子鳥、如圖15將電路焊接好，YD為壓電片。輕微碰撞壓電片，使其振動，實現(xiàn)力-電轉換，從而觸發(fā)音樂電路和語言電路。
勞動創(chuàng)造了人類。從小注意手功能的訓練是大有好處的。巧手訓練器能培養(yǎng)兒童的手、眼配合能力，大腦的注意能力和空間定位能力。游戲時讓小朋友將大豆、包谷、大米等顆粒狀物體往小盤(壓電片)中投放，一投就準，即能聽到悅耳的樂曲，看到紅燈閃亮。如果能從距盤面10厘米、20厘米乃至更高處將半粒米準確地投到盤中，那隨即響起的音樂和閃亮的紅燈，標誌著手、眼配合得很好，注意力也是集中的。
用于訓練空間定位能力時，讓游戲者事先看清壓電片的位置，然后閉上眼睛用一根小竹棍去敲小盤，一敲就響起音樂，說明大腦的空間定位能力強。
將壓電片作為鳥的食物盤，另一只壓電片代替喇叭發(fā)聲并隱蔽在鳥的體內，兩只發(fā)光二極管分別安放在鳥的眼睛中，你給這鳥一粒米，它即唱一支歌，同時眼中閃閃發(fā)光。
在語言電路的接口JJ′中接一個壓電片，就可構成電子鸚鵡，電子八哥?？腿藖砹私o它一粒大豆，它即模擬人說“歡迎光臨！歡迎光臨！”對青年學生來說，巧手訓練器可幫助他們認識壓電陶瓷傳感器及其應用。
6.組成導體、半導體、絕緣體演示儀，電解質和非電解質演示儀、會吃水果的娃娃玩具。
如圖4將電路連接好。將導體放到JJ′上，有樂聲和燈光輸出。將絕緣體放在JJ′上，無樂聲和燈光輸出。一只二極管在JJ′中正向，有樂聲和燈光輸出，反向(倒過來放)，無樂聲和燈光輸出。
將JJ′插入導電溶液中有樂聲和燈光輸出，插入不導電溶液中，無樂聲和燈光輸出。從而使青少年認識一些常見的導體，半導體和絕緣體，初步了解世界上物體的導電特性。
將兩段裸導線安放在玩具娃娃的嘴唇上并接到J和J′上。然后用去皮的水果(桃、梨、蘋果等)放到娃娃的嘴邊，它即唱一支歌或說一句話。
7.組成磁控演示儀，磁控音樂游戲器如圖16將電路連接好。當永磁體靠近H干簧管時，即有樂聲和閃光輸出。將Z干簧管的常閉觸點分別接到J和J′上，永磁體對準Z干簧管放好，永磁體一離開Z干簧管，就有樂聲和燈光輸出。
對青年學生來說，這可以認識磁傳感器，磁控及其應用。
8.組成釣魚比賽器如圖20將電路連接好，永磁體隱蔽在塑料魚中，當魚被釣起時，永磁體離Z干簧管，其常閉觸點閉合，從而觸發(fā)音樂電路發(fā)出悅耳的音樂，同時對應的那個釣魚臺的發(fā)光二極管發(fā)光。
9.組成溫度控制器，體溫游戲器如圖18將電路連接好。溫度傳感器用2CK2型開關二極管作為PN結溫度傳感器，用火柴火焰烤它，三秒鐘內即有樂聲和燈光輸出。
手握可調節(jié)電接點水銀溫度計，當溫度上升到設定值時，即有樂聲和燈光輸出。
這可以使青年學生認識溫度傳感器，溫度控制及其應用。
10.組成自動滅火器如圖19將電路連接好。溫度傳感器用可調節(jié)電接點水銀溫度計和2CK2開關二極管，把溫度傳感器放在需要告警的地方，如放在棉花倉庫里面，當溫度超過正常限度(棉花受潮發(fā)熱)或有火情時，即有聲、光報警，光耦合器將這一信息傳輸給可控硅，并使可控硅導通將自動灑水系統(tǒng)打開，將火熄滅。
這是溫度控制的具體應用，若要輸出警笛聲，換成對應的電路即可。
11.組成智能塑料娃娃、玩具機器人、通用電子開關等電路圖可酌情選用圖5A、圖5B、圖5C、圖5D和圖9。其原理見圖6、圖7和圖8。如圖將電路連接好。將3DV5光電管用萬能膠粘在娃娃的眼睛中，小喇叭固定在口的位置上，如果娃娃個體小，可用壓電片代替喇叭發(fā)聲。干簧管隱蔽在手指內，作為力傳感器的壓電片可放在手中或適當的部位，用兩段一厘米長的平行裸體導線作濕電極。并把它安在腳底，用另外兩段裸導線安放在嘴唇上后分別接到J和J′上。這樣一來，這種塑料娃就能模擬人類的語言智能和數學邏輯智能，對光、熱、磁、力、濕作出反應，輸出樂聲或對應的語言。那輸出的閃閃發(fā)光的二極管可作為胸花安放在胸部。
它有如下功能①、清晨報時、喚醒起床。作光電控制游戲。
②、識別鐵和磁鐵。告訴有磁力線穿過。
③、會吃水果、吃到后會說“謝謝”?、?、對力作出反應，告訴被“打”了。
⑤、訓練小孩的注意力。
⑥、對紅外線作出反應。
用作演示電子開關時，喇叭可用8Ω，10w。把開關開，有樂聲、說話聲、燈光輸出規(guī)定為“1”，無樂聲、語聲，燈光輸出規(guī)定為“0”。這樣一來，有光照，有高溫，有磁力線穿過，有力、有濕有導體、有正向的半導體都能使開關開，輸出“1”。
12.組成觸摸游戲器，摸鼻游戲器如圖22將電路連接好，觸摸電極如圖在印刷電路板上制作好，并把它固定在鼻子的位置上。由于手也是導體，一摸就供給三極管一個基極電流，經放大后觸發(fā)音樂電路發(fā)出樂聲。
13.組成幼兒電子計數器如圖23將電路連接好。調節(jié)R2可改變時鐘脈沖間隔時間(也即是發(fā)光二極管閃亮間隔時間)，這個時鐘脈沖接到CL102計數，譯碼、驅動、顯示器的CP端，CL102對這個脈沖進行計數，每計滿10，進位輸出端CO產生一個下降脈沖，經 1/4 CO66倒相后驅動3DG6從而觸發(fā)HY-3。小朋友游戲時將轉換開關K接VDD上后，電路即開始振蕩，計數器顯示“1，2，3…”，顯示“9”后第10個脈沖到來即顯示“0”并產生一個進位脈沖觸發(fā)HY-3響起一支電子樂曲(對應10)，以后每計滿10個數，便能聽到不同的樂聲發(fā)出。
這種計數器能幫助小朋友認識數字，建立自然數的順序的概念。若要認識100以內的自然數，增加十位，百位計數器即可。
為了提高觸發(fā)靈敏度，可如圖17所示的方法，其中Cx代表傳感器，如硅光電池，濕敏電阻、氣敏元件等。
權利要求
1.現(xiàn)有技術是采用手動開關來觸發(fā)音樂電路和語言電路，如圖2和圖3。本發(fā)明的特征是把音樂電路、語言電路的觸發(fā)端作為接口JJ′開發(fā)利用，并把光傳感器、溫度傳感器、磁傳感器、力傳感器、濕傳感器、聲傳感器、氣體傳感器置于接口JJ′中，實現(xiàn)光信息、熱信息、磁信息、力信息、濕信息、聲信息、氣體信息的自動集和變換，完成音樂電路、語言電路的自動觸發(fā)。如圖5A、圖5B、圖5C和圖5D。①根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的光傳感器-光電二極管和光電三極管(如3DV5)，見圖5A、圖5B、圖5C、圖5D和圖14。②根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的溫度傳感器-可調節(jié)電接點水銀溫度計和2CK2開關二極管及其它PN結溫度傳感器。圖5A、圖5B、圖5C、圖5D和圖18及圖19。③根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的H、Z兩種干簧管和磁敏二極管。圖5A、圖5B、圖5C、圖5D、圖16和圖17。④根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的力傳感器-壓電片。圖5A、圖5B、圖5C、圖5D和圖15。⑤根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的濕電極和觸摸電極。圖5A、圖5B、圖5C、圖5D和圖22。⑥根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的光耦合器。圖21。⑦根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的n列與邏輯按鍵觸點(n為正整數)觸點間用園柱形導電橡膠來連接，導電橡膠外圍再套一個支持彈件，正方體活動按鍵就放在支持彈件上，正方體的六個面都彩色印上待認識和判斷的內容，用這個方法先給每個鍵賦一個初值。圖12。⑧根據權利要求
1，其特征是把接口JJ′作為測試筆，用這對表筆來識別哪是導體，哪是半導體，哪是絕緣體，哪些液體、蔬菜、水果能夠導電。圖4。⑨根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的晶體三極管如圖17中的3DG6，其基極和VDD之間再接入傳感器。圖17。⑩根據權利要求
1，其特征是接口JJ′中的PN結串聯(lián)與邏輯，如圖5A、圖5B、圖5C、圖D中2×2AP3，實際上10個這樣的鍺管串聯(lián)后仍能觸發(fā)音樂電路。
2.現(xiàn)有技術對音樂電路、語言電路的應用如圖2和圖3。本發(fā)明的特征是用能自動觸發(fā)的音樂電路和語言電路中的存貯、控制功能去摸擬人類的數學邏輯智能，發(fā)出的樂聲和語聲去摸擬人類的語言智能，以此為基礎來使教、玩具產生智能，能夠進行識別、會判斷、并將結果用樂聲、語言和燈光顯示出來。圖6、圖7、圖8、圖9。
3.現(xiàn)有技術中在音樂電路輸出端沒有加接光耦合器，本發(fā)明的特征是在音樂電路的輸出端加接光耦合器，并把它用來傳輸信息，使信息得以執(zhí)行應用。如圖5A、圖5B和圖19中的GO101。
4.現(xiàn)有技術沒有將音樂電路或語言電路并聯(lián)使用，本發(fā)明的特征是用兩塊音樂或語言電路并聯(lián)，從而設置了A口、
A口和教授口，并設置了yes和NO兩種模塊，yes模塊中的二極管正向，NO模塊中的二極管反向，用A口、
A口和教授與yes和NO兩塊模塊結合起來完成邏輯判斷，使結果等于Q和
Q。圖10。①.根據權利要求
4，其特征是判斷結果等于Q時，紅燈亮，喇叭發(fā)出樂聲。圖10。②.根據權利要求
4，其特征是判斷結果等于
Q時，綠燈亮，壓電片發(fā)出樂聲。圖10。
5.現(xiàn)有技術沒有將音樂電路或語言電路并聯(lián)使用，本發(fā)明的特征是用多塊音樂電路和語言電路并聯(lián)使用，一一對應，每塊電路自成一個子系統(tǒng)，將這些用于智能娃娃、智能玩具機器人和生產過程中的自動控制。圖6、圖7、圖8和圖9。
專利摘要
智力開發(fā)系統(tǒng)涉及一組教學儀器、智能玩具及其組裝方法。特征是光、熱、磁、聲、力、濕等傳感器與CMOS音樂電路、語言電路、數字電路、光耦合器及發(fā)光二極管的有機結合，構成一個方便的信息采集，變換、傳輸、顯示和執(zhí)行系統(tǒng)。其固體化程度高，功耗低，體積小，能按不同需要自動講話和唱歌，且價格低，壽命長。用于開發(fā)智力資源，能寓識字、識數、識別圖形、識別事物及學習當代的科學技術知識于游戲玩樂之中。
文檔編號A63F9/00GK85103514SQ85103514
公開日1987年11月11日 申請日期1986年9月1日
發(fā)明者劉敬華 申請人:劉敬華導出引文BiBTeX, EndNote, RefMan