專利名稱：一種數(shù)學(xué)棋及其棋盤的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及棋類游戲，一種數(shù)學(xué)棋、棋盤以及用這種棋具對弈的方法。
現(xiàn)在社會上流行的國際象棋、圍棋、跳棋、軍棋、邏輯棋、經(jīng)濟生態(tài)棋等達五、六十種之多，豐富多彩的棋藝產(chǎn)生了豐富多彩的娛樂方式，但是還沒有一種棋能適宜少年兒童作數(shù)字運算練習(xí)。本發(fā)明則為一種知識性的玩具，除具備目前各種棋類、牌類的功能外，還能在游戲中進行數(shù)字運算。
本發(fā)明的目的，就是提供一種集娛樂性、知識性、趣味性為一體的棋類，培養(yǎng)孩子們在玩耍娛樂中學(xué)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識的興趣，提高敏捷的思維、反應(yīng)能力。
本發(fā)明包括棋具和規(guī)則兩部分。
棋具由數(shù)學(xué)棋盤、數(shù)學(xué)棋子及棋盒構(gòu)成。
本發(fā)明所述的數(shù)學(xué)棋子，由各種材料制作的棋子基座，在其基座上刻有紅色0、1、2、3、4、5、6、7、8、9數(shù)字的棋子有二組，計二十個棋子;刻有綠色0、1、2、3、4、5、6、7、8、9數(shù)字的棋子有二組，計二十個棋子;甲方執(zhí)紅色棋子、乙方執(zhí)綠色棋子，在數(shù)學(xué)棋盤上進行+、-、×、÷、mn(乘方)、mn]]>(開方)。根據(jù)運算結(jié)果將對方棋子吃掉，最后，誰保留的棋子多，誰是勝家。
附圖
為所述數(shù)學(xué)棋棋盤的示意圖。
本發(fā)明所述的數(shù)學(xué)棋，其棋盤為一個長方形，中間有一粗線為黃河隔界，將其分成甲、乙兩方，棋盤分兩邊對陣相同排列;兩側(cè)邊線為紅色航線，每陣邊有十條伸向?qū)Ψ疥嚨呢Q向線，每陣邊在適當(dāng)?shù)膶蔷€上有斜向航線，每陣到黃河界線為七條橫向線，在每陣邊第五條橫線上排列著+、-、×、÷四個運算符號，在每陣邊第三橫線與左邊第三條豎線的交點上設(shè)置有mn，與右邊第三條豎線的交點上設(shè)有mn]]>，棋子擺放時，在第一條橫線上從左到右的排列順序為1、2、3、4、5、6、7、8、9、0;在第二條橫線上從左到右數(shù)字的排列順序為0、9、8、7、6、5、4、3、2、1;棋子在棋盤上按規(guī)則走動，擺出運算式，計算結(jié)果，以結(jié)果得數(shù)吃掉對方棋子，以保留棋子多者為勝。
本發(fā)明棋具的包裝盒與一般的棋具相同。
本發(fā)明的對局規(guī)則如下1、按順序擺好棋勢，然后著子活動。
2、在小格上，一步只能走一格，航線(紅色線)可直通無阻，不受步距和符號限制，但不能拐彎。
3、首先選擇最佳航線，將自己的棋子輸送到對方陣地，借對方區(qū)域內(nèi)的數(shù)學(xué)符號，做數(shù)學(xué)運算題。
4、每完成一道數(shù)學(xué)題，它的得數(shù)是幾，就能吃掉對方相應(yīng)數(shù)字的一個棋子。若得數(shù)是兩位數(shù)，可吃掉對方相應(yīng)數(shù)字的二個棋子(若得數(shù)是三位數(shù)，可吃掉對方相應(yīng)數(shù)字的三個棋子)。
如得數(shù)是12就吃掉對方一個“1”子，一個“2”子，共兩個子。
5、運算調(diào)動棋子時，可跳躍符號，但不能在符號上擺子。
6、做運算題時，三項數(shù)字必須在同一條直線上。
7、計算mn(乘方)時，可先進底數(shù)或先進指數(shù)均可。指數(shù)為偶數(shù)按平方計算，指數(shù)為奇數(shù)按立方計算，得數(shù)是幾，吃法同前。
8、計算mn]]>根式時，以進入根號內(nèi)數(shù)字的平方數(shù)為被開方數(shù)去開方，開方得數(shù)是幾，吃法同前。
9、進行對棋時，單獨玩一項加法也可，單獨玩兩項加減也可。有能力進行+、-、×、÷、mn、mn]]>，可同時一齊進行。
10、最后，誰保留的棋子多，誰是勝家。
本發(fā)明所述的數(shù)學(xué)棋，是一種開發(fā)孩子們智力的娛樂性玩具，使孩子們在玩耍中去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)知識，中年人、老年人也可以消譴娛樂，具有一定的意義和價值，值得推廣。
權(quán)利要求
1.一種數(shù)學(xué)棋，其特征在于所述的棋子可由各種材料制作，在棋子基座上刻有紅色0、1、2、3、4、5、6、7、8、9數(shù)字的棋子有二組計二十個棋子；刻有綠色0、1、2、3、4、5、6、7、8、9數(shù)字的棋子有二組，計二十個棋子；甲方執(zhí)紅色棋子，乙方執(zhí)綠色棋子，在數(shù)學(xué)棋盤上進行+、-、×、÷、mn、mn]]>運算，根據(jù)運算結(jié)果將對方棋子吃掉，最后誰保留的棋子多，誰為勝者。
2.一種數(shù)學(xué)棋，其特征在于所述的數(shù)學(xué)棋的棋盤為一長方形，中間有一粗線為黃河隔界，將棋盤分成甲、乙兩方，棋盤分兩邊對陣相同排列;兩側(cè)邊線為紅色航線，每陣邊有十條伸向?qū)Ψ疥嚨呢Q向線，每陣邊在適當(dāng)?shù)膶蔷€上有斜向航線，每陣到黃河隔界線為七條橫向線，在每陣邊第五條橫線上排列著+、-、×、÷四個運算符號，在每陣邊第三條橫線與左邊第三條豎線的交點上設(shè)有 mn;在每陣邊第三條橫線與右邊第三條豎線的交點上設(shè)有mn]]>;棋子擺放時，在第一條橫線上，從左到右棋子按數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的順序排列，在第二條橫線上，棋子按0、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序排列;棋子在棋盤上按規(guī)則走動，擺出運算式，計算結(jié)果，以結(jié)果得數(shù)吃掉對方棋子，以保留棋子多者為勝。
全文摘要
本發(fā)明所述的數(shù)學(xué)棋，是一種開發(fā)孩子智力的娛樂性玩具，以數(shù)學(xué)上的加減乘除乘方開方六種數(shù)學(xué)運算符號運算數(shù)學(xué)題。全棋分四十個棋子，甲乙雙方每方各掌握0、1、2、3、4、5、6、7、8、9二十個棋子，每一子相重兩個。甲方過河到乙方借乙方區(qū)域的數(shù)學(xué)符號做運算題，乙方也同理，得數(shù)是幾，就吃掉對方相應(yīng)數(shù)學(xué)的一個棋子。做運算時，三子必須在同一條直線上；調(diào)運棋子一步棋走一方格，不能多走。兩側(cè)邊線為紅色航線，可以不受步距限制，通走無阻。最后，誰保留的棋子多，誰為勝家。
文檔編號A63F3/02GK1081926SQ9210942
公開日1994年2月16日 申請日期1992年8月14日 優(yōu)先權(quán)日1992年8月14日
發(fā)明者李伯讓 申請人:李伯讓