一種兒童拆裝玩具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001 ] 本發(fā)明涉及兒童玩具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種兒童拆裝玩具。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，玩拆卸玩具的孩子們?cè)絹?lái)越少，有好多的孩子在玩拆卸玩具的過程中知難而退，不想去拆卸了，更不愿意在拆卸后再組裝起來(lái)。原因在于，很多拆裝類的益智玩具都是結(jié)構(gòu)相對(duì)較復(fù)雜的，具有較多的齒輪、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、螺絲等部件，拆裝這種玩具的過程中，孩子會(huì)因?yàn)橥婢卟考倍喽饾u失去拆卸的興趣，而即使順利拆卸后，也很難再次提起組裝的興趣。這就是家長(zhǎng)看到的光拆不裝的現(xiàn)象。所以從這個(gè)角度上看，玩具也抹殺了孩子們的一部分好奇心和成就感。所以研發(fā)一些能讓孩子們可拆卸、又能組裝起來(lái)的玩具也是當(dāng)務(wù)之急。一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具，應(yīng)該積木化，一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的玩具模塊化，扣接式，少一點(diǎn)齒輪、少一點(diǎn)傳動(dòng)、少一點(diǎn)螺栓、盡量的讓孩子們拆得開，裝的起，滿足他們的好奇心、成就感。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]發(fā)明目的:為了克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的不足，本發(fā)明提供一種兒童拆裝玩具。
[0004]技術(shù)方案:為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明的一種兒童拆裝玩具，包括主模塊，在主模塊上開有滑槽，該滑槽內(nèi)設(shè)有拆裝模塊；所述滑槽內(nèi)底面為傾斜設(shè)置，使滑槽一端形成為大開口，另一端形成為小開口 ；滑槽的截面為梯形，梯形截面的滑槽底部寬度大于滑槽頂部的寬度，拆裝模塊與滑槽的形狀相匹配，具有與大開口對(duì)應(yīng)的大端及與小開口對(duì)應(yīng)的小端；所述滑槽底面設(shè)有滑槽銷孔，拆裝模塊上設(shè)有位置與滑槽銷孔對(duì)應(yīng)的拆裝模塊銷孔，拆裝模塊銷孔與滑槽銷孔內(nèi)共用一個(gè)銷。
[0005]進(jìn)一步地，所述主模塊上的滑槽銷孔內(nèi)設(shè)有磁鐵，所述銷為鐵磁性材料制成。
[0006]進(jìn)一步地，所述銷的長(zhǎng)度大于滑槽銷孔的深度，銷的長(zhǎng)度小于拆裝模塊銷孔的深度。
[0007]進(jìn)一步地，所述拆裝模塊的大端設(shè)有手持模塊。
[0008]進(jìn)一步地，所述滑槽銷孔設(shè)于滑槽底面的中間位置，所述拆裝模塊銷孔設(shè)于與滑槽底面相對(duì)面的中間位置。
[0009]有益效果:本發(fā)明的一種兒童拆裝玩具，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅采用相互配合的主模塊與拆裝模塊兩大部分，再配合以設(shè)置在這兩個(gè)模塊之間的銷，即可構(gòu)成在表面上看起來(lái)無(wú)法拆卸的結(jié)構(gòu)，激發(fā)兒童探索其結(jié)構(gòu)的好奇心，由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，兒童不需要付出過多精力即可發(fā)現(xiàn)其中的原理，由此既能滿足他們的好奇心，又可以使他們有拆卸和組裝的成就感。
【附圖說(shuō)明】
[0010]圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本發(fā)明分解狀態(tài)示意圖；
[0012]圖3為拆裝模塊與手持模塊組合結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]圖4為主模塊結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作更進(jìn)一步的說(shuō)明。
[0015]如圖1至圖4所示的一種兒童拆裝玩具，包括主模塊1，在主模塊I上開有滑槽2，該滑槽2內(nèi)裝有拆裝模塊3 ;滑槽2內(nèi)底面為傾斜設(shè)置，使滑槽2 —端形成為大開口 21，另一端形成為小開口 22 ;滑槽2的截面為梯形，梯形截面的滑槽2底部寬度大于滑槽2頂部的寬度，拆裝模塊3與滑槽2的形狀相匹配，具有與大開口 21對(duì)應(yīng)的大端及與小開口 22對(duì)應(yīng)的小端，在組合時(shí)，拆裝模塊3從滑槽2的大開口 21處插入。滑槽2底面開有滑槽銷孔23，拆裝模塊3上開有位置與滑槽銷孔23對(duì)應(yīng)的拆裝模塊銷孔31，拆裝模塊3銷孔與滑槽銷孔23內(nèi)共用一個(gè)銷，滑槽銷孔23設(shè)置于滑槽2底面的中間位置，拆裝模塊銷孔31設(shè)置于與滑槽2底面相對(duì)面的中間位置。主模塊I上的滑槽銷孔23內(nèi)裝有磁鐵，銷為鐵磁性材料制成，銷的長(zhǎng)度大于滑槽銷孔23的深度，銷的長(zhǎng)度小于拆裝模塊銷孔31的深度。拆裝模塊3的大端還設(shè)置手持模塊5，便于拆裝時(shí)握持。
[0016]如圖1、圖2所示，當(dāng)一體式的拆裝模塊3與手持模塊5的組合體與主模塊I組合在一起時(shí)，銷在磁鐵的磁性吸引下，從拆裝模塊3上的拆裝模塊銷孔31內(nèi)進(jìn)入滑槽銷孔23，由于滑槽銷孔23的深度小于銷的長(zhǎng)度，此時(shí)銷將主模塊I與拆裝模塊3卡住，再加上從正面去看，滑槽2頂端的開口為一頭大一頭小，拆裝模塊3是要從小的開口處拉出才能拆卸，而小的開口又會(huì)造成不能將拆裝模塊3從滑槽2內(nèi)拉出的錯(cuò)覺，由此，從拆裝模塊3與手持模塊5的組合體與主模塊I的組合的外形來(lái)看，會(huì)有一種無(wú)法拆卸的錯(cuò)覺，當(dāng)嘗試去拆卸時(shí)，由于銷已經(jīng)將主模塊I與拆裝模塊3卡在一起，所以也不能輕易拆開，這樣會(huì)引起兒童的興趣，他們會(huì)思考其內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是什么樣的。此時(shí)只要將上述組合體倒置后輕輕拍打主模塊I的底部，銷受到的力大于磁鐵的磁性吸引力時(shí)，落入拆裝模塊3上的拆裝模塊銷孔31內(nèi)，由于銷的長(zhǎng)度小于拆裝模塊銷孔31的深度，此時(shí)銷不能將主模塊I與拆裝模塊4卡在一起，由此只要拉動(dòng)手持模塊5即可將拆裝模塊3從主模塊I的滑槽2內(nèi)拉出。
[0017]基于兒童的天性，拆裝模塊3從主模塊I中取出后，必定會(huì)思考如何再次安裝。整個(gè)拆裝過程能夠激發(fā)兒童的好奇心，思考并且需要付出過多精力即可發(fā)現(xiàn)其中的原理，由此既能滿足他們的好奇心，又可以使他們有拆卸和組裝的成就感。
[0018]以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出:對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種兒童拆裝玩具，其特征在于:包括主模塊，在主模塊上開有滑槽，該滑槽內(nèi)設(shè)有拆裝模塊；所述滑槽內(nèi)底面為傾斜設(shè)置，使滑槽一端形成為大開口，另一端形成為小開口 ；滑槽的截面為梯形，梯形截面的滑槽底部寬度大于滑槽頂部的寬度，拆裝模塊與滑槽的形狀相匹配，具有與大開口對(duì)應(yīng)的大端及與小開口對(duì)應(yīng)的小端；所述滑槽底面設(shè)有滑槽銷孔，拆裝模塊上設(shè)有位置與滑槽銷孔對(duì)應(yīng)的拆裝模塊銷孔，拆裝模塊銷孔與滑槽銷孔內(nèi)共用一個(gè)銷。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童拆裝玩具，其特征在于:所述主模塊上的滑槽銷孔內(nèi)設(shè)有磁鐵，所述銷為鐵磁性材料制成。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童拆裝玩具，其特征在于:所述銷的長(zhǎng)度大于滑槽銷孔的深度，銷的長(zhǎng)度小于拆裝模塊銷孔的深度。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童拆裝玩具，其特征在于:所述拆裝模塊的大端設(shè)有手持t吳塊。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童拆裝玩具，其特征在于:所述滑槽銷孔設(shè)于滑槽底面的中間位置，所述拆裝模塊銷孔設(shè)于與滑槽底面相對(duì)面的中間位置。
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種兒童拆裝玩具，包括主模塊，在主模塊上開有滑槽，該滑槽內(nèi)設(shè)有拆裝模塊；所述滑槽內(nèi)底面為傾斜設(shè)置，使滑槽一端形成為大開口，另一端形成為小開口；滑槽的截面為梯形，梯形截面的滑槽底部寬度大于滑槽頂部的寬度，拆裝模塊與滑槽的形狀相匹配，具有與大開口對(duì)應(yīng)的大端及與小開口對(duì)應(yīng)的小端；所述滑槽底面設(shè)有滑槽銷孔，拆裝模塊上設(shè)有位置與滑槽銷孔對(duì)應(yīng)的拆裝模塊銷孔，拆裝模塊銷孔與滑槽銷孔內(nèi)共用一個(gè)銷。本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，既能滿足他們的好奇心，又可以使他們有拆卸和組裝的成就感。
【IPC分類】A63H33/08
【公開號(hào)】CN105080164
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510638747
【發(fā)明人】丁龍保, 鐘興, 陳秀珍, 周長(zhǎng)娣, 黃克, 王艷莉, 高超學(xué)
【申請(qǐng)人】江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【公開日】2015年11月25日
【申請(qǐng)日】2015年9月30日