一種大學(xué)生心理行為訓(xùn)練器的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及的是心理訓(xùn)練器材的加工制造領(lǐng)域，具體涉及的是一種大學(xué)生心理行為訓(xùn)練器。
【背景技術(shù)】
[0002]跨越斷橋是心理行為訓(xùn)練中最重要的一個(gè)項(xiàng)目，但是目前常見的斷橋的橋面與地面之間的距離是固定的，在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，一些具有恐高或者抵觸情緒的操作者會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的抗拒心理，使其始終無(wú)法克服心理上的障礙，從而拒絕跨越斷橋。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型目的是提供一種大學(xué)生心理行為訓(xùn)練器，它能有效地解決【背景技術(shù)】中所存在的冋題。
[0004]為了解決【背景技術(shù)】中所存在的問題，它包含兩根相互平行設(shè)置并垂直安裝在地面上的支撐桿1，所述兩根支撐桿I之間的一側(cè)固定連接有爬梯2，其另一側(cè)設(shè)有斷橋3，所述的斷橋3包含與兩根支撐桿I間隙滑動(dòng)配合的休息平臺(tái)31，該休息平臺(tái)31的另一端固定有橋面板32，所述休息平臺(tái)31的周邊圍設(shè)有一圈護(hù)欄33，其一端貼合兩根支撐桿I的內(nèi)側(cè)向外延伸出傳動(dòng)板34，所述支撐桿I位于與休息平臺(tái)31接觸的一側(cè)設(shè)有導(dǎo)向滑槽4，其另一側(cè)安裝有齒條，所述休息平臺(tái)31的端面安裝有導(dǎo)向滑槽間隙滑動(dòng)配合的滑動(dòng)裝置5，所述橋面板32的底部焊接有斜撐桿35，該斜撐桿35的另一端通過滑動(dòng)裝置5與導(dǎo)向滑槽4間隙滑動(dòng)配合，所述休息平臺(tái)31的底部安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)36，該驅(qū)動(dòng)電機(jī)36的輸出軸上安裝有主動(dòng)錐形齒輪361，所述主動(dòng)錐形齒輪361的一側(cè)設(shè)有從動(dòng)錐形齒輪37，該從動(dòng)錐形齒輪37安裝在驅(qū)動(dòng)軸38上，所述驅(qū)動(dòng)軸38的兩端分別經(jīng)過軸承套381與驅(qū)動(dòng)齒輪39相連，其中，軸承套381固定在傳動(dòng)板34的底部，所述休息平臺(tái)31的一側(cè)設(shè)有磁性限位開關(guān)6，該磁性限位開關(guān)6的側(cè)面貼合在支撐桿I的外側(cè)，所述支撐桿I外側(cè)面的上下兩端附近嵌入安裝有與磁性限位開關(guān)6相對(duì)應(yīng)的磁鐵塊61。
[0005]所述的滑動(dòng)裝置5包含兩個(gè)對(duì)稱設(shè)置的軸承51，兩個(gè)軸承51的軸承孔內(nèi)固定安裝有軸52，該軸52的中部通過連桿53與休息平臺(tái)31或斜撐桿35相連。
[0006]所述的導(dǎo)向滑槽4兩側(cè)分別與軸承51間隙滑動(dòng)配合，其中部開設(shè)有與連桿53間隙滑動(dòng)配合的開口。
[0007]由于采用了以上技術(shù)方案，本實(shí)用新型具有以下有益效果:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能夠任意改變斷橋的水平高度，便于在心理訓(xùn)練時(shí)從低到高循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，降低部分學(xué)生的抵觸情緒。
【附圖說(shuō)明】
[0008]為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型，下面將結(jié)合附圖對(duì)實(shí)施例作簡(jiǎn)單的介紹。
[0009]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]圖2是本實(shí)用新型中休息平臺(tái)部分的底部結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖3是本實(shí)用新型中滑動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖4是圖1的局部放大圖。
【具體實(shí)施方式】
[0013]為了使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述。
[0014]參看圖1-4，本【具體實(shí)施方式】是采用以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)，它包含兩根相互平行設(shè)置并垂直安裝在地面上的支撐桿1，所述兩根支撐桿I之間的一側(cè)固定連接有爬梯2，其另一側(cè)設(shè)有斷橋3，所述的斷橋3包含與兩根支撐桿I間隙滑動(dòng)配合的休息平臺(tái)31，該休息平臺(tái)31的另一端固定有橋面板32，所述休息平臺(tái)31的周邊圍設(shè)有一圈護(hù)欄33，其一端貼合兩根支撐桿I的內(nèi)側(cè)向外延伸出傳動(dòng)板34，所述支撐桿I位于與休息平臺(tái)31接觸的一側(cè)設(shè)有導(dǎo)向滑槽4，其另一側(cè)安裝有齒條，所述休息平臺(tái)31的端面安裝有導(dǎo)向滑槽間隙滑動(dòng)配合的滑動(dòng)裝置5，所述橋面板32的底部焊接有斜撐桿35，該斜撐桿35的另一端通過滑動(dòng)裝置5與導(dǎo)向滑槽4間隙滑動(dòng)配合，所述休息平臺(tái)31的底部安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)36，該驅(qū)動(dòng)電機(jī)36的輸出軸上安裝有主動(dòng)錐形齒輪361，所述主動(dòng)錐形齒輪361的一側(cè)設(shè)有從動(dòng)錐形齒輪37，該從動(dòng)錐形齒輪37安裝在驅(qū)動(dòng)軸38上，所述驅(qū)動(dòng)軸38的兩端分別經(jīng)過軸承套381與驅(qū)動(dòng)齒輪39相連，其中，軸承套381固定在傳動(dòng)板34的底部，所述休息平臺(tái)31的一側(cè)設(shè)有磁性限位開關(guān)6，該磁性限位開關(guān)6的側(cè)面貼合在支撐桿I的外側(cè)，所述支撐桿I外側(cè)面的上下兩端附近嵌入安裝有與磁性限位開關(guān)6相對(duì)應(yīng)的磁鐵塊61。
[0015]所述的滑動(dòng)裝置5包含兩個(gè)對(duì)稱設(shè)置的軸承51，兩個(gè)軸承51的軸承孔內(nèi)固定安裝有軸52，該軸52的中部通過連桿53與休息平臺(tái)31或斜撐桿35相連。
[0016]所述的導(dǎo)向滑槽4兩側(cè)分別與軸承51間隙滑動(dòng)配合，其中部開設(shè)有與連桿53間隙滑動(dòng)配合的開口。
[0017]由于采用了以上技術(shù)方案，本實(shí)用新型具有以下有益效果:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能夠任意改變斷橋的水平高度，便于在心理訓(xùn)練時(shí)從低到高循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，降低部分學(xué)生的抵觸情緒。
[0018]最后應(yīng)說(shuō)明的是:以上實(shí)施例僅用以說(shuō)明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制；盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實(shí)用新型各實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種大學(xué)生心理行為訓(xùn)練器，其特征在于它包含兩根相互平行設(shè)置并垂直安裝在地面上的支撐桿(I)，所述兩根支撐桿(I)之間的一側(cè)固定連接有爬梯(2)，其另一側(cè)設(shè)有斷橋(3)，所述的斷橋(3)包含與兩根支撐桿⑴間隙滑動(dòng)配合的休息平臺(tái)(31)，該休息平臺(tái)(31)的另一端固定有橋面板(32)，所述休息平臺(tái)(31)的周邊圍設(shè)有一圈護(hù)欄(33)，其一端貼合兩根支撐桿⑴的內(nèi)側(cè)向外延伸出傳動(dòng)板(34)，所述支撐桿⑴位于與休息平臺(tái)(31)接觸的一側(cè)設(shè)有導(dǎo)向滑槽(4)，其另一側(cè)安裝有齒條，所述休息平臺(tái)(31)的端面安裝有導(dǎo)向滑槽間隙滑動(dòng)配合的滑動(dòng)裝置(5)，所述橋面板(32)的底部焊接有斜撐桿(35)，該斜撐桿(35)的另一端通過滑動(dòng)裝置(5)與導(dǎo)向滑槽(4)間隙滑動(dòng)配合，所述休息平臺(tái)(31)的底部安裝有驅(qū)動(dòng)電機(jī)(36)，該驅(qū)動(dòng)電機(jī)(36)的輸出軸上安裝有主動(dòng)錐形齒輪(361)，所述主動(dòng)錐形齒輪(361)的一側(cè)設(shè)有從動(dòng)錐形齒輪(37)，該從動(dòng)錐形齒輪(37)安裝在驅(qū)動(dòng)軸(38)上，所述驅(qū)動(dòng)軸(38)的兩端分別經(jīng)過軸承套(381)與驅(qū)動(dòng)齒輪(39)相連，其中，軸承套(381)固定在傳動(dòng)板(34)的底部，所述休息平臺(tái)(31)的一側(cè)設(shè)有磁性限位開關(guān)(6)，該磁性限位開關(guān)￠)的側(cè)面貼合在支撐桿(I)的外側(cè)，所述支撐桿(I)外側(cè)面的上下兩端附近嵌入安裝有與磁性限位開關(guān)(6)相對(duì)應(yīng)的磁鐵塊(61)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種大學(xué)生心理行為訓(xùn)練器，其特征在于所述的滑動(dòng)裝置(5)包含兩個(gè)對(duì)稱設(shè)置的軸承(51)，兩個(gè)軸承(51)的軸承孔內(nèi)固定安裝有軸(52)，該軸(52)的中部通過連桿(53)與休息平臺(tái)(31)或斜撐桿(35)相連。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種大學(xué)生心理行為訓(xùn)練器，其特征在于所述的導(dǎo)向滑槽(4)兩側(cè)分別與軸承(51)間隙滑動(dòng)配合，其中部開設(shè)有與連桿(53)間隙滑動(dòng)配合的開口。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種大學(xué)生心理行為訓(xùn)練器，它包含兩根相互平行設(shè)置并垂直安裝在地面上的支撐桿(1)，所述兩根支撐桿(1)之間的一側(cè)固定連接有爬梯(2)，其另一側(cè)設(shè)有斷橋(3)，所述的斷橋(3)包含與兩根支撐桿(1)間隙滑動(dòng)配合的休息平臺(tái)(31)，該休息平臺(tái)(31)的另一端固定有橋面板(32)，所述休息平臺(tái)(31)的周邊圍設(shè)有一圈護(hù)欄(33)，其一端貼合兩根支撐桿(1)的內(nèi)側(cè)向外延伸出傳動(dòng)板(34)。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能夠任意改變斷橋的水平高度，便于在心理訓(xùn)練時(shí)從低到高循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，降低部分學(xué)生的抵觸情緒。
【IPC分類】A63B69-00, A63B17-00
【公開號(hào)】CN204447087
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520148267
【發(fā)明人】王偉, 王雅靜
【申請(qǐng)人】石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院
【公開日】2015年7月8日
【申請(qǐng)日】2015年3月7日