一種輪滑教學裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及體育設備領域，具體涉及一種輪滑教學裝置。
【背景技術】
[0002]輪滑是一項全身性運動，它能促進心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機能的改善和代謝作用的加強，例如促進心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機能的改善和代謝，能增強臂、腿、腰、腹等各處肌肉的力量和身體各個關節(jié)的靈活性，特別是對人平衡能力的掌握上有很大的幫助和協(xié)調(diào)。同時，輪滑也是一項健康的有氧運動，一般來說輪滑的最大氧氣消耗量(測量運動強度的基準)是跑步的90%，而保持有氧運動的最佳強度很有效果是保持23km/hr的速度滑輪滑時測量的心跳數(shù)是最大心跳數(shù)的74%，這屬于典型的有氧運動可以達到強化心血管和燃燒脂肪的效果。所以，也有越來越多女孩子把輪滑作為一項改善體形，減肥塑身的運動。
[0003]輪滑運動作為一項如此健康、環(huán)保的運動，受到越來越多的追捧。但是在學習輪滑的階段，學習者需要付出諸多的努力，才能掌握好平衡，這就導致在學習的過程中經(jīng)常會摔跤，曾經(jīng)發(fā)生過輪滑學習者由于不能掌握好平衡摔斷了腿的事故。因此目前急需既能提供良好的保護，又能幫助學習者學習效率的輪滑教學輔助裝置。如申請?zhí)枮?201520487376.X的專利文件，公開了一種滑輪教學輔助裝置，該裝置可以幫助學習者快速的掌握平衡，但是該裝置由于體積大，從而不便于收納和攜帶；同時不能根據(jù)不同體型的人調(diào)整該裝置，這就要求輪滑培訓機構需要根據(jù)多個學習者的個人情況配備多個輔助裝置，這無疑大大的浪費了物力。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實用新型的目的在于提供一種通用性好的輪滑教學裝置。
[0005]為實現(xiàn)上述發(fā)明目的，本實用新型所采用的技術方案是:一種輪滑教學裝置，包括環(huán)形的支架和與支架連接的多個支撐組件。所述支架底面沿圓周設置有收口槽，支架側面設置貫通支架的定位孔，所述定位孔與收口槽相貫;所述支架上表面設置有螺紋盲孔。
[0006]所述支撐組件包括位于收口槽內(nèi)的滑動塊，所述滑動塊與收口槽尺寸吻合，滑動塊上設置有與定位孔相配合的通孔，定位螺栓穿過定位孔和通孔并通過螺母固定。所述滑動塊下部設置有支腿，所述支腿上端穿過收口槽的槽口與滑動塊焊接。所述支腿的下部與調(diào)節(jié)腿的上部連接，所述支腿的下部設置有多個螺栓孔，所述調(diào)節(jié)腿的上部設置有腰形孔，調(diào)節(jié)螺栓穿過螺栓孔和腰形孔并通過螺母固定;所述調(diào)節(jié)腿下端設置萬向腳輪。
[0007]所述支架上還設置有環(huán)形的氣囊，所述氣囊設置有進氣口，氣囊的外側面沿徑向延伸出安裝部，所述安裝部通過螺栓和螺紋盲孔安裝在支架上。
[0008]優(yōu)選的，所述定位螺栓頭部位于支架內(nèi)側，且支架內(nèi)側面設置與定位螺栓頭部匹配的沉孔。
[0009]優(yōu)選的，所述氣囊為布氣囊，所述安裝部由彈性布料制成。
[0010]優(yōu)選的，所述支架、支腿、調(diào)節(jié)腿均采用合金鋼材質(zhì)。
[0011]本實用新型的有益效果集中體現(xiàn)在，通用性好，同時方便收納。具體說來使用氣囊來適應不同體型的人的腰圍，通過對氣囊進行充氣，沖入的空氣使氣囊壓緊人體的腰部，就可以達到和人體腰部結合的作用。比如較胖的人使用時，氣囊只需要少量充氣即可，較瘦的人使用時，氣囊內(nèi)多沖入一點空氣即可。同時，本裝置的支撐組件可以在支架上滑動，當不需要使用時，將多個支撐組件沿支架滑動到同一處，就縮小了本裝置的體積，便于收納。
【附圖說明】
[0012]圖1為本實用新型的結構不意圖；
[0013]圖2為本實用新型的俯視圖；
[0014]圖3為圖2中所示結構的B-B向視圖；
[0015]圖4為圖3中A部放大圖。
【具體實施方式】
[0016]結合圖1-4所示的一種輪滑教學裝置，包括環(huán)形的支架I和與支架I連接的多個支撐組件，如圖中所示支撐組件為4個，實際上可以根據(jù)使用者的熟練程度選擇更多或更少。所述支架I底面沿圓周設置有收口槽2，支架I側面設置貫通支架I的定位孔3，所述定位孔3與收口槽2相貫。所述支架I上表面設置有螺紋盲孔4。
[0017]所述支撐組件包括位于收口槽2內(nèi)的滑動塊5，所述滑動塊5與收口槽2尺寸吻合，也就是說滑動塊5與收口槽2的間隙很小，滑動塊5在收口槽2內(nèi)不沿支架I徑向晃動，只能在收口槽2內(nèi)沿圓周滑動?；瑒訅K5上設置有與定位孔3相配合的通孔，定位螺栓6穿過定位孔3和通孔并通過螺母固定，當定位螺栓6穿過定位孔3和滑動塊5上的通孔后，就能實現(xiàn)滑動塊5的定位，此時利用螺母鎖緊即可。通常情況下一個滑動塊5和兩個定位孔3配合，這樣定位效果更佳，為了圖示更為簡潔，此處未畫出?；瑒訅K5的設置主要是為了在本裝置使用后，使用者可以將支撐組件滑動到同一處，這無疑大大的減小了本裝置的體積，更便于收納和管理。
[0018]所述滑動塊5下部設置有支腿7，所述支腿7上端穿過收口槽2的槽口與滑動塊5焊接。所述支腿7的下部與調(diào)節(jié)腿8的上部連接，具體的連接方式是采用在所述支腿7的下部設置多個螺栓孔，所述調(diào)節(jié)腿8的上部設置有腰形孔9，調(diào)節(jié)螺栓10穿過螺栓孔和腰形孔9并通過螺母固定。所述調(diào)節(jié)腿8下端設置萬向腳輪11。調(diào)節(jié)螺栓10可用于調(diào)整本裝置的高度以適應不同身高的使用者。
[0019]所述支架I上還設置有環(huán)形的氣囊12，所述氣囊12設置有進氣口13，氣囊12的外側面沿徑向延伸出安裝部14，所述安裝部14通過螺栓和螺紋盲孔4安裝在支架I上。為了提高本裝置的使用壽命所述氣囊12通常為為布氣囊。在使用的過程中，使用者首先鉆入氣囊12的中心孔內(nèi)，然后向氣囊12內(nèi)加入空氣，直到氣囊12壓緊使用者腰部，比如較胖的人使用時，氣囊12只需要少量充氣即可，較瘦的人使用時，氣囊12內(nèi)多沖入一點空氣即可。同時所述安裝部14由彈性布料制成，這樣就進一步提高了裝置的通用性。
[0020]為了避免定位螺栓6影響到使用者的舒適度，所述定位螺栓6頭部位于支架I內(nèi)側，且支架I內(nèi)側面設置與定位螺栓6頭部匹配的沉孔，也就是說定位螺栓6從內(nèi)而外穿出，并且最后頭部位于沉孔內(nèi)。[0021 ]更好的做法是，所述支架1、支腿7、調(diào)節(jié)腿8均采用合金鋼材質(zhì)，這樣一來，本裝置在強度足夠好的情況下重量更輕，更有利于攜帶。
[0022]本裝置通過氣囊12充氣的多少來適應胖瘦不同的使用者，同時通過調(diào)節(jié)螺栓10可以調(diào)整本裝置的高度以適應使用者的身高，另外通過滑動塊5的設置使本裝置更易于收納。
【主權項】
1.一種輪滑教學裝置，其特征在于:包括環(huán)形的支架(I)和與支架(I)連接的多個支撐組件;所述支架(I)底面沿圓周設置有收口槽(2)，支架(I)側面設置貫通支架(I)的定位孔(3)，所述定位孔(3)與收口槽(2)相貫;所述支架(I)上表面設置有螺紋盲孔(4); 所述支撐組件包括位于收口槽(2)內(nèi)的滑動塊(5)，所述滑動塊(5)與收口槽(2)尺寸吻合，滑動塊(5)上設置有與定位孔(3)相配合的通孔，定位螺栓(6)穿過定位孔(3)和通孔并通過螺母固定;所述滑動塊(5)下部設置有支腿(7)，所述支腿(7)上端穿過收口槽(2)的槽口與滑動塊(5)焊接;所述支腿(7)的下部與調(diào)節(jié)腿(8)的上部連接，所述支腿(7)的下部設置有多個螺栓孔，所述調(diào)節(jié)腿(8)的上部設置有腰形孔(9)，調(diào)節(jié)螺栓(10)穿過螺栓孔和腰形孔(9)并通過螺母固定;所述調(diào)節(jié)腿(8)下端設置萬向腳輪(11); 所述支架(I)上還設置有環(huán)形的氣囊(12)，所述氣囊(12)設置有進氣口(13)，氣囊(12)的外側面沿徑向延伸出安裝部(14)，所述安裝部(14)通過螺栓和螺紋盲孔(4)安裝在支架(I)上。2.根據(jù)權利要求1所述的輪滑教學裝置，其特征在于:所述定位螺栓(6)頭部位于支架(I)內(nèi)側，且支架(I)內(nèi)側面設置與定位螺栓(6)頭部匹配的沉孔。3.根據(jù)權利要求2所述的輪滑教學裝置，其特征在于:所述氣囊(12)為布氣囊，所述安裝部(14)由彈性布料制成。4.根據(jù)權利要求3所述的輪滑教學裝置，其特征在于:所述支架(I)、支腿(7)、調(diào)節(jié)腿(8)均采用合金鋼材質(zhì)。
【專利摘要】本實用新型涉及體育設備領域。目的在于提供一種通用性好的輪滑教學裝置。本實用新型所采用的技術方案是：一種輪滑教學裝置，包括支架和多個支撐組件。所述支架底面設置收口槽，支架側面設置定位孔，定位孔與收口槽相貫，支架上表面設置螺紋盲孔。支撐組件包括滑動塊，滑動塊與收口槽尺寸吻合，滑動塊上設置有與定位孔相配合的通孔，定位螺栓穿過定位孔和通孔并通過螺母固定。所述支架上設置有環(huán)形的氣囊，所述氣囊設置有進氣口，氣囊的外側面沿徑向延伸出安裝部，所述安裝部通過螺栓和螺紋盲孔安裝在支架上。本裝置能夠通用性好，同時方便收納。
【IPC分類】G09B19/00, A63B69/00
【公開號】CN205307743
【申請?zhí)枴緾N201620039496
【發(fā)明人】沈玉霞, 施藝玲, 袁建偉, 方敬秋
【申請人】六盤水師范學院
【公開日】2016年6月15日
【申請日】2016年1月15日