一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練及心理調(diào)適作業(yè)工具的制作方法
【專利摘要】一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，包括柔性集成載體，所述柔性集成載體上還設(shè)有用于訓(xùn)練手指精細(xì)動(dòng)作并調(diào)適動(dòng)作人心里的多個(gè)功能性單元。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，本身的造價(jià)成本很低，易于攜帶、拆裝、清洗、維護(hù)，能夠激發(fā)患者的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其有自主意識地去接受并推進(jìn)循序漸進(jìn)的康復(fù)訓(xùn)練過程，加快和改善手指精細(xì)動(dòng)作功能的恢復(fù)，也加強(qiáng)和改善自身精神狀態(tài)，預(yù)防譫妄，使得康復(fù)效果穩(wěn)定，不易復(fù)發(fā)。
【專利說明】
一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練及心理調(diào)適作業(yè)工具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及醫(yī)療康復(fù)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具。
【背景技術(shù)】
[0002]臨床上對于諸如智力障礙、偏癱、中風(fēng)及其后遺癥、腦血管病等患者的治療非常棘手，由于患者肢體不能自如活動(dòng)，手指不能伸展或者伸展無力或者失靈，從而導(dǎo)致生活不便或不能自理，而在對患者進(jìn)行必要的藥物治療的同時(shí)，對患者手指精細(xì)動(dòng)作功能的恢復(fù)也是治療過程中重要的一環(huán)。
[0003]臨床上會(huì)采取醫(yī)護(hù)人員對患者進(jìn)行溝通交流、按摩引導(dǎo)等手段，目前也有專門的手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練器如申請?zhí)枮?01520529525.4的專利所公開的一種用于康復(fù)手指功能的機(jī)械手骨骼，包括本體，本體上設(shè)有側(cè)面手指機(jī)構(gòu)、頂面手指機(jī)構(gòu)和綁帶固定端，側(cè)面手指機(jī)構(gòu)包括拇指尾座、拇指電動(dòng)推桿、拇指一段指節(jié)和拇指固定塊;拇指尾座連接拇指電動(dòng)推桿;拇指電動(dòng)推桿連接拇指固定塊，拇指一段指節(jié)連接拇指固定塊;頂面手指機(jī)構(gòu)包括頂指尾座、頂指電動(dòng)推桿、頂指二段指節(jié)、中部手指固定塊、頂指一段指節(jié)和前端手指固定塊，中部手指固定塊聯(lián)接頂指二段指節(jié)，中部手指固定塊連接頂指一段指節(jié)，前端手指固定塊聯(lián)接頂指一段指節(jié);頂指電動(dòng)推桿連接中部手指固定塊，頂指二段指節(jié)連接前端手指固定塊，相對于大部分患者而言其花費(fèi)仍然較為高昂，本身護(hù)理難、易受損且受損后修復(fù)難度高、修復(fù)周期長，本身造價(jià)及維修價(jià)格也并不低，在實(shí)際使用過程中也發(fā)現(xiàn)該種機(jī)械手骨骼的康復(fù)效果并不良好、穩(wěn)定，患者往往還會(huì)出現(xiàn)非自主意識行為干擾康復(fù)過程。
[0004]除此之外，還有另種方式的手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練裝置如申請?zhí)枮?00820143274.6的專利所公開的一種上肢偏癱患者手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練裝置，包括盒蓋和盒體，盒蓋與盒體交接處設(shè)有折痕，所述盒體上設(shè)有空槽，空槽內(nèi)放置有書中訓(xùn)練塊，盒體的上表面設(shè)有數(shù)組與訓(xùn)練塊配合的凹槽，該裝置讓患者進(jìn)行挑揀動(dòng)作，將訓(xùn)練塊與凹槽一一對應(yīng)，此種方式仍然比較枯燥，且外出攜帶仍然多有不便，訓(xùn)練塊容易丟棄缺失，患者不容易長久地堅(jiān)持地方便地訓(xùn)練，實(shí)際使用時(shí)達(dá)到的康復(fù)效果并不好，所以現(xiàn)階段仍急切需要一種新型的手指精細(xì)動(dòng)作康復(fù)治療手段。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本實(shí)用新型的技術(shù)目的在于提供一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，解決患者手指精細(xì)功能康復(fù)效果不佳、花費(fèi)較為高昂、攜帶及維護(hù)不便而有礙患者持久訓(xùn)練的問題。
[0006]本實(shí)用新型的具體技術(shù)方案如下:一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，包括柔性集成載體，所述柔性集成載體上還設(shè)有用于訓(xùn)練手指精細(xì)動(dòng)作并調(diào)適動(dòng)作人心里的多個(gè)功能性單元。
[0007]作為優(yōu)選，所述功能性單元包括用于進(jìn)行拖拉動(dòng)作的第一練習(xí)部件、用于進(jìn)行取放動(dòng)作的第二練習(xí)部件、用于進(jìn)行捏按動(dòng)作的第三練習(xí)部件、用于進(jìn)行編結(jié)動(dòng)作的第四練習(xí)部件、用于進(jìn)行搭扣動(dòng)作的第五練習(xí)部件和用于進(jìn)行穿系動(dòng)作的第六練習(xí)部件。
[0008]作為優(yōu)選，所述第一練習(xí)部件為拉鏈和/或粘扣;所述第二練習(xí)部件為置物口袋；所述第三練習(xí)部件為彈性體和/或塑性體;所述第四練習(xí)部件為編結(jié)線和/或編結(jié)條;所述第五練習(xí)部件包括扣子和與所述扣子相配合的扣眼或扣環(huán);所述第六練習(xí)部件包括系帶和與所述系帶相配合的穿孔。
[0009]作為優(yōu)選，所述功能性單元相互之間形成具有客觀心理刺激的色差對比；所述功能性單元與所述柔性集成載體之間形成具有客觀心理刺激的色差對比。
[0010]作為優(yōu)選，所述功能性單元在所述柔性集成載體上的設(shè)置位置交錯(cuò)無序。
[0011]作為優(yōu)選，所述柔性集成載體包括用于設(shè)置所述功能性單元的外露面和用于包覆人身的接觸面。
[0012]作為優(yōu)選，所述功能性單元還包括視覺刺激單元或聽覺刺激單元;所述功能性單元還包括視覺刺激單元和聽覺刺激單元，所述視覺刺激單元與所述聽覺單元相互獨(dú)立設(shè)置或相互組合設(shè)置。
[0013]作為優(yōu)選，所述視覺刺激單元包括客觀形象識別部件，所述客觀形象識別部件之間、所述客觀形象識別部件與所述功能性單元之間、所述客觀形象識別部件與所述柔性集成載體之間形成對人產(chǎn)生客觀心理刺激的色差對比；所述聽覺刺激單元包括發(fā)聲部件和用于控制所述發(fā)聲部件的開關(guān)部件。
[0014]作為優(yōu)選，所述柔性集成載體上設(shè)有用于承載并固定所述功能性單元的單元安裝基體，所述單元安裝基體與所述功能性單元之間固定連接或可拆卸連接。
[0015]作為優(yōu)選，所述單元安裝基體與所述功能性單元之間可拆卸連接，所述可拆卸連接的方式包括扣合、卡合、系合、粘合、吸合中的一種或多種。
[0016]作為優(yōu)選，所述柔性集成載體上設(shè)有用于與人體依附固定的連接部件。
[0017]作為優(yōu)選，所述連接部件包括連接于所述柔性集成載體的系帶、扣件、拉鏈、收縮件、磁吸體中的一種或多種。
[0018]作為優(yōu)選，所述柔性集成載體上設(shè)有用于將所述柔性集成載體本身撐開展平的折疊自撐式支架。
[0019]作為優(yōu)選，所述柔性集成載體的周邊設(shè)有用于將所述柔性集成載體折疊打包的外沿包合部件。
[0020]作為優(yōu)選，所述外沿包合部件包括設(shè)置于所述柔性集成載體周邊一圈的拉鏈、扣件、系帶、磁吸體中的一種或多種。
[0021]經(jīng)
【申請人】反復(fù)研究試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的手指精細(xì)功能康復(fù)訓(xùn)練器具類似機(jī)械手骨骼，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，易損壞且修復(fù)難度高、修復(fù)耗時(shí)長，對于大部分普通患者來說其使用價(jià)格較高而難以承受。此類器具通過放大和激勵(lì)患者自身肌肉所產(chǎn)生的肌電信號來進(jìn)行同步訓(xùn)練，系統(tǒng)連續(xù)監(jiān)測但不刺激肌肉的響應(yīng)信號，通過患者自身所產(chǎn)生的肌電信號經(jīng)過過濾處理來控制電機(jī)運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)肌肉進(jìn)行動(dòng)作，患者需要較為被動(dòng)地接受機(jī)械手骨骼的動(dòng)作控制，并且要忍受在手上附加一個(gè)外來負(fù)重，康復(fù)過程中某些患者也會(huì)出現(xiàn)排斥厭惡心理，患者自身對自我康復(fù)訓(xùn)練的積極性較低，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，沒有受到自主康復(fù)意識的驅(qū)動(dòng)，康復(fù)訓(xùn)練興趣不高，康復(fù)的效果并不佳;同時(shí)在實(shí)際過程中，此類患者會(huì)容易出現(xiàn)譫妄的臨床腦綜合征，會(huì)無意識地干擾阻礙對患者自身的臨床護(hù)理諸如有無意識拔管、神志恍惚、注意力不能集中、情緒紊亂等，這些進(jìn)一步影響到患者的康復(fù)狀況；而類似挑揀盒這樣的訓(xùn)練裝置，反復(fù)持續(xù)同一種挑揀操作仍會(huì)使患者覺得枯燥乏味，在攜帶方面也并未有所突破，如果患者需要外帶必須額外拿著這樣一個(gè)盒體，同時(shí)盒體中訓(xùn)練塊很容易在長久的訓(xùn)練過程中出現(xiàn)丟棄缺失的狀況，患者還是不能夠有效有意愿地進(jìn)行長久地堅(jiān)持的康復(fù)訓(xùn)練，更進(jìn)一步的，患者在進(jìn)行凹槽和訓(xùn)練塊的一一挑揀配對時(shí)，由于人手的使用習(xí)慣，對于訓(xùn)練塊這樣的物體的取放往往只用到部分手指如大拇指、食指，而由于整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練中也只有這么一種客觀實(shí)際動(dòng)作，使得整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)際效果并不全面、良好，仍需要極大地改進(jìn)完善。
[0022]本實(shí)用新型利用簡單的所述柔性集成載體(如布匹)及設(shè)置其上的所述功能性單元(如各種日常生活中的物體組件，鞋帶、拉鏈、紐扣、布袋等等)實(shí)現(xiàn)針對性的手指精細(xì)動(dòng)作練習(xí)，在練習(xí)過程通過各種不同部件誘導(dǎo)患者去發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主積極地動(dòng)手練習(xí)，各個(gè)部件的位置分布自由散亂無序，難易程度也各異，進(jìn)一步催發(fā)患者進(jìn)行深入練習(xí)。同時(shí)所述功能性單元所具有的色彩不盡相同，而與所述柔性集成載體的色彩也形成強(qiáng)烈對比，色彩傾向于鮮艷向，以對患者進(jìn)行客觀上的視覺刺激，能夠使患者集中注意力從其他事物上如輸液管道把注意力轉(zhuǎn)移過去，起到強(qiáng)化、穩(wěn)定神經(jīng)功能的作用，預(yù)防譫妄，功能性單元再進(jìn)一步從所述視覺刺激單元和所述聽覺刺激單元入手，對患者進(jìn)一步的進(jìn)行精神刺激和心理引導(dǎo)，繪“聲”繪“色”地對患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，從而也進(jìn)一步幫助加速并改善康復(fù)效果。各個(gè)功能性單元對手指精細(xì)動(dòng)作的形式、要求不盡相同，從拉、拽、掏、捏、按、壓等多種簡單平常的動(dòng)作入手，并循序漸進(jìn)地提高難度至編、系、扣等動(dòng)作，訓(xùn)練單個(gè)手指精細(xì)動(dòng)作的同時(shí)，鍛煉雙手即多個(gè)手指的相互配合，由簡到繁、由易到難地對患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。通過前述所表達(dá)的患者自主意識地循序漸進(jìn)的手指訓(xùn)練不僅能夠加強(qiáng)手指精細(xì)動(dòng)作功能的恢復(fù)，加強(qiáng)患者手指精細(xì)動(dòng)作的記憶性，不易復(fù)發(fā)，還能誘導(dǎo)患者積極思考，保持注意力的集中，調(diào)動(dòng)患者的康復(fù)訓(xùn)練興趣，預(yù)防患者出現(xiàn)譫妄癥狀。
[0023]本實(shí)用新型的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)在于所述多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，本身的造價(jià)成本很低，易于攜帶、拆裝、清洗、維護(hù)，能夠激發(fā)患者的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其有自主意識地去接受并推進(jìn)循序漸進(jìn)的康復(fù)訓(xùn)練過程，加快和改善手指精細(xì)動(dòng)作功能的恢復(fù)，也加強(qiáng)和改善自身精神狀態(tài)，預(yù)防譫妄，使得康復(fù)效果穩(wěn)定，不易復(fù)發(fā)。
【附圖說明】
[0024]圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0025]圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例的局部結(jié)構(gòu)示意圖；
[0026]圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例的局部結(jié)構(gòu)示意圖；
[0027]圖4為本實(shí)用新型實(shí)施例的局部結(jié)構(gòu)示意圖；
[0028]圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例的局部結(jié)構(gòu)示意圖；
[0029]圖中編號對應(yīng)的各部位名稱分別為:1-柔性集成載體，11-第一練習(xí)部件，12-第二練習(xí)部件，13-第三練習(xí)部件，14-第四練習(xí)部件，15-第五練習(xí)部件，16-第六練習(xí)部件，17-客觀形象識別部件，18-發(fā)聲部件，2-連接部件，3-單元安裝基體，4-折疊自撐式支架，5-外沿包合部件。
【具體實(shí)施方式】
[0030]下面將結(jié)合附圖，通過具體實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明:
[0031]見圖1，一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，包括柔性集成載體1，柔性集成載體I上可選擇設(shè)有用于與人體依附固定的連接部件2，柔性集成載體I上還設(shè)有用于訓(xùn)練手指精細(xì)動(dòng)作并調(diào)適動(dòng)作人心理的多個(gè)功能性單元，柔性集成載體I優(yōu)選采用柔軟的布匹，尺寸在40cm*50cm，也可以是海綿、尼龍等，形狀類似為圍裙、披巾、馬甲等，可以穿戴在人身上并通過連接部件2固定，柔性集成載體I的一面為適應(yīng)人體的接觸面，一面為功能性單元的設(shè)置面，功能性單元的的設(shè)置面在柔性集成載體I固定于人身上后位于人身體正面，即胸前或肚前等位置，連接部件2設(shè)置于人身體側(cè)面至背面，即腰部或背部等。連接部件2的使用機(jī)理在設(shè)置時(shí)優(yōu)選保持與功能性單元中具有的練習(xí)部件的使用機(jī)理類似或相同，并且連接部件2的設(shè)置位置優(yōu)選為在依附身體后處在患者身體側(cè)部至后部位置，而功能性單元位于患者身體前部以便于患者在臥、坐等姿勢時(shí)的練習(xí)操作，在患者進(jìn)行長久地手指精細(xì)動(dòng)作練習(xí)后，自然而然會(huì)因?yàn)槭孢m度亦或是自我穿戴調(diào)整等原因驅(qū)使自己去手動(dòng)解開連接部件2，這是一種自主意識的練習(xí)及誘導(dǎo)加強(qiáng)練習(xí)，誘導(dǎo)患者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，訓(xùn)練手指動(dòng)作并自我驗(yàn)證訓(xùn)練成果。
[0032]功能性單元包括用于進(jìn)行拖拉動(dòng)作的第一練習(xí)部件11、用于進(jìn)行取放動(dòng)作的第二練習(xí)部件12、用于進(jìn)行捏按動(dòng)作的第三練習(xí)部件13、用于進(jìn)行編結(jié)動(dòng)作的第四練習(xí)部件14、用于進(jìn)行搭扣動(dòng)作的第五練習(xí)部件15和用于進(jìn)行穿系動(dòng)作的第六練習(xí)部件16，第一練習(xí)部件11采用拉鏈、魔術(shù)扣、搭扣等，第二練習(xí)部件12采用布袋、粘條、收納盒等，第三練習(xí)部件13采用彈性軟墊、海綿球、沙包等，第四練習(xí)部14采用尼龍繩、布條、絲巾等，第五練習(xí)部件15采用帶紐扣的布帶和帶紐扣眼的布帶，或者固定好的扣子和相配合的固定好的扣環(huán)。連接部件2包括連接于柔性集成載體I的系帶、扣件、拉鏈、皮筋、磁吸體中的一種或多種，但不以此為限，這些連接部件2與功能性單元中的第一至第六練習(xí)部件的使用機(jī)理近似或相同，這樣便于患者在長久練習(xí)后自然而然地去自行穿戴、調(diào)整柔性集成載體1，而不需要借助他人幫助，幫助患者建立、恢復(fù)、完善獨(dú)立自主的意念和手指精細(xì)動(dòng)作功能。
[0033]另外，功能性單元所對應(yīng)包括的各部件可進(jìn)行復(fù)雜度的完善或升級，例如圖1中的單排鞋帶可改為日常生活中的鞋子的雙排鞋帶，相對對眼、腦、手的要求更高；單排拉鏈可雙層拉鏈設(shè)計(jì)，見圖5，有外層拉鏈和內(nèi)層拉鏈之分，外層顏色可設(shè)為黃色，內(nèi)層顏色可設(shè)為紫色，當(dāng)患者拉開外層拉鏈時(shí)能受到視覺上的沖擊，刺激患者繼續(xù)主動(dòng)拉開內(nèi)層拉鏈，此外可將外層拉鏈設(shè)為大號拉鏈，內(nèi)層拉鏈為小號拉鏈，患者在熟練操作拉閉外層大號拉鏈的基礎(chǔ)上，聯(lián)系對手指精細(xì)動(dòng)作能力更高的小號拉鏈的閉合動(dòng)作。
[0034]功能性單元具有多種鮮艷向的表現(xiàn)色彩，柔性集成載體I具有不同于功能性單元的表現(xiàn)色彩的基底色彩，多種表現(xiàn)色彩之間以及表現(xiàn)色彩與基底色彩之間形成對比并對人產(chǎn)生客觀心理刺激，比如表現(xiàn)色彩采用亮紅、亮藍(lán)、亮橙等，基底色彩采用全部白色、黑色、深藍(lán)色等，當(dāng)然根據(jù)患者喜好或客觀審美來定色彩也可以。功能性單元在柔性集成載體I上的設(shè)置位置交錯(cuò)無序，誘使患者集中精力去獲取對所有區(qū)域的探索。
[0035]在實(shí)際著色中，柔性集成載體I即柔軟棉布的顏色為深藍(lán)色，象征藍(lán)天和大海，令人心態(tài)寧靜。黃色，明亮輕快，讓人感到舒心、輕松，產(chǎn)生等待的耐心，因此如圖1中第四練習(xí)部件14，即三根系繩設(shè)計(jì)為黃色，讓患者耐心編完。橘色和粉色柔和明媚，充滿了童話色彩，能夠讓人感到冷靜和放松，并能夠集中注意力；白色，在狹小的空間里它可以起到調(diào)節(jié)作用，因此設(shè)計(jì)如圖1中的第五練習(xí)部件15、第六練習(xí)部件16，即紐扣的布底為橘色，鞋帶的布底為粉色，扣子、扣眼、鞋帶和帶眼均為白色?？吹骄G色，煩躁的心情就會(huì)舒展和平靜，并讓人感受到活力，患者會(huì)有欲望自己取餐巾紙并擦口水，因此設(shè)計(jì)圖1中的第二練習(xí)部件12，即口袋為綠色。紅色是一種強(qiáng)烈突出的顏色，顯示人的熱情和戰(zhàn)斗力，因此設(shè)計(jì)圖1中的第一練習(xí)部件11、第二練習(xí)部件，即粘扣、彈墊為紅色，讓患者有力量拉開粘扣或進(jìn)行按壓。上述設(shè)計(jì)在增強(qiáng)視覺觸覺刺激的同時(shí)，平靜患者的內(nèi)心，緩解焦慮，轉(zhuǎn)移對身上管道敷料等的注意力，防止意外拔管，并預(yù)防譫妄。此外，這些顏色的有機(jī)搭配，存在的色差刺激讓人感覺舒適、安靜、平和，給患者營造一種平靜、正性積極樂觀的色彩情緒，美化人的心理感受，讓患者得到更快康復(fù)。這些功能模塊訓(xùn)練均是患者部分日常生理自理的訓(xùn)練，長期堅(jiān)持后，患者日常生活自理能力得到強(qiáng)化，成就感得以提升。
[0036]功能性單元還包括視覺刺激單元、聽覺刺激單元，視覺刺激單元與聽覺刺激單元可以分別只設(shè)置一種，或者兩種都設(shè)置，進(jìn)一步的聽覺刺激單元可以組合設(shè)置在視覺刺激單元上。視覺刺激單元包括客觀形象識別部件17，客觀形象識別部件17可以是對客觀環(huán)境中存在的三角狀的山體、圓形狀的湖面、太陽、月亮等的體現(xiàn)，使人一眼就能聯(lián)想到實(shí)際生活環(huán)境中的既有自然或人工物體的形象，也可以是經(jīng)典卡通形象如米老鼠、唐老鴨等的體現(xiàn)，客觀形象識別部件17具有多種表現(xiàn)色彩，柔性集成載體I具有不同于客觀形象識別部件17的表現(xiàn)色彩的基底色彩，多種表現(xiàn)色彩之間以及表現(xiàn)色彩與基底色彩之間形成對比并對人產(chǎn)生客觀心理刺激，客觀形象識別部件17的色彩多為鮮艷向，可采用亮紅、亮藍(lán)、亮綠、亮橙等，基地色彩采用全白、全黑、全灰、全深藍(lán)等。聽覺刺激單元包括發(fā)聲部件18和用于控制發(fā)聲部件18的開關(guān)部件，發(fā)聲部件18可采用隨身聽、喇叭等，開關(guān)部件可以是按鈕、觸控開關(guān)燈，也可以發(fā)生部件18自身，如發(fā)出逗人聲效的玩具其即是發(fā)聲部件18又是引起發(fā)聲的開關(guān)部件，誘導(dǎo)人有興趣主動(dòng)積極地去與其進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
[0037]見圖2，柔性集成載體I上設(shè)有用于承載并固定功能性單元的單元安裝基體3。單元安裝基體3與功能性單元之間可拆卸連接，可拆卸連接的方式包括扣合、卡合、系合、粘合、吸合中的一種或多種，例如利用壓條壓住、魔術(shù)扣粘住、系帶系住、吸鐵石吸住、卡簧扣住等等實(shí)現(xiàn)方式，當(dāng)然在硬質(zhì)的單元安裝基體3上開螺孔，然后用螺絲旋住功能性單元也是可以的，這些可拆卸連接方式不以前述為限。單元安裝基體3可以是固定連接在柔性集成載體I上的塑料底座或柔性底座等同類物體，可拆卸連接方式使得單元安裝基體3能夠與所述功能性單元分離，從而便于執(zhí)行對柔性集成載體I及功能性單元的保養(yǎng)、維修、清洗、更換等操作，能夠更換也方便了動(dòng)作復(fù)雜度的切換訓(xùn)練。
[0038]再見圖3，柔性集成載體I的周邊設(shè)有用于將柔性集成載體I折疊打包的外沿包合部件5。外沿包合部件5包括設(shè)置述柔性集成載體周邊一圈的拉鏈、扣件、系帶、磁吸體中的一種或多種，能夠?qū)崿F(xiàn)比如將柔性集成載體I對折后進(jìn)行拉鏈拉合、粘扣扣合、系帶系合等從而變成一個(gè)便于攜帶的占用空間小的輕裝件，易于收容，易于外帶，方便患者的隨身儲(chǔ)藏、隨時(shí)使用。
[0039]再見圖4，柔性集成載體I上設(shè)有用于將柔性集成載體I本身撐開展平的折疊自撐式支架4。折疊自撐式支架4即同市場上常見的折疊蚊帳的支架，由多根豎桿、橫桿、鎖緊機(jī)構(gòu)、折疊機(jī)構(gòu)等組成，這是能夠通過現(xiàn)有技術(shù)來進(jìn)行組合實(shí)現(xiàn)的，其功能是將柔性集成載體I舒展，便于患者更舒服地在其上進(jìn)行手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，因有些患者不喜將柔性集成載體I系于身上，或是見到褶皺不平的柔性集成載體I內(nèi)心會(huì)較為煩躁，故按需設(shè)置折疊自撐式支架4來針對性康復(fù)訓(xùn)練。
[0040]該作業(yè)工具整體尺寸并不大，穿戴在人身上正好，攜帶的舒適性很高，附加的功能性單元刺激患者集中注意力并調(diào)起對于手指精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的興趣，使其以自主意識去行動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練治療，保持精神良好、思維活躍的狀態(tài)，預(yù)防譫妄綜合癥，進(jìn)一步使得生理和心理方面的獲得良好恢復(fù)，事后對于柔性集成載體I和功能性單元的保養(yǎng)、維護(hù)、換新等操作方便快捷，能夠加速并改善患者的康復(fù)訓(xùn)練。該作業(yè)工具康復(fù)操作技術(shù)難度系數(shù)低、風(fēng)險(xiǎn)低、不受時(shí)間和空間條件的限制，簡單易操作，是容易普及的康復(fù)手段。
[0041]另外，手指的活動(dòng)可以極大地刺激大腦皮層的手指運(yùn)動(dòng)中樞，繼而促進(jìn)全部智能的提高。在人腦中與手指相關(guān)聯(lián)的神經(jīng)所占的面積比較大，平時(shí)經(jīng)常刺激這一部分神經(jīng)細(xì)胞，大腦就會(huì)日益發(fā)達(dá)，達(dá)到心靈手巧。智障兒童由于大腦損傷造成諸多肌體發(fā)展問題，如精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不良、空間知覺不足、手眼協(xié)調(diào)能力差等，長大后不能掌握扣紐扣、系鞋帶、拉拉鏈等精細(xì)動(dòng)作，導(dǎo)致智障兒童生活發(fā)展遲緩。所以，運(yùn)動(dòng)缺失的智障兒童精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練是智障兒童早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對促進(jìn)智障兒童手眼協(xié)調(diào)有著重要作用。該作業(yè)工具作為訓(xùn)練智障兒童精細(xì)動(dòng)作的一部分，對智障兒童手指靈活性和手指協(xié)調(diào)性有重要作用，能夠較好發(fā)展智障兒童的運(yùn)動(dòng)缺失康復(fù)與大腦思維能力，同時(shí)它也是對產(chǎn)后抑郁的患者進(jìn)行康復(fù)治療的有效手段之一。在使用該作業(yè)工具時(shí)，大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，色彩情緒的設(shè)計(jì)對視覺、觸覺等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用，可作為智障兒童的教具，培養(yǎng)智障孩子的精細(xì)動(dòng)作，鍛煉他們手指的功能，慢慢達(dá)到穩(wěn)定乃至靈巧的程度，促進(jìn)各感官的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)訓(xùn)練注意力的集中，為將來的生活自理打好基礎(chǔ)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練及心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:包括柔性集成載體(1)，所述柔性集成載體(I)上還設(shè)有用于訓(xùn)練手指精細(xì)動(dòng)作并調(diào)適動(dòng)作人心理的多個(gè)功能性單元。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述功能性單元包括用于進(jìn)行拖拉動(dòng)作的第一練習(xí)部件(11)、用于進(jìn)行取放動(dòng)作的第二練習(xí)部件(12)、用于進(jìn)行捏按動(dòng)作的第三練習(xí)部件(13)、用于進(jìn)行編結(jié)動(dòng)作的第四練習(xí)部件(14)、用于進(jìn)行搭扣動(dòng)作的第五練習(xí)部件(15)和用于進(jìn)行穿系動(dòng)作的第六練習(xí)部件(16)。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述第一練習(xí)部件(11)為拉鏈和/或粘扣;所述第二練習(xí)部件(12 )為置物口袋;所述第三練習(xí)部件(13)為彈性體和/或塑性體;所述第四練習(xí)部件(14)為編結(jié)線和/或編結(jié)條;所述第五練習(xí)部件(15)包括扣子和與所述扣子相配合的扣眼或扣環(huán);所述第六練習(xí)部件(16)包括系帶和與所述系帶相配合的穿孔。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述功能性單元相互之間形成具有客觀心理刺激的色差對比;所述功能性單元與所述柔性集成載體(I)之間形成具有客觀心理刺激的色差對比。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)中的作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述功能性單元還包括視覺刺激單元或聽覺刺激單元;所述功能性單元還包括視覺刺激單元和聽覺刺激單元，所述視覺刺激單元與所述聽覺刺激單元相互獨(dú)立設(shè)置或相互組合設(shè)置。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述視覺刺激單元包括客觀形象識別部件(17)，所述客觀形象識別部件(17)之間、所述客觀形象識別部件(17)與所述功能性單元之間、所述客觀形象識別部件(17)與所述柔性集成載體(I)之間形成對人產(chǎn)生客觀心理刺激的色差對比；所述聽覺刺激單元包括發(fā)聲部件(18)和用于控制所述發(fā)聲部件(18)的開關(guān)部件。7.根據(jù)權(quán)利要求1?6中任一項(xiàng)所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述柔性集成載體(I)上設(shè)有用于承載并固定所述功能性單元的單元安裝基體(3)，所述單元安裝基體(3)與所述功能性單元之間固定連接或可拆卸連接。8.根據(jù)權(quán)利要求1?6中任一項(xiàng)所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述柔性集成載體(I)上設(shè)有用于與人體依附固定的連接部件(2)。9.根據(jù)權(quán)利要求1?6中任一項(xiàng)所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述柔性集成載體(I)上設(shè)有用于將所述柔性集成載體(I)本身撐開展平的折疊自撐式支架(4)。10.根據(jù)權(quán)利要求1?6中任一項(xiàng)所述的一種多單元手指精細(xì)動(dòng)作心理調(diào)適作業(yè)工具，其特征在于:所述柔性集成載體(I)的周邊設(shè)有用于將所述柔性集成載體(I)折疊打包的外沿包合部件(5)。
【文檔編號】A63B23/16GK205460735SQ201620264978
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年4月1日
【發(fā)明人】陳香萍, 陳鳳, 莊渝, 莊一渝, 洛浦英, 華步芳
【申請人】浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院