一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿，包括底座、立桿、把桿、升降電機、萬向輪、折疊座椅、播放器和收卷電機，所述底座上固定設(shè)置有立桿，所述底座內(nèi)部設(shè)置有升降電機，所述底座下方通過升降電機連接設(shè)置有萬向輪。本實用新型收卷電機通過轉(zhuǎn)軸和繩索通過定滑輪與軸套相連；把桿通過收卷電機驅(qū)動經(jīng)定滑輪和軸套在立桿的移動滑槽上進行上下移動；把桿具有造價低，適用于不同身高以及練習習慣的人群使用；底座的收納槽內(nèi)通過升降電機連接設(shè)置有萬向輪，在底座下方的收納槽內(nèi)進行上下運行，在使用該把桿進行舞蹈學習以及訓(xùn)練的過程中不會因為滾輪而導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生；還設(shè)置有折疊座椅提供休息靠座，設(shè)置播放器可以進行教學娛樂操作。
【專利說明】
一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實用新型涉及一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿。
【背景技術(shù)】
[0002]舞蹈教學，是通過各種方法使得被教育者掌握舞蹈知識、學會舞蹈技巧、提升舞蹈能力的行為和過程。舞蹈教師在教學中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的。舞蹈教學方法大多是“口傳身授法”。
[0003]舞蹈教師在身授的過程中，一些舞蹈教學用具的使用是必不可少的，例如把桿。把桿是舞蹈者基礎(chǔ)訓(xùn)練用的一種專業(yè)器材，為了對身體起支撐作用而設(shè)計的，它是為了幫助練習者完成動作時調(diào)整重心、掌握平衡用的，以避免在支撐困難的情況下導(dǎo)致錯誤動作的出現(xiàn)。
[0004]由于專業(yè)用于舞蹈學習以及訓(xùn)練的把桿造價十分的昂貴，而隨著廣大人民生活水平不斷提高，對個人藝術(shù)修養(yǎng)追求迅猛增長，社會上舞蹈教學培訓(xùn)班和社區(qū)(生活小區(qū))文化娛樂設(shè)施需求猛增，各個年齡段的人群都產(chǎn)生了對舞蹈學習的要求。同樣的對于農(nóng)村中小學校、幼兒園、小規(guī)模的培訓(xùn)班和社區(qū)(生活小區(qū))由于資金有限，無力承擔購置如此昂貴以及專業(yè)的舞蹈教學用具的能力以及費。
【實用新型內(nèi)容】
[0005]為解決上述問題，本實用新型提供了一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿。
[0006]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取的技術(shù)方案為:
[0007]—種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿，操作具體如下:包括底座、立桿、把桿、升降電機、萬向輪、折疊座椅、播放器和收卷電機，所述底座上固定設(shè)置有立桿，所述底座內(nèi)部設(shè)置有升降電機，所述底座下方通過升降電機連接設(shè)置有萬向輪，所述底座下方設(shè)置有用于收納萬向輪的收納槽，所述立桿內(nèi)設(shè)置有槽體，所述立桿上設(shè)置有收卷電機，所述立桿內(nèi)部上方設(shè)置有定滑輪，所述立桿內(nèi)側(cè)設(shè)置有移動滑槽，所述移動滑槽內(nèi)設(shè)置軸套，所述把桿兩端連接設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，所述把桿通過轉(zhuǎn)軸與軸套相連，所述收卷電機通過轉(zhuǎn)軸和繩索通過定滑輪與軸套相連，所述立桿上通過鉸軸連接設(shè)置有折疊座椅。
[0008]作為優(yōu)選，所述立桿上設(shè)置有播放器。
[0009]作為優(yōu)選，所述把桿通過收卷電機驅(qū)動經(jīng)定滑輪和軸套在立桿的移動滑槽上進行上下移動。
[0010]作為優(yōu)選，所述萬向輪通過升降電機在底座下方的收納槽內(nèi)進行上下運行。
[0011 ]本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，收卷電機通過轉(zhuǎn)軸和繩索通過定滑輪與軸套相連;把桿通過收卷電機驅(qū)動經(jīng)定滑輪和軸套在立桿的移動滑槽上進行上下移動；把桿具有造價低，適用于不同身高以及練習習慣的人群使用，實用性強;底座的收納槽內(nèi)通過升降電機連接設(shè)置有萬向輪，在底座下方的收納槽內(nèi)進行上下運行，在使用該把桿進行舞蹈學習以及訓(xùn)練的過程中不會因為滾輪而導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生；還設(shè)置有折疊座椅提供休息靠座，設(shè)置播放器可以進行教學娛樂操作。
【附圖說明】
[0012]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖；
[0013]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)不意圖；
[0014]圖2為本實用新型的實施例示意圖；
[0015]圖3為本實用新型的側(cè)面截面示意圖。
【具體實施方式】
[0016]下面結(jié)合附圖對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細闡述，以使本實用新型的優(yōu)點和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本實用新型的保護范圍做出更為清楚明確的界定。
[0017]如圖1-3所示，本實用新型一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿包括底座1、立桿2、把桿3、升降電機4、萬向輪5、折疊座椅6、播放器7和收卷電機8，所述底座I上固定設(shè)置有立桿2，所述底座I內(nèi)部設(shè)置有升降電機4，所述底座I下方通過升降電機4連接設(shè)置有萬向輪5，所述底座I下方設(shè)置有用于收納萬向輪5的收納槽，所述立桿2內(nèi)設(shè)置有槽體，所述立桿2上設(shè)置有收卷電機8，所述立桿2內(nèi)部上方設(shè)置有定滑輪9，所述立桿2內(nèi)側(cè)設(shè)置有移動滑槽，所述移動滑槽內(nèi)設(shè)置軸套31，所述把桿3兩端連接設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，所述把桿3通過轉(zhuǎn)軸與軸套31相連，所述收卷電機8通過轉(zhuǎn)軸和繩索通過定滑輪9與軸套31相連，所述立桿2上通過鉸軸連接設(shè)置有折疊座椅6，所述立桿2上設(shè)置有照明燈，所述把桿3可伸縮。
[0018]值得注意的是，所述立桿2上設(shè)置有播放器7。
[0019]值得注意的是，所述把桿3通過收卷電機8驅(qū)動經(jīng)定滑輪9和軸套31在立桿2的移動滑槽上進行上下移動。
[0020]值得注意的是，所述萬向輪5通過升降電機4在底座I下方的收納槽內(nèi)進行上下運行。
[0021]本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，收卷電機通過轉(zhuǎn)軸和繩索通過定滑輪與軸套相連;把桿通過收卷電機驅(qū)動經(jīng)定滑輪和軸套在立桿的移動滑槽上進行上下移動；把桿具有造價低，適用于不同身高以及練習習慣的人群使用，實用性強;底座的收納槽內(nèi)通過升降電機連接設(shè)置有萬向輪，在底座下方的收納槽內(nèi)進行上下運行，在使用該把桿進行舞蹈學習以及訓(xùn)練的過程中不會因為滾輪而導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生；還設(shè)置有折疊座椅提供休息靠座，設(shè)置播放器可以進行教學娛樂操作。
[0022]以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以作出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應(yīng)視為本實用新型的保護范圍。
【主權(quán)項】
1.一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿，其特征在于:包括底座(I)、立桿(2)、把桿(3)、升降電機(4)、萬向輪(5)、折疊座椅(6)、播放器(7)和收卷電機(8)，所述底座(I)上固定設(shè)置有立桿(2)，所述底座(I)內(nèi)部設(shè)置有升降電機(4)，所述底座(I)下方通過升降電機(4)連接設(shè)置有萬向輪(5)，所述底座(I)下方設(shè)置有用于收納萬向輪(5)的收納槽，所述立桿(2)內(nèi)設(shè)置有槽體，所述立桿(2)上設(shè)置有收卷電機(8)，所述立桿(2)內(nèi)部上方設(shè)置有定滑輪(9)，所述立桿(2)內(nèi)側(cè)設(shè)置有移動滑槽，所述移動滑槽內(nèi)設(shè)置軸套(31)，所述把桿(3)兩端連接設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，所述把桿(3)通過轉(zhuǎn)軸與軸套(31)相連，所述收卷電機(8)通過轉(zhuǎn)軸和繩索通過定滑輪(9)與軸套(31)相連，所述立桿(2)上通過鉸軸連接設(shè)置有折疊座椅(6)。2.如權(quán)利要求1所述的一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿，其特征在于:所述立桿(2)上設(shè)置有播放器(7)。3.如權(quán)利要求1所述的一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿，其特征在于:所述把桿(3)通過收卷電機(8)驅(qū)動經(jīng)定滑輪(9)和軸套(31)在立桿(2)的移動滑槽上進行上下移動。4.如權(quán)利要求1所述的一種舞蹈專業(yè)教學用多功能把桿，其特征在于:所述萬向輪(5)通過升降電機(4)在底座(I)下方的收納槽內(nèi)進行上下運行。
【文檔編號】A63B26/00GK205460746SQ201620296770
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年4月11日
【發(fā)明人】包文華, 尹艷龍, 荀舉
【申請人】齊齊哈爾大學