本發(fā)明涉及一種文化展示欄，屬于文化宣傳設(shè)備領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
學(xué)習(xí)是人生開展的第一階段，從哇哇降世的嬰兒開始接受新事物，學(xué)習(xí)著各方面的知識(shí)，校園文化不斷的熏陶著在校的學(xué)子們，校園標(biāo)語鼓舞激勵(lì)著莘莘學(xué)子成長成才，教導(dǎo)廣大青少年樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，目前校園中文化宣傳欄多為手寫板樣式，或者單一櫥窗式，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)自動(dòng)化的需求。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明針對(duì)目前校園中文化宣傳欄多為手寫板樣式，或者單一櫥窗式，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)自動(dòng)化需求的問題，設(shè)計(jì)了一種文化展示欄。
本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采取的技術(shù)方案是：
該一種文化展示欄，其結(jié)構(gòu)包括：頂棚、書寫欄、音響、長凳、控制器、顯示屏；頂棚呈等腰三角形狀，所述頂棚下端從頂點(diǎn)處焊接有框架，所述框架左右二等分，所述框架右側(cè)為書寫欄，框架左側(cè)為顯示屏，所述書寫欄、顯示屏上下由固定軸安裝在框架上下兩端，所述音響鑲嵌在右側(cè)框架內(nèi)，所述地面上固定有長凳，所述長凳平面矮于書寫欄、顯示屏下端面。
所述書寫欄由兩塊長方形黑板拼裝在一起。
所述顯示屏為兩塊長方形透明玻璃屏，所述顯示屏內(nèi)為上下滾動(dòng)設(shè)置。
所述書寫欄和顯示屏將整個(gè)框架二等分，所述書寫欄和顯示屏長度和寬度相等，所述書寫欄、顯示屏為左右兩側(cè)對(duì)稱分布。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：
1.本發(fā)明使用過程中對(duì)于需要手寫的知識(shí)、文獻(xiàn)及勵(lì)志標(biāo)語等可以寫在書寫欄，便于適時(shí)更換，顯示屏設(shè)置，方便一些歷史文獻(xiàn)及圖片藝術(shù)類文化宣傳，上下滾動(dòng)設(shè)置，便于人們視覺的更新，文化宣傳性強(qiáng)，可以達(dá)到圖文并茂的效果。
2.本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理，美觀實(shí)用。
附圖說明
圖1為本發(fā)明整體結(jié)構(gòu)圖。
圖中：1頂棚、2書寫欄、3音響、4長凳、5固定軸、6顯示屏。
具體實(shí)施方式
如圖1所示：一種文化展示欄，其結(jié)構(gòu)包括：頂棚1、書寫欄2、音響3、長凳4、固定軸5、顯示屏6；頂棚1呈等腰三角形狀，所述頂棚1下端從頂點(diǎn)處焊接有框架，所述框架左右二等分，所述框架右側(cè)為書寫欄2，框架左側(cè)為顯示屏6，所述書寫欄2、顯示屏6上下由固定軸5安裝在框架上下兩端，所述音 響3鑲嵌在右側(cè)框架內(nèi)，所述地面上固定有長凳4，所述長凳4平面矮于書寫欄2、顯示屏6下端面；所述書寫欄2由兩塊長方形黑板拼裝在一起；所述顯示屏6為兩塊長方形透明玻璃屏，所述顯示屏6內(nèi)為上下滾動(dòng)設(shè)置；所述書寫欄2和顯示屏6將整個(gè)框架二等分，所述書寫欄2和顯示屏6長度和寬度相等，所述書寫欄2、顯示屏6為左右兩側(cè)對(duì)稱分布。
本實(shí)施例所描述的一種文化展示欄，使用時(shí)，書寫欄2可以書寫文獻(xiàn)及勵(lì)志標(biāo)語等，可隨學(xué)生的想想書寫各類知識(shí)文獻(xiàn)，顯示屏6滾動(dòng)設(shè)置，可打開顯示屏6外側(cè)玻璃，將制作好的藝術(shù)類圖畫及歷史文獻(xiàn)放到內(nèi)部滾動(dòng)裝置上，可上下滾動(dòng)顯示，音響3設(shè)置，在課間業(yè)余時(shí)，可播放歡快積極的音樂，設(shè)有長凳4，亦可方便休息及閱覽時(shí)用，本發(fā)明使用過程中對(duì)于需要手寫的知識(shí)、文獻(xiàn)及勵(lì)志標(biāo)語等可以寫在書寫欄2，便于適時(shí)更換，顯示屏6設(shè)置，方便一些歷史文獻(xiàn)及圖片藝術(shù)類文化宣傳，上下滾動(dòng)設(shè)置，便于人們視覺的更新，文化宣傳性強(qiáng)，可以達(dá)到圖文并茂的效果，本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理，美觀實(shí)用。
以上所述，僅為本發(fā)明的具體實(shí)施方式，熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的范圍內(nèi)，可輕易想到的變化，都應(yīng)涵蓋在發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。