本實(shí)用新型涉及教育教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體地說是一種戶外教學(xué)臨時(shí)教室。

背景技術(shù)：

在教育教學(xué)的進(jìn)行中，目前大多數(shù)情況下在教室內(nèi)進(jìn)行的，然而隨著教育事業(yè)的 發(fā)展，戶外教學(xué)越來越受到人們的欣賞，然而在戶外教學(xué)，教室的搭建十分不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型提供一種戶外教學(xué)臨時(shí)教室，用以解決現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷。

本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：

戶外教學(xué)臨時(shí)教室，包括兩塊豎板，豎板由固定板-和活動板-組成，兩塊豎板頂部設(shè)有水平的剪叉結(jié)構(gòu)，剪叉結(jié)構(gòu)的兩端分別與兩塊豎板的頂端鉸接連接，剪叉結(jié)構(gòu)的頂部固定安裝遮擋布，兩塊豎板之間分別固定安裝兩根水平的伸縮桿，兩根伸縮桿位于豎板的后端并分別位于豎板的上下兩端，伸縮桿的兩端分別與兩塊豎板固定連接，其中一塊豎板的內(nèi)側(cè)面鉸接安裝書寫板，書寫板的前端固定安裝鎖扣的活動端，另一塊豎板的內(nèi)側(cè)面固定安裝鎖扣的固定端，鎖扣的活動端能與固定端鎖緊配合，每塊豎板的外側(cè)面鉸接安裝支撐桿。

如上所述的戶外教學(xué)臨時(shí)教室，所述的固定板-的前端開設(shè)凹槽，凹槽開口處兩側(cè)內(nèi)壁固定安裝限位塊，活動板-能插入凹槽內(nèi)，活動板-的后端固定安裝固定塊，固定塊位于凹槽內(nèi)，限位塊位于固定塊的前方并能與固定塊相互配合。

如上所述的戶外教學(xué)臨時(shí)教室，所述的活動板-的外側(cè)面開設(shè)豎向的長條槽，長條槽內(nèi)設(shè)有豎向的連接桿，連接桿頂端與長條槽頂端內(nèi)壁鉸接連接，連接桿下端鉸接連接固定座，固定座的頂面設(shè)有豎向的地錨，地錨下端能穿過固定座并插入至地面內(nèi)。

本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是：通過本實(shí)用新型中的豎板與遮擋布組成的空間，并通過位于空間內(nèi)的書寫板，可以在戶外充當(dāng)臨時(shí)教室使用，從而在使用中較為方便。傾斜的支撐桿可以對豎板進(jìn)行支撐，使結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，使用效果更好。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是圖1的俯視圖。

附圖標(biāo)記：1豎板 1-1固定板 1-2活動板 2剪叉結(jié)構(gòu) 3遮擋布 4伸縮桿 5書寫板 6鎖扣 7支撐桿 8凹槽 9限位塊10固定塊 11長條槽 12連接桿 13固定座 14地錨。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

戶外教學(xué)臨時(shí)教室，如圖所示，包括兩塊豎板1，豎板1由固定板1-1和活動板1-2組成，兩塊豎板1頂部設(shè)有水平的剪叉結(jié)構(gòu)2，剪叉結(jié)構(gòu)2的兩端分別與兩塊豎板1的頂端鉸接連接，剪叉結(jié)構(gòu)2的頂部固定安裝遮擋布3，兩塊豎板1之間分別固定安裝兩根水平的伸縮桿4，兩根伸縮桿4位于豎板1的后端并分別位于豎板1的上下兩端，伸縮桿4的兩端分別與兩塊豎板1固定連接，其中一塊豎板1的內(nèi)側(cè)面鉸接安裝書寫板5，書寫板5的前端固定安裝鎖扣6的活動端，另一塊豎板1的內(nèi)側(cè)面固定安裝鎖扣6的固定端，鎖扣6的活動端能與固定端鎖緊配合，每塊豎板1的外側(cè)面鉸接安裝支撐桿7。通過本實(shí)用新型中的豎板1與遮擋布3組成的空間，并通過位于空間內(nèi)的書寫板5，可以在戶外充當(dāng)臨時(shí)教室使用，從而在使用中較為方便。傾斜的支撐桿7可以對豎板1進(jìn)行支撐，使結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，使用效果更好。

具體而言，本實(shí)施例所述的固定板1-1的前端開設(shè)凹槽8，凹槽8開口處兩側(cè)內(nèi)壁固定安裝限位塊9，活動板1-2能插入凹槽8內(nèi)，活動板1-2的后端固定安裝固定塊10，固定塊10位于凹槽8內(nèi)，限位塊9位于固定塊10的前方并能與固定塊10相互配合。通過限位塊9對固定塊10進(jìn)行限定，可以防止活動板1-2在向外拉動中滑出固定板1-1，結(jié)構(gòu)簡單，在使用中較為方便，并且活動板1-2向前伸展，可以增加使用空間，進(jìn)而使更多的學(xué)生進(jìn)入。

具體的，本實(shí)施例所述的活動板1-2的外側(cè)面開設(shè)豎向的長條槽11，長條槽11內(nèi)設(shè)有豎向的連接桿12，連接桿12頂端與長條槽11頂端內(nèi)壁鉸接連接，連接桿12下端鉸接連接固定座13，固定座13的頂面設(shè)有豎向的地錨14，地錨14下端能穿過固定座13并插入至地面內(nèi)。連接桿12以鉸接點(diǎn)下端向一側(cè)傾斜翻折，同時(shí)將固定座13翻折至與水平面平行，并通過地錨14將固定座13固定，從而使豎板1在放置時(shí)結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，使用效果更好，并且活動板1-2在不使用時(shí)，可以將連接桿12翻折至長條槽11內(nèi)，然后將活動板1-2推回固定板1-1內(nèi)，從而在使用較為便利。

更進(jìn)一步的，本實(shí)施例所述的使用過程為將兩塊豎板1向相反方向拉動，拉動一段距離后，將支撐桿7以鉸接點(diǎn)向一側(cè)傾斜翻折，支撐桿7對豎板1進(jìn)行支撐固定，同時(shí)在拉動的過程中，剪叉機(jī)構(gòu)2隨著打開，進(jìn)而將遮擋布3展開，并對兩塊豎板1之間的空間進(jìn)行遮擋，書寫板5以鉸接軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并通過鎖扣6與另一塊豎板1固定連接，進(jìn)而旋轉(zhuǎn)后的書寫板5與豎板1相互垂直，從而學(xué)生與教師可以進(jìn)入兩塊豎板1與遮擋布3組成的空間內(nèi)，進(jìn)而充當(dāng)臨時(shí)教室使用。

最后應(yīng)說明的是：以上實(shí)施例僅用以說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實(shí)用新型各實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。