專利名稱:一種教學(xué)用黑板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)用黑板，包括黑板本體和折疊支架，黑板本體卡接在折疊支架上，所述折疊支架包括上折疊板和下折疊板，上折疊板向下折疊后與下折疊板重合；下折疊板的背部頂端鉸接有兩個站立支撐，兩個站立支撐與下折疊板組成穩(wěn)固的三角形支撐結(jié)構(gòu)，上折疊板的中央設(shè)置有四個轉(zhuǎn)動軸，四個轉(zhuǎn)動軸上分別固定有四個支架，黑板本體放置在上部支架和下部支架之間，通過上卡接點(diǎn)和下卡接點(diǎn)將黑板本體固定在支架上。該黑板可折疊，可移動，教師可靈活的帶著該黑板到處移動，具有使用靈活等優(yōu)點(diǎn)。
【專利說明】
一種教學(xué)用黑板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其涉及一種黑板。

【背景技術(shù)】
[0002]目前在教學(xué)中使用的都是固定在墻體上的黑板，但是存在有在非正規(guī)教室進(jìn)行授課的情況，這時候很可能沒有黑板，目前有一種底架上設(shè)置有輪子的可移動黑板，通常在沒有固定黑板的教室使用該裝置，可是該黑板仍舊存在有重量大，移動不方便，不便于靈活使用等缺點(diǎn)。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決【背景技術(shù)】中存在的以上問題，本實(shí)用新型提供了一種教學(xué)黑板，該黑板可折疊，可移動，教師可靈活的帶著該黑板到處移動，具有使用靈活等優(yōu)點(diǎn)。
[0004]為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下:
[0005]一種教學(xué)用黑板，包括黑板本體和折疊支架，黑板本體卡接在折疊支架上，其特征在于，
[0006]所述折疊支架包括上折疊板和下折疊板，上折疊板和下折疊板通過鉸接軸可轉(zhuǎn)動的連接，上折疊板向下折疊后與下折疊板重合；
[0007]下折疊板的背部頂端鉸接有兩個站立支撐，兩個站立支撐與下折疊板組成穩(wěn)固的三角形支撐結(jié)構(gòu)，上折疊板的中央設(shè)置有四個轉(zhuǎn)動軸，四個轉(zhuǎn)動軸上分別固定有四個支架，四個支架可沿各自的轉(zhuǎn)動軸轉(zhuǎn)動，兩個上部支架的頂端設(shè)置有上卡接點(diǎn)，兩個下部支架的底部設(shè)置有下卡接點(diǎn)，黑板本體上部設(shè)置有對應(yīng)上卡接點(diǎn)的卡接孔，將黑板本體放置在上部支架和下部支架之間，通過上卡接點(diǎn)和下卡接點(diǎn)將黑板本體固定在支架上。
[0008]所述黑板本體能夠沿黑板本體的垂直中線折疊。
[0009]所述上折疊板的頂部具有拉手。
[0010]所述上折疊板正面豎直設(shè)置有滑動槽，滑動槽內(nèi)設(shè)置有可上下移動的滑動卡接點(diǎn)。
[0011]所述上折疊板的底部設(shè)置有固定卡接點(diǎn)。
[0012]本實(shí)用新型的有益效果是:
[0013]1、能夠折萱，折萱后不占用地方；
[0014]2、便于移動，折疊后一個人即可輕松拉走；
[0015]3、拆裝方便，一分鐘內(nèi)即可完成黑板的拆裝，是一種可以靈活使用的教學(xué)黑板。

【附圖說明】

[0016]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明
[0017]圖1是本實(shí)用新型所述教學(xué)黑板的正視圖；
[0018]圖2為本實(shí)用新型所述教學(xué)黑板支架的正面示意圖；
[0019]圖3是本實(shí)用新型所述教學(xué)黑板支架的背面示意圖；
[0020]圖4為本實(shí)用新型所述教學(xué)黑板折疊狀態(tài)示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0021]下面結(jié)合【附圖說明】

和【具體實(shí)施方式】對本實(shí)用新型作進(jìn)一步描述:
[0022]實(shí)施例1
[0023]如圖1所示，一種教學(xué)用黑板，包括黑板本體6和折疊支架7，黑板本體6卡接在折疊支架7上，黑板本體6能夠沿黑板本體的垂直中線折疊。
[0024]如圖2所示，所述折疊支架7包括上折疊板2和下折疊板1，上折疊板2和下折疊板I具有同樣大小和外觀，上折疊板2和下折疊板I通過鉸接軸3可轉(zhuǎn)動的連接，上折疊板2向下折疊后與下折疊板I重合。
[0025]下折疊板I的背部頂端鉸接有兩個站立支撐4，兩個站立支撐4與下折疊板I組成穩(wěn)固的三角形支撐結(jié)構(gòu)，上折疊板2的中央設(shè)置有四個轉(zhuǎn)動軸54，四個轉(zhuǎn)動軸上分別固定有四個支架5，四個支架5可沿各自的轉(zhuǎn)動軸54轉(zhuǎn)動，四個支架5完全打開后形成X型的支撐，用于擱置黑板本體6，四個支架5旋轉(zhuǎn)收起后隱藏在上折疊板2的背部。
[0026]兩個上部支架5的頂端設(shè)置有上卡接點(diǎn)51，兩個下部支架5的底部設(shè)置有下卡接點(diǎn)53，黑板本體上部設(shè)置有對應(yīng)上卡接點(diǎn)51的卡接孔，將黑板本體放置在上部支架和下部支架，通過上卡接點(diǎn)和下卡接點(diǎn)將黑板本體固定在支架上。
[0027]上折疊板2的頂部具有拉手21，上折疊板2正面豎直設(shè)置有滑動槽，滑動槽內(nèi)設(shè)置有可上下移動的滑動卡接點(diǎn)22，滑動卡接點(diǎn)22可以根據(jù)黑板本體6的高度自由滑動以此固定黑板本體6的底部。當(dāng)然，也可以設(shè)置固定的卡接點(diǎn)23，這樣的話黑板本體的高度是不可以變的。
[0028]當(dāng)需要把黑板折疊帶走的時候，如圖4所示，經(jīng)過折疊，使用者僅僅拉著拉手21即可將折疊后的黑板帶走，使用上非常靈活。
[0029]本領(lǐng)域技術(shù)人員將會認(rèn)識到，在不偏離本發(fā)明的保護(hù)范圍的前提下，可以對上述實(shí)施方式進(jìn)行各種修改、變化和組合，并且認(rèn)為這種修改、變化和組合是在獨(dú)創(chuàng)性思想的范圍之內(nèi)的。
【權(quán)利要求】
1.一種教學(xué)用黑板，包括黑板本體和折疊支架，黑板本體卡接在折疊支架上，其特征在于， 所述折疊支架包括上折疊板和下折疊板，上折疊板和下折疊板通過鉸接軸可轉(zhuǎn)動的連接，上折疊板向下折疊后與下折疊板重合； 下折疊板的背部頂端鉸接有兩個站立支撐，兩個站立支撐與下折疊板組成穩(wěn)固的三角形支撐結(jié)構(gòu)，上折疊板的中央設(shè)置有四個轉(zhuǎn)動軸，四個轉(zhuǎn)動軸上分別固定有四個支架，四個支架可沿各自的轉(zhuǎn)動軸轉(zhuǎn)動，兩個上部支架的頂端設(shè)置有上卡接點(diǎn)，兩個下部支架的底部設(shè)置有下卡接點(diǎn)，黑板本體上部設(shè)置有對應(yīng)上卡接點(diǎn)的卡接孔，將黑板本體放置在上部支架和下部支架之間，通過上卡接點(diǎn)和下卡接點(diǎn)將黑板本體固定在支架上。2.如權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)用黑板，其特征在于，所述黑板本體能夠沿黑板本體的垂直中線折疊。3.如權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)用黑板，其特征在于，所述上折疊板的頂部具有拉手。4.如權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)用黑板，其特征在于，所述上折疊板正面豎直設(shè)置有滑動槽，滑動槽內(nèi)設(shè)置有可上下移動的滑動卡接點(diǎn)。5.如權(quán)利要求4所述的一種教學(xué)用黑板，其特征在于，所述上折疊板的底部設(shè)置有固定卡接點(diǎn)。
【文檔編號】B43L1-04GK204273810SQ201420740324
【發(fā)明者】薛春志, 李秀梅, 溫慧穎, 劉紅梅 [申請人]長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院（長春市職業(yè)技術(shù)教育中心長春市財政學(xué)校）