專利名稱：具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌
技術(shù)領(lǐng)城
本實用新型涉及一種學(xué)生用課桌，特別是適合中小學(xué)生使用的課桌。
背景技術(shù)：
目前中小學(xué)校的使用的課桌尺寸都不大，特別是隨著學(xué)生的成長，學(xué)生書包容量的 增加，帶來了一系列問題其一是書包容量大，課桌的抽屜根本無容納，且在教室里也 沒有方便學(xué)生使用的地方來放置書包，有些同學(xué)放在地上，很不衛(wèi)生，有的同學(xué)放在椅 子上，占據(jù)了椅子的有效使用面積，坐上一天半載，就會腰酸背痛。其二是，由于教室 的空間有限，而學(xué)生又很多，為了容納更多的學(xué)生，課桌的面積也不能太大，學(xué)生們使 用的時候，很難舒展肢體，且嚴(yán)重影響坐姿。這些問題，既影響學(xué)生們的身體發(fā)育，也 影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
發(fā)明內(nèi)容
本實用新型要解決的技術(shù)問題時，針對是解決現(xiàn)有課桌椅沒有足夠放書包的地方， 以及學(xué)生專用桌子不夠大的問題，提出一種具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌。 本實用新型的技術(shù)方案是這樣的-
一種具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌，包括左右分布且成對的支架(1)， 桌面(2〉位于支架(1)上方，其特征在于桌面(2)的兩側(cè)安裝有合頁(3),通過 合頁(3)安裝延展桌板(4)，在支架(1)的底部安裝有合頁(5),通過合頁(5)安 裝一書包托板(6)，書包托板可安裝在支架外側(cè)的任一側(cè)，使其具有打開和關(guān)閉兩種 位置狀態(tài)，在打開時，與所述支架成直角。
采用本實用新型的課桌改進方案，在桌子的側(cè)面有能夠放置書包的托架，并讓桌面 可以伸展一點長度。這樣可以更加有效的利用桌子所占的空間，學(xué)生的書包有地方放了 上課的時候還可以將桌面伸展出來；下課的時候可以將桌面折疊起來；放學(xué)的時候，書 包托架也可以折疊，又恢復(fù)原來課桌的大小。既不占太多空間，又讓學(xué)生有比較大的桌 面學(xué)習(xí)，還有放置書包的地方，可明顯地方便學(xué)生擴大課桌的有效使用面積，方便學(xué)生 養(yǎng)成良好的坐姿。
附困說明
圖1為本實用新型的實施例示意圖
其中1 —支架；2 —桌面；3 —合頁；4一延展桌板；5 —合頁；6—書包托板； 圖2為本實用新型的另一種實施例示意圖
其中7 —調(diào)節(jié)支架；8—書包托板；9一合頁
圖3分為圖3a和圖3b，分別為固定書包托架的可折疊合頁的收起及打開狀態(tài)； 圖4給出的是固定桌面?zhèn)劝宓牧硪环N可折疊合頁的結(jié)構(gòu)。 圖5給出保持延展桌面水平狀態(tài)的可旋轉(zhuǎn)支撐架示意圖 其中IO—可旋轉(zhuǎn)支撐架
具體實施方式
如
圖1所示，本實用新型所述課桌，包括左右分布且成對的支架(1)， 一桌面面 板(2)位于支架上方，還包括有一書包托板(6)，所述書包托板通過折疊合頁(5) 安裝在所述支架外側(cè)的任一側(cè)，使其具有打開和關(guān)閉兩種位置狀態(tài)，在打開托板時，托 板與所述支架成直角，學(xué)生可以將書包放在托板上。由于托板位于桌面的下方，不影響 周邊的其他課桌，充分地利用了空間。
圖3為配合本實用新型實施的一種90度翻折支撐合頁。當(dāng)開合角度為0度時，如 圖3a所示，轉(zhuǎn)軸內(nèi)芯端部伸出的半圓塊與轉(zhuǎn)軸外殼端部設(shè)置的四分之一凸塊之間存在 90度的夾角。當(dāng)合頁打開90度后，如圖3b所示，半圓塊向順時針方向轉(zhuǎn)動與四分之一 凸塊頂觸，使合頁無法繼續(xù)張開。關(guān)閉時，如圖3b中箭頭方向抬動合頁板，半圓塊向 逆時針方向轉(zhuǎn)動與四分之一凸塊分開，回復(fù)到收合狀態(tài)。'
本實用新型還可在所述桌面面板兩側(cè)的任一側(cè)或者兩側(cè)安裝延展桌板(4)。延展 桌板與桌面的連接可以采取合頁(3)連接方式這樣，如果周圍的空間允許，可以將 延展桌板展開與桌面成水平狀，進一步地擴大了桌面的面積。圖4給出了常用的支撐合 頁的結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)由圖示狀態(tài)翻折為180度狀態(tài)后，橫向的兩個轉(zhuǎn)軸可以轉(zhuǎn)動，形成 前后翻折。這個合頁適合安裝在桌面的側(cè)板上。 圖3和圖4給出的合頁均為已有技術(shù)。
延展桌板和書包托板均可視需要靈活的安裝在左右的任一側(cè)。
本實用新型所述課桌的成對支架，可以為一對或兩對。呈左右分布，且以桌面的中 心線為軸，是對稱分布的。
當(dāng)支架為一對時，圖2給出的是本實用新型的另一個實施例。這時的支架(7)為 左右各一個可升降高度的調(diào)節(jié)支架，升降的機理可以采取現(xiàn)有技術(shù)中的任意的可調(diào)節(jié)高 度的原理。如將支架分為上下兩段，每一端上設(shè)有長方形的槽，上下兩段可借助重合 部分的槽，用螺絲固定，當(dāng)調(diào)整上下兩段的重合部位的長短，就可以調(diào)整支架的總高度 了。這樣就可以適合不同身高的學(xué)生，通過合頁(9)將書包托板(8)固定在支架(7) 上。
當(dāng)支架為兩對時，如
圖1所示，左右各一對，此時，所述托板就與其中任一側(cè)的支 架對相接觸，即就有兩個接觸位置，因此，可以采用安裝兩個折疊合頁，使得托板的支 撐強度更好。
為了防止手臂在延展桌板施加壓力時使延展桌面下傾，在桌面(2)的背面可安裝 有可旋轉(zhuǎn)的支撐架(10)。
權(quán)利要求1.一種具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌，包括左右分布且成對的支架(1)，桌面(2)位于支架(1)上方，其特征在于桌面(2)的兩側(cè)安裝有合頁(3)，通過合頁(3)安裝延展桌板(4)，在支架(1)的底部安裝有合頁(5)，通過合頁(5)安裝一書包托板(6)，書包托板可與延展桌板(4)對應(yīng)的安裝在支架外側(cè)的任一側(cè)，使其具有打開和關(guān)閉兩種位置狀態(tài)，在打開時，與所述支架成直角。
2. 如權(quán)利要求l所述的一種具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌，其特征在于書包 托板(8)還可以通過合頁(9)利用原有螺栓固定在調(diào)節(jié)支架(7)上。
3. 如權(quán)利要求1或2所述的一種具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌，其特征在于 在桌面(2)的背面安裝有保持延展桌板(4)在工作狀態(tài)時保持水平的可旋轉(zhuǎn)的支撐 架(10)。
專利摘要本實用新型公開了一種具有可折疊書包托板和可延展桌面式課桌，包括左右分布且成對的支架，一個可延展式桌面位于支架上方，在支架的下部安裝有一書包托板，所述書包托板通過合頁安裝在所述支架外側(cè)的任一側(cè)，使其具有打開和關(guān)閉兩種位置狀態(tài)，在打開托板時，托板與所述支架成直角，學(xué)生可以將書包放在托板上。由于托板位于桌面的下方，不影響周邊的其他課桌，而可延展桌面能提供較寬學(xué)習(xí)桌面，可延展桌面和書包托板均可以在不用時折疊放置，不占用更多空間。
文檔編號A47B41/00GK201192190SQ20082007959
公開日2009年2月11日 申請日期2008年3月26日 優(yōu)先權(quán)日2008年3月26日
發(fā)明者王心陽 申請人:王心陽