專利名稱：用于教室椅子的折疊寫字板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及家具領(lǐng)域，具體講是一種多用于學(xué)校的階梯教室里的安裝在椅子扶手側(cè)的用于教室椅子的折疊寫字板。
背景技術(shù)：
在學(xué)校里一般都配有階梯教室，這種教室里配備的椅子與椅子之間有個通道，椅子上一般在扶手側(cè)會安裝有可折疊的寫字板，這種寫字板打開之后就可以提供學(xué)生聽課寫字的需求。但是，現(xiàn)有技術(shù)的折疊寫字板通常為單塊板，這種折疊寫字板在打開時會占用通道的空間，如果有人經(jīng)過通道時，必須要將寫字板整體收回才能讓人通過，此時，座位上的學(xué)生必須先將寫字板上的東西全部整理好后才可以收回寫字板，這樣，如筆、橡皮等一些小件物品會很容易掉到地上，造成使用麻煩。

實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的技術(shù)問題是，提供一種不占用通道空間，從而不用全部收回寫字板也能使通道過人，也不容易發(fā)生小件物品掉落地面的情況的用于教室椅子的折疊寫字板。為解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供的用于教室椅子的折疊寫字板，包括與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接的寫字板本體，它還包括連接桿和限位裝置，所述的寫字板本體分為下板和上板，所述的下板與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接，并通過設(shè)于扶手上的鎖緊裝置與扶手鎖緊定位；所述的折疊寫字板還包括連接桿和將上板、上板限位于打開狀態(tài)的限位裝置，所述的連接桿為兩根，分別位于寫字板本體的左右兩側(cè)，每根連接桿的一端與上板的一側(cè)鉸接，另一端與下板的一側(cè)鉸接。采用以上結(jié)構(gòu)后，本實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點由于將原先的單塊的寫字板前后一分為二，并通過連接桿在收回時可以上下疊放，這樣，在打開使用時和原先一樣，當(dāng)有人經(jīng)過通道時，只需將上板收回至下板上即可，因此，一方面可以擴大通道的空間，使經(jīng)過的學(xué)生更加通暢，另一方面一些小件物品歸置到下板上，可以避免小件物品掉落地面的情況發(fā)生。作為第一種改進，所述的限位裝置包括至少一個限位條，所述的限位條的一端與下板靠近通道一側(cè)的下表面鉸接，另一端為用來支撐上板的自由端。其中，最佳的所述的限位條的數(shù)量為兩條，，分別位于與上板、下板結(jié)合處的兩端。采用這種限位裝置后，對寫字板的要求更低，加工更加簡單。作為第二種改進，所述的限位裝置是指，下板的一側(cè)具有缺口在上的臺階I，上板的相對一側(cè)具有缺口在下的臺階II，所述的臺階I和臺階II相配合。采用這種限位裝置后， 省略了一些零件，限位更加直接、簡單。

[0008]圖1是本實用新型用于教室椅子的折疊寫字板打開時的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是本實用新型用于教室椅子的折疊寫字板的第一種結(jié)構(gòu)示意圖。圖3是圖2中A向的結(jié)構(gòu)示意圖。圖4是本實用新型用于教室椅子的折疊寫字板的第二種結(jié)構(gòu)示意圖。圖5是圖4中B向的結(jié)構(gòu)示意圖。圖6是圖5打開時的結(jié)構(gòu)示意圖。其中1、下板；2、連接桿；3、上板；4、限位條；5、臺階I ；6、臺階II。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖和具體實施方式
對本實用新型作進一步詳細地說明。具體實施例一由圖1 圖3所示的本實用新型用于教室椅子的折疊寫字板的第一種結(jié)構(gòu)示意圖可知，它包括與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接的寫字板本體，它還包括連接桿2和限位裝置，所述的寫字板本體分為下板1和上板3，所述的下板1與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接，并通過設(shè)于扶手上的鎖緊裝置與扶手鎖緊定位。所述的折疊寫字板還包括連接桿2和將上板3、上板 1限位于打開狀態(tài)的限位裝置，所述的連接桿2為兩根，分別位于寫字板本體的左右兩側(cè)， 每根連接桿2的一端與上板3的一側(cè)鉸接，另一端與下板1的一側(cè)鉸接。所述的限位裝置包括至少一個限位條4，所述的限位條4的一端與下板1靠近通道一側(cè)的下表面鉸接，另一端為用來支撐上板3的自由端。本實施例中，所述的限位條4的數(shù)量為兩條，分別位于與上板3、下板1結(jié)合處的兩端。本實用新型折疊寫字板在使用時，先將整個折疊好的寫字板從椅子的扶手中轉(zhuǎn)出，再把限位條4的自由端轉(zhuǎn)到下板1的外面，抬起上板3后向前轉(zhuǎn)動，直至上板3的下表面靠在限位條4上。當(dāng)有人要經(jīng)過時，只需將上板3抬起往后轉(zhuǎn)動靠近人體方向即可。具體實施例二由圖1、圖4 圖6所示的本實用新型用于教室椅子的折疊寫字板的第二種結(jié)構(gòu)示意圖可知，它包括與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接的寫字板本體，它還包括連接桿2和限位裝置，所述的寫字板本體分為下板1和上板3，所述的下板1與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接，并通過設(shè)于扶手上的鎖緊裝置與扶手鎖緊定位。所述的折疊寫字板還包括連接桿2和將上板 3、上板1限位于打開狀態(tài)的限位裝置，所述的連接桿2為兩根，分別位于寫字板本體的左右兩側(cè)，每根連接桿2的一端與上板3的一側(cè)鉸接，另一端與下板1的一側(cè)鉸接。所述的限位裝置是指，下板1的一側(cè)具有缺口在上的臺階I 5，上板3的相對一側(cè)具有缺口在下的臺階II 6，所述的臺階I 5和臺階II 6相配合。本實用新型折疊寫字板在使用時，先將整個折疊好的寫字板從椅子的扶手中轉(zhuǎn)出，再直接抬起上板3后向前轉(zhuǎn)動，直至上板3上的臺階II 6完全靠在下板1上的臺階I 5 上。本實用新型并不局限于以上所述的結(jié)構(gòu)，其中連接桿2的結(jié)構(gòu)還可以設(shè)計成可伸縮結(jié)構(gòu)，這樣，連接桿2與下板1、上板3的連接點就可以不受限制。以上變化落入本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種用于教室椅子的折疊寫字板，包括與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接的寫字板本體， 其特征在于所述的寫字板本體分為下板(1)和上板(3)，所述的下板(1)與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接，并通過設(shè)于扶手上的鎖緊裝置與扶手鎖緊定位；所述的折疊寫字板還包括連接桿⑵和將上板(3)、下板(1)限位于打開狀態(tài)的限位裝置，所述的連接桿(2)為兩根，分別位于寫字板本體的左右兩側(cè)，每根連接桿( 的一端與上板C3)的一側(cè)鉸接，另一端與下板(1)的一側(cè)鉸接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教室椅子的折疊寫字板，其特征在于所述的限位裝置包括至少一個限位條G)，所述的限位條的一端與下板(1)靠近通道一側(cè)的下表面鉸接，另一端為用來支撐上板(3)的自由端。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的用于教室椅子的折疊寫字板，其特征在于所述的限位條(4) 的數(shù)量為兩條，分別位于與上板(3)、下板(1)結(jié)合處的兩端。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教室椅子的折疊寫字板，其特征在于所述的限位裝置是指，下板(1)的一側(cè)具有缺口在上的臺階1(5)，上板C3)的相對一側(cè)具有缺口在下的臺階 II (6)，所述的臺階1(5)和臺階II (6)相配合。
專利摘要本實用新型公開的了一種用于教室椅子的折疊寫字板，包括與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接的寫字板本體，所述的寫字板本體分為下板(1)和上板(3)，所述的下板(1)與教室椅子的扶手轉(zhuǎn)動連接，并通過設(shè)于扶手上的鎖緊裝置與扶手鎖緊定位；所述的折疊寫字板還包括連接桿(2)和將上板(3)、上板(1)限位于打開狀態(tài)的限位裝置，所述的連接桿(2)為兩根，分別位于寫字板本體的左右兩側(cè)，每根連接桿(2)的一端與上板(3)的一側(cè)鉸接，另一端與下板(1)的一側(cè)鉸接。采用這種結(jié)構(gòu)后，一方面可以擴大通道的空間，使經(jīng)過的學(xué)生更加通暢，另一方面一些小件物品歸置到下板上，可以避免小件物品掉落地面的情況發(fā)生。
文檔編號A47C7/62GK202191022SQ20112019520
公開日2012年4月18日 申請日期2011年6月12日 優(yōu)先權(quán)日2011年6月12日
發(fā)明者黃剛 申請人:黃剛