專利名稱：一種活動(dòng)書架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種書架，具體地說(shuō)是一種活動(dòng)書架。
背景技術(shù)：
隨著學(xué)生升入高年級(jí)，學(xué)習(xí)科目增多，課本和輔導(dǎo)書的數(shù)量也多，課桌的容量已經(jīng)不能滿足書本的存放，同學(xué)們只好把書本擺放在桌面上，占用了過(guò)多桌面空間，影響了同學(xué)們寫作業(yè)的效率和質(zhì)量。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種活動(dòng)書架，該書架可以存放書本，增加了課桌容量，且不用時(shí)拆除方便。本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采取的技術(shù)方案是一種活動(dòng)書架，包括一水平的底板、與底板前端連接且垂直于底板的立板、位于底板及立板兩側(cè)且連接于底板、立板之間的側(cè)板，所述的立板頂端兩側(cè)分別設(shè)有縱向掛板，縱向掛板的頂端固設(shè)有第一水平板，縱向掛板上還設(shè)有第二水平板，第二水平板上沿縱向設(shè)有一緊固螺栓；第一水平板、第二水平板之間的垂直距離大于課桌面板的厚度。本實(shí)用新型的有益效果是將該活動(dòng)書架可通過(guò)第一水平板、緊固螺栓固定在課桌前端，書架本體位于課桌桌洞下方，可將書放在書架內(nèi)，增加了課桌容量，且裝、拆方便。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1底板，2立板，3側(cè)板，4縱向掛板，5緊固螺栓，6第二水平板，7第一水平板。
具體實(shí)施方式
如圖1所示。一種活動(dòng)書架，包括一水平的底板1、與底板1前端連接且垂直于底板的立板2、位于底板1及立板2兩側(cè)且連接于底板1、立板2之間的側(cè)板3，所述的立板2 頂端兩側(cè)分別設(shè)有縱向掛板4，縱向掛板4的頂端固設(shè)有第一水平板7，縱向掛板4上還設(shè)有第二水平板6，第二水平板6上沿縱向設(shè)有一緊固螺栓5 ；第一水平板7、第二水平板6之間的垂直距離大于課桌面板的厚度。將桌面前端插入活動(dòng)書架的第一水平板7與第二水平板6之間，擰緊緊固螺栓5， 將活動(dòng)書架固定在課桌上，書架本體位于桌洞下方，同學(xué)們可將書放在書架內(nèi)，當(dāng)不使用活動(dòng)書架時(shí)，可隨時(shí)拆除。
權(quán)利要求1. 一種活動(dòng)書架，其特征是包括一水平的底板、與底板前端連接且垂直于底板的立板、位于底板及立板兩側(cè)且連接于底板、立板之間的側(cè)板，所述的立板頂端兩側(cè)分別設(shè)有縱向掛板，縱向掛板的頂端固設(shè)有第一水平板，縱向掛板上還設(shè)有第二水平板，第二水平板上沿縱向設(shè)有一緊固螺栓；第一水平板、第二水平板之間的垂直距離大于課桌面板的厚度。
專利摘要一種活動(dòng)書架，主要用來(lái)解決課桌容量有限，書無(wú)處放置，給同學(xué)們?cè)斐刹槐愕膯?wèn)題。它包括一水平的底板、與底板前端連接且垂直于底板的立板、位于底板及立板兩側(cè)且連接于底板、立板之間的側(cè)板，所述的立板頂端兩側(cè)分別設(shè)有縱向掛板，縱向掛板的頂端固設(shè)有第一水平板，縱向掛板上還設(shè)有第二水平板，第二水平板上沿縱向設(shè)有一緊固螺栓；第一水平板、第二水平板之間的垂直距離大于課桌面板的厚度。將該活動(dòng)書架通過(guò)第一水平板、緊固螺栓固定在課桌桌面前端，可將書放在書架內(nèi)，增加了課桌容量，且裝、拆方便。
文檔編號(hào)A47B23/04GK202286962SQ20112034444
公開日2012年7月4日 申請(qǐng)日期2011年9月15日 優(yōu)先權(quán)日2011年9月15日
發(fā)明者張士成 申請(qǐng)人:張士成