專利名稱：一種教學用掛架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學用裝置，具體地說是涉及一種教學用掛架。
背景技術(shù)：
目前，在教學中經(jīng)常使用圖片，現(xiàn)在大多采用圖片掛架對圖片進行懸掛和固定，現(xiàn)在所使用的圖片掛架大多是固定式，存在的缺點是結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，體積較大且沉重，不易根據(jù)需要進行調(diào)節(jié)，在教學中移動十分不方便，影響教學效率和教學效果。
實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的問題是提供一種使用方便、易于調(diào)節(jié)和移動的教學用掛架。為解決上述問題，本實用新型所采用的技術(shù)方案是一種教學用掛架，包括底座，所述底座的兩端分別設(shè)置有支柱，所述支柱的上部設(shè)置有橫梁，所述支柱上設(shè)置有滑套，所述滑套上固定連接有支撐桿，所述滑套上設(shè)置有第一鎖緊螺栓，所述支撐桿和橫梁上分別設(shè)置有多個固定夾，所述固定夾上設(shè)置有第二鎖緊螺栓。一種具體優(yōu)化方案，所述底座上設(shè)置有盛物盒。一種具體優(yōu)化方案,所述底座的底部設(shè)置有滾輪。本實用新型采取以上技術(shù)方案，具有以下優(yōu)點使用時，可以通過橫梁和支撐桿上的固定夾對圖片進行固定，可以調(diào)節(jié)支撐桿的位置和固定夾的位置，以滿足不同的需要，使用方便，易于根據(jù)需要進行調(diào)節(jié)；底座的底部設(shè)置有滾輪，易于掛架的移動，教學效率高，教學效果好。
以下結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作進一步說明。

附圖I為本實用新型實施例中一種教學用掛架的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖2為附圖I的剖視圖。圖中I-底座；2_滾輪；3_盛物盒；4-支柱；5-第一鎖緊螺栓；6-滑套；7_支撐桿；8-第二鎖緊螺栓；9-固定夾；10_橫梁。
具體實施方式
實施例如附圖I和附圖2所不,一種教學用掛架,包括底座I,所述底座I的兩端分別設(shè)置有支柱4，所述支柱4的上部設(shè)置有橫梁10，所述支柱4上設(shè)置有滑套6，所述滑套6上固定連接有支撐桿7，所述滑套6上設(shè)置有第一鎖緊螺栓5，所述支撐桿7和橫梁10上分別設(shè)置有多個固定夾9，所述固定夾9上設(shè)置有第二鎖緊螺栓8。所述底座I上設(shè)置有盛物盒3，可以講教學物品放置在盛物盒3內(nèi)，使用方便。[0015] 所述底座I的底部設(shè)置有滾輪2，可以通過滾輪2移動掛架，易于掛架的移動 。
權(quán)利要求1.一種教學用掛架，包括底座(1)，其特征在于所述底座(I)的兩端分別設(shè)置有支柱(4)，所述支柱(4)的上部設(shè)置有橫梁(10)，所述支柱(4)上設(shè)置有滑套￠)，所述滑套(6)上固定連接有支撐桿(7)，所述滑套(6)上設(shè)置有第一鎖緊螺栓(5)，所述支撐桿(7)和橫梁(10)上分別設(shè)置有多個固定夾(9)，所述固定夾(9)上設(shè)置有第二鎖緊螺栓(8)。
2.如權(quán)利要求I所述的一種教學用掛架，其特征在于所述底座(I)上設(shè)置有盛物盒⑶。
3.如權(quán)利要求I或2所述的一種教學用掛架，其特征在于所述底座(I)的底部設(shè)置有滾輪⑵。
專利摘要本實用新型涉及一種教學用掛架，包括底座，所述底座的兩端分別設(shè)置有支柱，所述支柱的上部設(shè)置有橫梁，所述支柱上設(shè)置有滑套，所述滑套上固定連接有支撐桿，所述滑套上設(shè)置有第一鎖緊螺栓，所述支撐桿和橫梁上分別設(shè)置有多個固定夾，所述固定夾上設(shè)置有第二鎖緊螺栓；使用時，可以通過橫梁和支撐桿上的固定夾對圖片進行固定，可以調(diào)節(jié)支撐桿的位置和固定夾的位置，以滿足不同的需要，使用方便，易于根據(jù)需要進行調(diào)節(jié)；底座的底部設(shè)置有滾輪，易于掛架的移動，教學效率高，教學效果好。
文檔編號A47B97/02GK202552981SQ20122027463
公開日2012年11月28日 申請日期2012年6月2日 優(yōu)先權(quán)日2012年6月2日
發(fā)明者田百芹 申請人:田百芹