專利名稱：一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用設(shè)備，具體的說(shuō)涉及一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌。
背景技術(shù)：
講桌是教師教學(xué)工作中必用的教學(xué)用具之一，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師將課本等教具放置在桌子上，然后再進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)單詞的記憶非常重要，現(xiàn)在大多是教師在黑板上書寫不同的單詞和字母，然后學(xué)生進(jìn)行記憶，這種傳統(tǒng)的教學(xué)效果較差，為了提高教學(xué)效果，教師通常需要攜帶其他教學(xué)板等器械為學(xué)生展示單詞或字母，非常不方便。在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，教師將放音機(jī)放置在桌面上，然后將課本打開翻開后平放在桌面上，通過(guò)黑板擦或粉筆盒將課本壓住，不便于教師的教學(xué)和操作。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型所要解決的問(wèn)題是提供一種使用方便、能夠提高教學(xué)效果的英語(yǔ)教學(xué)用講桌。為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是:一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，包括桌面和桌腿，所述桌腿的下部設(shè)置有支撐板，所述支撐板的底部設(shè)置有固定套筒，所述同定套筒內(nèi)插接有連接軸，所述連接軸的另一端連接有與連接軸相垂直的連接套筒，所述連接套筒內(nèi)插接有支撐軸，所述支撐軸的另一端連接有與支撐軸相垂直的支撐套筒，所述支撐套筒內(nèi)插接有支撐桿，所述支撐桿的另一端設(shè)置有教學(xué)板，所述教學(xué)板上設(shè)置有若干個(gè)掛釘，所述固定套筒上設(shè)置有第一鎖緊螺栓，所述連接套筒上設(shè)置有第二鎖緊螺栓，所述支撐套筒上設(shè)置有第三鎖緊螺栓。一種具體優(yōu)化方案，所述桌面的底部中間位置處設(shè)置有盛物盒，所述盛物盒的上部設(shè)置有前翻板和后翻板。`—種具體優(yōu)化方案，所述后翻板的內(nèi)表面上設(shè)置有固定座，所述固定座上設(shè)置有固定夾。將前翻板和后翻板翻起后，可以將放音機(jī)放置在盛物盒內(nèi)，將課本通過(guò)固定夾固定在后翻板上，便于教師的教學(xué)和操作，使用方便。一種具體優(yōu)化方案，所述盛物盒的一側(cè)設(shè)置有第一通孔，所述盛物盒的后部設(shè)置有若干個(gè)第二通孔。一種具體優(yōu)化方案，所述桌面的下部設(shè)置有抽屜。本實(shí)用新型采取以上技術(shù)方案，具有以下優(yōu)點(diǎn):使用時(shí)，可以將教學(xué)板安裝上，通過(guò)將不同的字母卡片懸掛在不同的掛釘上，在教學(xué)板上進(jìn)行單詞的教學(xué)和記憶，生動(dòng)有趣，學(xué)生積極性高，大大提高了教學(xué)效果；使用完畢后，可以將教學(xué)板拆下放置在支撐板上，使用方便。

[0012]附圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例中一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖2為附圖1的俯視圖；附圖3為附圖1中如翻板和后翻板翻起時(shí)的結(jié)構(gòu)不意圖；附圖4為附圖3的右視圖。圖中:1-桌腿；2_支撐板；3_第一鎖緊螺栓；4_固定套筒；5_連接軸；6_連接套筒；7-第二鎖緊螺栓；8_支撐軸；9_支撐套筒；10-第三鎖緊螺栓；11-支撐桿；12-教學(xué)板；13_掛釘；14-第一通孔；15-如翻板；16-第二通孔；17-盛物盒；18-桌面；19-抽屜；20_后翻板；21-固定座；22_固定夾。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例:如附圖1和附圖2所示，一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，包括桌面18和桌腿1，桌腿I的下部設(shè)置有支撐板2，支撐板2的底部設(shè)置有固定套筒4，固定套筒4內(nèi)插接有連接軸5，連接軸5的另一端連接有與連接軸5相垂直的連接套筒6，連接套筒6內(nèi)插接有支撐軸8，支撐軸8的另一端連接有與支撐軸8相垂直的支撐套筒9，支撐套筒9內(nèi)插接有支撐桿11，支撐桿11的另一端設(shè)置有教學(xué)板12，教學(xué)板12上設(shè)置有若干個(gè)掛釘13，固定套筒4上設(shè)置有第一鎖緊螺栓3，連接套筒6上設(shè)置有第二鎖緊螺栓7，支撐套筒9上設(shè)置有第三鎖緊螺栓10。使用時(shí)，將連接軸5、連接套筒6、支撐軸8、支撐套筒9和支撐桿11安裝在一起，通過(guò)將不同的字母卡片懸掛在不同的掛釘13上，在教學(xué)板12上進(jìn)行單詞的教學(xué)和記憶，生動(dòng)有趣，學(xué)生積極性高， 大大提高了教學(xué)效果。使用完畢后,將連接軸5、連接套筒6、支撐軸8、支撐套筒9和支撐桿11拆下放置在支撐板2上，使用方便。桌面18的底部中間位置處設(shè)置有盛物盒17，盛物盒17的上部設(shè)置有前翻板15和后翻板20。盛物盒17的一側(cè)設(shè)置有第一通孔14，盛物盒17的后部設(shè)置有若干個(gè)第二通孔16。桌面18的下部設(shè)置有抽屜19，可以將字母卡片放置在抽屜19內(nèi)。如附圖3和附圖4所示，所述后翻板20的內(nèi)表面上設(shè)置有固定座21，固定座21上設(shè)置有固定夾22。通過(guò)固定夾22可以將課本固定在后翻板20上，將放音機(jī)放置在盛物盒17內(nèi)，電線可以從第一通孔14伸出與電源插座相連,若干個(gè)第二通孔16利于聲音的傳出。
權(quán)利要求1.一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，包括桌面(18)和桌腿(I)，其特征在于:所述桌腿(I)的下部設(shè)置有支撐板(2)，所述支撐板(2)的底部設(shè)置有固定套筒(4)，所述固定套筒(4)內(nèi)插接有連接軸(5)，所述連接軸(5)的另一端連接有與連接軸(5)相垂直的連接套筒(6)，所述連接套筒(6)內(nèi)插接有支撐軸(8)，所述支撐軸(8)的另一端連接有與支撐軸(8)相垂直的支撐套筒(9)，所述支撐套筒(9)內(nèi)插接有支撐桿(11)，所述支撐桿(11)的另一端設(shè)置有教學(xué)板(12)，所述教學(xué)板(12)上設(shè)置有若干個(gè)掛釘(13)，所述固定套筒(4)上設(shè)置有第一鎖緊螺栓(3)，所述連接套筒(6)上設(shè)置有第二鎖緊螺栓(7)，所述支撐套筒(9)上設(shè)置有第三鎖緊螺栓(10)。
2.如權(quán)利要求1所述的一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，其特征在于:所述桌面(18)的底部中間位置處設(shè)置有盛物盒(17)，所述盛物盒(17)的上部設(shè)置有前翻板(15)和后翻板(20)。
3.如權(quán)利要求2所述的一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，其特征在于:所述后翻板(20)的內(nèi)表面上設(shè)置有固定座(21)，所述固定座(21)上設(shè)置有固定夾(22)。
4.如權(quán)利要求2所述的一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，其特征在于:所述盛物盒(17)的一側(cè)設(shè)置有第一通孔(14)，所述盛物盒(17)的后部設(shè)置有若干個(gè)第二通孔(16)。
5.如權(quán)利要求1所述的一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，其特征在于:所述桌面(18)的下部設(shè)置有抽屜(19)。 ·
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種英語(yǔ)教學(xué)用講桌，包括桌面和桌腿，桌腿的下部設(shè)置有支撐板，支撐板的底部設(shè)置有固定套筒，固定套筒內(nèi)插接有連接軸，連接軸的另一端連接有與連接軸相垂直的連接套筒，連接套筒內(nèi)插接有支撐軸，支撐軸的另一端連接有與支撐軸相垂直的支撐套筒，支撐套筒內(nèi)插接有支撐桿，支撐桿的另一端設(shè)置有教學(xué)板，支撐板上設(shè)置有若干個(gè)掛釘，固定套筒上設(shè)置有第一鎖緊螺栓，連接套筒上設(shè)置有第二鎖緊螺栓，支撐套筒上設(shè)置有第三鎖緊螺栓；使用時(shí)，可以將教學(xué)板安裝上，通過(guò)將不同的字母卡片懸掛在不同的掛釘上，在教學(xué)板上進(jìn)行單詞的教學(xué)和記憶，生動(dòng)有趣，學(xué)生積極性高，大大提高了教學(xué)效果。
文檔編號(hào)A47B19/00GK203088067SQ20132016863
公開日2013年7月31日 申請(qǐng)日期2013年3月24日 優(yōu)先權(quán)日2013年3月24日
發(fā)明者馮燕 申請(qǐng)人:馮燕