一種躍層式課桌的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種躍層式課桌,包括主要由桌腿和主桌面組成的課桌本體,還包括主要由支架和便利桌面組成的便利桌體,便利桌體通過(guò)支架固定在課桌本體的主桌面上,整個(gè)課桌呈躍層狀。本實(shí)用新型通過(guò)在課桌本體的主桌面上疊放能夠拆卸的便利桌體,在不影響課桌本體正常使用的前提下,有效增大課桌的利用空間,從而使書籍資料能夠規(guī)范堆放,“騰出”書籍?dāng)[放及寫作空間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、端正學(xué)生的坐姿。
【專利說(shuō)明】一種躍層式課桌
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及學(xué)生所用課桌,具體是一種躍層式課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]課桌是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)所用的學(xué)習(xí)設(shè)施,其主要由桌腿和主桌面組成,通常主桌面的底部設(shè)有儲(chǔ)物柜。該課桌的利用空間僅為主桌面的平面范圍及底部的儲(chǔ)物柜,這對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)較輕的小學(xué)生而言,利用空間足以;但對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的中學(xué)生、特別是面臨高考的高三學(xué)生而言,利用空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了使用要求。我們知道,高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、壓力極大,走進(jìn)高三學(xué)生的教室就能深切領(lǐng)悟到什么是書籍資料“堆積如山”。由于現(xiàn)有課桌的儲(chǔ)物柜空間有限加之高三學(xué)生的書籍資料繁多,無(wú)法在有限的儲(chǔ)物柜內(nèi)堆放,只能將大量的書籍資料凌亂地堆放在主桌面上,這嚴(yán)重“侵占”了書籍?dāng)[放及寫作空間,給本已壓力極大的學(xué)生進(jìn)一步增加了心理壓力,不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且還會(huì)使學(xué)生的坐姿無(wú)法端正,影響身體發(fā)育。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于:針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)的不足,在不影響課桌本體正常使用的前提下,提供一種能夠有效增大課桌利用空間、規(guī)范物品堆放、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、端正學(xué)生坐姿的躍層式課桌。
[0004]本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是:一種躍層式課桌,包括主要由桌腿和主桌面組成的課桌本體,還包括主要由支架和便利桌面組成的便利桌體,便利桌體通過(guò)支架固定在課桌本體的主桌面上,整個(gè)課桌呈躍層狀。
[0005]進(jìn)一步的,所述便利桌體的便利桌面寬度小于課桌本體的主桌面寬度;所述便利桌體的固定位置靠近或?qū)R課桌本體的主桌面前沿。
[0006]進(jìn)一步的,所述便利桌體的便利桌面前沿和/或側(cè)端面處設(shè)有向上延伸的擋板。再進(jìn)一步的,所述擋板通過(guò)鉸鏈活頁(yè)固定在便利桌面上,擋板的背面下沿處設(shè)有定位止口。
[0007]進(jìn)一步的,所述便利桌體的便利桌面上設(shè)有堆碼物品的隔板。
[0008]進(jìn)一步的,所述課桌本體的主桌面前沿和/或側(cè)端面處設(shè)有向上延伸的擋板。再進(jìn)一步的,所述擋板通過(guò)鉸鏈活頁(yè)固定在主桌面上,擋板的背面下沿處設(shè)有定位止口。
[0009]進(jìn)一步的,所述便利桌體的支架底端具有真空吸盤,便利桌體通過(guò)真空吸盤吸附固定在課桌本體的主桌面上。
[0010]進(jìn)一步的,所述課桌本體的主桌面底部設(shè)有儲(chǔ)物柜。
[0011]本實(shí)用新型的有益效果是:
[0012]1.通過(guò)在課桌本體的主桌面上疊放能夠拆卸的便利桌體,在不影響課桌本體正常使用的前提下,有效增大課桌的利用空間,從而使書籍資料能夠規(guī)范堆放,“騰出”書籍?dāng)[放及寫作空間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、端正學(xué)生的坐姿;
[0013]2.通過(guò)設(shè)置在課桌本體和便利桌體上的擋板能夠有效擋住包括書籍資料在內(nèi)的學(xué)習(xí)工具滑落,保障學(xué)生學(xué)習(xí)不受干擾。
【專利附圖】
【附圖說(shuō)明】
[0014]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說(shuō)明。
[0015]圖1是本實(shí)用新型的一種結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖2是圖1中便利桌體的一種結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖中代號(hào)含義:1 一課桌本體;11—桌腿;12—主桌面;13—儲(chǔ)物柜;14、24—擋板;
2—便利桌體;21—支架;22—便利桌面;23—真空吸盤;25—絞鏈活頁(yè);26—定位止口 ;
3—書籍。
【具體實(shí)施方式】
[0018]參見圖1和圖2:本實(shí)用新型包括課桌本體I和便利桌體2。其中,課桌本體I為普通常用的課桌,即主要由桌腿11和裝配在桌腿11上的主桌面12組成,在主桌面12底部設(shè)有儲(chǔ)物柜13。便利桌體2主要由支架21 (即四根立柱組成)和裝配在支架21上的便利桌面22組成,支架21的具體高度根據(jù)使用要求而確定;為了方便使用,可以考慮將支架21設(shè)計(jì)成可升降結(jié)構(gòu),支架21的底端具有真空吸盤23 (即每個(gè)立柱底端一個(gè)真空吸盤),便利桌面22寬度(即端面寬度)應(yīng)小于課桌本體I的主桌面12寬度。便利桌體2通過(guò)支架21底端的真空吸盤23吸附固定在課桌本體I的主桌面12上,在便利桌體2不使用時(shí),可以方便拆卸,使用時(shí)可以方便牢固的固定;為了不影響課桌本體I的主桌面12使用,便利桌體2的固定位置對(duì)齊(也可以是靠近)課桌本體I的主桌面12前沿(即朝前的側(cè)面處),整個(gè)課桌(即課桌本體I和便利桌體2組合結(jié)構(gòu))呈躍層狀。
[0019]這種躍層課桌結(jié)構(gòu),可以將課桌本體I的儲(chǔ)物柜13無(wú)法存儲(chǔ)的多余的書籍資料、學(xué)習(xí)物品等堆放在便利桌體2的便利桌面22上。加之,便利桌面22的寬度小于主桌面12寬度,以及便利桌體2在課桌本體I上的合理固定位置,使主桌面12上“騰出” 了書籍3擺放和寫作空間,從而使課桌的整體利用空間大幅增大。為了使前述便利桌體2的便利桌面22上堆放的書籍資料、學(xué)習(xí)物品等能夠整齊、規(guī)范的堆碼,可以考慮在便利桌面22上設(shè)置縱向、橫向或縱橫交叉的隔板,以使物品能夠依著隔板堆碼。
[0020]為了防止堆放在便利桌體2上的物品滑落,在便利桌體2的便利桌面22前沿和端側(cè)面處分別設(shè)有向上延伸的擋板24,當(dāng)然,也可以只在便利桌面22前沿或端側(cè)面處設(shè)置向上延伸的擋板24,具體根據(jù)使用要求而定。前述擋板24在便利桌面22上可以是榫接、栓接等直接固定的,也可以是采用活頁(yè)扣活動(dòng)鏈接的,例如本實(shí)施例就是將擋板24通過(guò)鉸鏈活頁(yè)25固定在便利桌面22的相應(yīng)位置,在擋板24的背面下沿處設(shè)有定位止口 26。
[0021]為了防止擺放在課桌本體I上的物品滑落,在課桌本體I的主桌面12前沿處設(shè)有向上延伸的擋板14,當(dāng)然,也可以根據(jù)需要僅在主桌面12的端側(cè)面設(shè)置向上延伸的擋板,或者,在主桌面12前沿和端側(cè)面處共同設(shè)置向上延伸的擋板。前述擋板14在主桌面12上可以是榫接、栓接等直接固定的,也可以是采用活頁(yè)扣活動(dòng)鏈接的,例如本實(shí)施例就是將擋板14通過(guò)鉸鏈活頁(yè)固定在主桌面12的相應(yīng)位置,在擋板14的背面下沿處設(shè)有定位止口。
[0022]為了進(jìn)一步提高使用性能,可以考慮將便利桌體2的便利桌面22采用透明材質(zhì)成型,例如鋼化玻璃、透明塑料板等等。[0023]上述實(shí)施例只是本實(shí)用新型的較佳具體技術(shù)方案,除此之外,本實(shí)用新型還可以是其它的,例如便利桌體的支架以鉸鏈、栓接、榫接等方式在課桌本體的主桌面上固定(其雖能實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型的發(fā)明目的,但存在組合不方便、損傷課桌本體的缺陷);或者,制造兩個(gè)面積大小不一的便利桌體,依序以重疊方式組合成多梯次躍層;亦或者,將便利桌體設(shè)計(jì)成與課桌本體等面積的,二者組合后,便利桌面形成書籍?dāng)[放、寫作平臺(tái),主桌面處形成另一儲(chǔ)物柜等等。
【權(quán)利要求】
1.一種躍層式課桌,包括主要由桌腿(11)和主桌面(12)組成的課桌本體(1),其特征在于:還包括主要由支架(21)和便利桌面(22)組成的便利桌體(2),便利桌體(2)通過(guò)支架(21)固定在課桌本體(I)的主桌面(12)上,整個(gè)課桌呈躍層狀。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述躍層式課桌,其特征在于:所述便利桌體(2)的便利桌面(22)寬度小于課桌本體(I)的主桌面(12)寬度;所述便利桌體(2)的固定位置靠近或?qū)R課桌本體(I)的主桌面(12)前沿。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述躍層式課桌,其特征在于:所述便利桌體(2)的便利桌面(22)前沿和/或側(cè)端面處設(shè)有向上延伸的擋板(24)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述躍層式課桌,其特征在于:所述擋板(24)通過(guò)鉸鏈活頁(yè)(25)固定在便利桌面(22 )上,擋板(24 )的背面下沿處設(shè)有定位止口( 26 )。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述躍層式課桌,其特征在于:所述便利桌體(2)的便利桌面(22)上設(shè)有堆碼物品的隔板。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述躍層式課桌,其特征在于:所述課桌本體(I)的主桌面(12)前沿和/或側(cè)端面處設(shè)有向上延伸的擋板(14)。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述躍層式課桌,其特征在于:所述擋板(14)通過(guò)鉸鏈活頁(yè)固定在主桌面上,擋板(14)的背面下沿處設(shè)有定位止口。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述躍層式課桌,其特征在于:所述便利桌體(2)的支架(21)底端具有真空吸盤(23),便利桌體(2)通過(guò)真空吸盤(23)吸附固定在課桌本體(I)的主桌面(12)上。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述躍層式課桌,其特征在于:所述課桌本體(I)的主桌面(12)底部設(shè)有儲(chǔ)物柜(13)。
【文檔編號(hào)】A47B41/02GK203692899SQ201420039620
【公開日】2014年7月9日 申請(qǐng)日期:2014年1月22日 優(yōu)先權(quán)日:2014年1月22日
【發(fā)明者】鐘玲, 王鵬偉, 陳亭潤(rùn), 左權(quán) 申請(qǐng)人:四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院