學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及的是學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具，這種學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具是由兩個(gè)單體連接在一起形成的可扣合或打開的箱子，每個(gè)單體均為半個(gè)箱體，每個(gè)單體的下部均安裝有萬(wàn)向輪，兩個(gè)單體展開180°后，通過兩個(gè)單體側(cè)面安裝的磁力扣吸附連接；其中一個(gè)單體的中部安裝一個(gè)桌面，桌面的上方設(shè)置有橫隔板，橫隔板構(gòu)成書架；另外一個(gè)單體的下部設(shè)有放置椅子的椅槽，椅槽的形狀與椅子的側(cè)視圖相同，椅子放置在椅槽內(nèi)，該單體的其它部位設(shè)有放置學(xué)習(xí)用品的隔板；桌面下面設(shè)置有學(xué)習(xí)箱，學(xué)習(xí)箱由兩個(gè)基本模數(shù)框體沿縱向排列構(gòu)成，基本模數(shù)框體之間、基本模數(shù)框體與所在的單體之間均通過磁力扣吸附連接。本實(shí)用新型中兩個(gè)單體隨時(shí)可以合上，節(jié)省空間，避免墻面凌亂，移動(dòng)方便。
【專利說明】學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具
[0001]【技術(shù)領(lǐng)域】:
[0002]本實(shí)用新型涉及的是家庭生活設(shè)施，具體涉及的是學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具。
[0003]【背景技術(shù)】:
[0004]目前家庭中用于孩子學(xué)習(xí)的設(shè)施多包括學(xué)習(xí)桌、椅子、書柜，學(xué)習(xí)桌、椅子、書柜均各為單獨(dú)的個(gè)體，放置到房間的不同位置，通常是學(xué)習(xí)桌對(duì)應(yīng)放置一把椅子。這些學(xué)習(xí)設(shè)施占地面積大，空間沒有得到更有效地利用，難移動(dòng)。
[0005]
【發(fā)明內(nèi)容】
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[0006]本實(shí)用新型的目的是提供學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具，這種學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具用于解決傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)設(shè)施，占地面積大，移動(dòng)困難的問題。
[0007]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:這種學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具是由兩個(gè)單體連接在一起形成的可扣合或打開的箱子，每個(gè)單體均為半個(gè)箱體，每個(gè)單體的下部均安裝有萬(wàn)向輪，兩個(gè)單體展開180°后，通過兩個(gè)單體側(cè)面安裝的磁力扣吸附連接；其中一個(gè)單體的中部安裝一個(gè)桌面，桌面的上方設(shè)置有橫隔板，橫隔板構(gòu)成書架；另外一個(gè)單體的下部設(shè)有放置椅子的椅槽，椅槽的形狀與椅子的側(cè)視圖相同，椅子放置在椅槽內(nèi)，該單體的其它部位設(shè)有放置學(xué)習(xí)用品的隔板；桌面下面設(shè)置有學(xué)習(xí)箱，學(xué)習(xí)箱由兩個(gè)基本模數(shù)框體沿縱向排列構(gòu)成，基本模數(shù)框體的前后兩端是開放的，基本模數(shù)框體的上下兩個(gè)面板上均設(shè)置有磁力扣，基本模數(shù)框體之間、基本模數(shù)框體與所在的單體之間均通過磁力扣吸附連接。
[0008]本實(shí)用新型具有以下有益效果:
[0009]1、本實(shí)用新型的兩個(gè)單體打開180度后，放在家里可以形成一面墻的學(xué)習(xí)組合體，每個(gè)單體下邊都有萬(wàn)向輪，移動(dòng)方便；同時(shí)，兩個(gè)單體隨時(shí)可以合上節(jié)省空間，避免墻面凌亂。
[0010]2、本實(shí)用新型將學(xué)習(xí)桌、椅子、書柜巧妙地設(shè)計(jì)在一個(gè)箱子內(nèi)，節(jié)省了空間。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型示意圖；
[0012]圖2是本實(shí)用新型中基本模數(shù)框體的示意圖。
[0013]I左單體，2右單體，3萬(wàn)向輪，4桌面，5橫隔板，6基本模數(shù)框體，7椅子，8椅槽，9隔板。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的說明:
[0015]如圖1所示，這種學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具是由兩個(gè)單體連接在一起形成的可扣合或打開的箱子，每個(gè)單體均為半個(gè)箱體，每個(gè)單體的下部均安裝有萬(wàn)向輪3，每個(gè)單體的側(cè)面設(shè)置有凹槽，凹槽內(nèi)安裝磁力扣，兩個(gè)單體展開180°后，通過兩個(gè)單體側(cè)面安裝的磁力扣吸附連接。當(dāng)需要移動(dòng)本實(shí)用新型時(shí)，將兩個(gè)單體扣合在一起，推動(dòng)箱子就可以移動(dòng)了，可以隨時(shí)根據(jù)需要變換使用地點(diǎn)，移動(dòng)方便。
[0016]本實(shí)用新型其中一個(gè)單體(左單體I)的中部安裝一個(gè)桌面4，桌面4的上方設(shè)置有橫隔板5，橫隔板5構(gòu)成書架；桌面4下面設(shè)置有學(xué)習(xí)箱，學(xué)習(xí)箱由兩個(gè)基本模數(shù)框體6沿縱向排列構(gòu)成，參閱圖2，基本模數(shù)框體6的前后兩端是開放的，基本模數(shù)框體的上下兩個(gè)面板上均設(shè)置有凹槽，凹槽內(nèi)安裝磁力扣，桌面4下也安裝有磁力扣，左單體I也安裝有磁力扣，基本模數(shù)框體6之間、基本模數(shù)框體6與所在的單體之間、基本模數(shù)框體6與桌面4之間均通過磁力扣吸附連接。
[0017]另外一個(gè)單體(右單體2)的下部設(shè)有放置椅子7的椅槽8，椅槽8的形狀與椅子7的側(cè)視圖相同，椅子7放置在椅槽8內(nèi)，該單體的其它部位設(shè)有放置學(xué)習(xí)用品的隔板9，學(xué)習(xí)時(shí)將椅子7從椅槽8中拿出來(lái)，學(xué)習(xí)后，將椅子7放到椅槽8中，如果希望進(jìn)一步節(jié)省空間，可將兩個(gè)單體扣合在一起。
[0018]本實(shí)用新型對(duì)開發(fā)兒童智力方面有推動(dòng)和促進(jìn)作用。讓兒童在與家具相處的過程中感受到良好的交互性，從設(shè)計(jì)的巧妙與便捷中發(fā)現(xiàn)并享受樂趣，在生理和心理上獲得舒適感和愉悅感。
【權(quán)利要求】
1.一種學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具，其特征在于:這種學(xué)習(xí)用便攜移動(dòng)式組裝家具是由兩個(gè)單體連接在一起形成的可扣合或打開的箱子，每個(gè)單體均為半個(gè)箱體，每個(gè)單體的下部均安裝有萬(wàn)向輪(3)，兩個(gè)單體展開180°后，通過兩個(gè)單體側(cè)面安裝的磁力扣吸附連接；其中一個(gè)單體的中部安裝一個(gè)桌面(4)，桌面(4)的上方設(shè)置有橫隔板(5)，橫隔板(5)構(gòu)成書架；另外一個(gè)單體的下部設(shè)有放置椅子的椅槽(8)，椅槽(8)的形狀與椅子(7)的側(cè)視圖相同，椅子(7)放置在椅槽(8)內(nèi)，該單體的其它部位設(shè)有放置學(xué)習(xí)用品的隔板(9);桌面(4)下面設(shè)置有學(xué)習(xí)箱，學(xué)習(xí)箱由兩個(gè)基本模數(shù)框體(6)沿縱向排列構(gòu)成，基本模數(shù)框體(6)的前后兩端是開放的，基本模數(shù)框體的上下兩個(gè)面板上均設(shè)置有磁力扣，基本模數(shù)框體(6)之間、基本模數(shù)框體(6)與所在的單體之間均通過磁力扣吸附連接。
【文檔編號(hào)】A47B87/00GK203692951SQ201420062395
【公開日】2014年7月9日 申請(qǐng)日期:2014年2月12日 優(yōu)先權(quán)日:2014年2月12日
【發(fā)明者】姜明媚, 楊方芳, 郭文鋒 申請(qǐng)人:東北石油大學(xué)