一種便于搬運的教學講桌的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種便于搬運的教學講桌，包括桌面板、第一支撐架、第二支撐架，所述的桌面板與第一支撐架、第二支撐架分離，桌面板放置在第一支撐架和第二支撐架上，所述的第一支撐架和第二支撐架用于承載桌面板；桌面板包括第一桌面板和第二桌面板，所述的第一桌面板和第二桌面板的底部安裝有第一合頁和第二合頁，兩桌面板通過第一合頁和第二合頁鉸接在一起；所述的第一桌面板內設有空腔，空腔的開口在第一桌面板的左側，空腔內安裝有能夠在空腔內滑動的滑動板，其內還設有四條相對于腔面凸出的滑動導軌，滑動導軌使得滑動板能夠方便的進出空腔。具有以下優(yōu)點：講桌是可拆卸的，搬運方便，桌面長度可根據(jù)實際需要進行調節(jié)。
【專利說明】一種便于搬運的教學講桌

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種便于搬運的教學講桌，屬于教學設備領域。

【背景技術】
[0002]講桌，是專為老師專用設置的一種授課的桌子，主要用來擺放老師常用的粉筆、課本等教學用具。目前的講桌的桌面和支撐桌面的桌腿是一體的，搬運時占空間比較大，搬運起來不方便。而且現(xiàn)有的講桌桌面長度不能調節(jié)，若老師授課過程中需要在講桌上放一些輔助教學用具時，講桌桌面空間就會出現(xiàn)不夠用的情況。
實用新型內容
[0003]本實用新型要解決的技術問題是針對以上不足，提供一種便于搬運的教學講桌，具有講桌是可拆卸的，搬運方便，桌面長度可根據(jù)實際需要進行調節(jié)的優(yōu)點。
[0004]為解決以上技術問題，本實用新型采用以下技術方案:一種便于搬運的教學講桌，包括桌面板、第一支撐架、第二支撐架，所述的桌面板與第一支撐架、第二支撐架分離，桌面板放置在第一支撐架和第二支撐架上，所述的第一支撐架和第二支撐架用于承載桌面板；
[0005]桌面板包括第一桌面板和第二桌面板，所述的第一桌面板和第二桌面板的底部安裝有第一合頁和第二合頁，兩桌面板通過第一合頁和第二合頁鉸接在一起；
[0006]所述的第一桌面板內設有空腔，空腔的開口在第一桌面板的左側，空腔內安裝有能夠在空腔內滑動的滑動板，其內還設有四條相對于腔面凸出的滑動導軌，滑動導軌使得滑動板能夠方便的進出空腔。
[0007]進一步的，所述的滑動板的在空腔內部的一側下表面設有擋板，滑動板和擋板的寬度大于空腔在第一桌面板左側開口的寬度。
[0008]進一步的，所述的第一桌面板底部的中間部分安裝有固定支架，所述的固定支架為一體成型的T型結構，固定支架通過螺絲固定在第一桌面板的底部，其可以相對于螺絲平貼桌面板底部旋轉。
[0009]本實用新型采用以上技術方案后，與現(xiàn)有技術相比，具有以下優(yōu)點:講桌的桌面板和支撐架相分離，講桌搬運時可以分別搬運桌面板和支撐架，搬運桌面板時，把桌面板內部安裝的滑動板收進去，兩桌面板合起，減少了搬運時桌面板所占空間，搬運方便。且桌面板內部安裝有滑動板，使得講桌的桌面長度可以根據(jù)實際需要進行調節(jié)。
[0010]下面結合附圖和實施例對本實用新型進行詳細說明。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]附圖1是本實用新型實施例中桌面板和支撐架分離狀態(tài)下的講桌結構示意圖；
[0012]附圖2是本實用新型實施例中講桌的桌面板結構示意圖；
[0013]附圖3是本實用新型實施例中第一桌面板縱向剖視圖；
[0014]附圖4是本實用新型實施例中滑動板的剖視圖；
[0015]圖中，
[0016]1-桌面板，2-第一支撐架，3-第二支撐架，11-第一桌面板，12-第二桌面板，
13-空腔，14-第一合頁，15-第二合頁，16-擋板，17-固定支架，18-滑動板。

【具體實施方式】
[0017]實施例1，如圖1所示，一種便于搬運的教學講桌，包括桌面板1、第一支撐架2、第二支撐架3，桌面板I與第一支撐架2、第二支撐架3分離，桌面板I放置在第一支撐架2和第二支撐架3上，第一支撐架2和第二支撐架3用于承載桌面板I。
[0018]如圖2所示，桌面板I包括第一桌面板11和第二桌面板12，第一桌面板11和第二桌面板12的底部安裝有第一合頁14和第二合頁15，兩桌面板通過第一合頁14和第二合頁15鉸接在一起。移動講桌時，可以把第一桌面板11和第二桌面板12合在一起，方便搬運。
[0019]如圖1、圖3及圖4所示，第一桌面板11內設有空腔13，空腔13的開口在第一桌面板11的左側，空腔13內安裝有能夠在空腔13內滑動的滑動板18，其內還設有四條相對于腔面凸出的滑動導軌，滑動導軌使得滑動板18能夠方便的進出空腔13。滑動板18的下表面在空腔13內部的一側設有擋板16，滑動板18和擋板16的寬度大于空腔13在第一桌面板11左側開口的寬度，這樣可以防止滑動板18滑出空腔13。
[0020]第二桌面板12內同樣空腔和滑動板，其結構同第一桌面板11內的相同。
[0021]如圖2所示，第一桌面板11底部的中間部分安裝有固定支架17，固定支架17為一體成型的T型結構。固定支架17通過螺絲固定在第一桌面板11的底部，其可以相對于螺絲平貼桌面板底部旋轉。第一桌面板11和第二桌面板12撐開時，固定支架17的支撐端旋轉到第二桌面板12的底部，把第一桌面板11和第二桌面板12的中間部分支撐起來，防止其向下塌陷。第一桌面板11和第二桌面板12合起時，固定支架17的支撐端旋轉到第一桌面板11的底部，以免固定支架17的支撐端阻礙桌面板合起。
[0022]講桌使用時，伸展開第一桌面板11和第二桌面板12，用固定支架17支撐住第一桌面板11和第二桌面板12的中間部分，根據(jù)實際需要拉出第一桌面板11和第二桌面板12內的滑動板，調整好桌面的長度，根據(jù)桌面長度調整好第一支撐架2和第二支撐架3之間的距離，然后把桌面板I放置在第一支撐架2和第二支撐架3就可使用該講桌了 ；講桌搬運時，把固定支架17完全旋轉到第一桌面板11的底部，第一桌面板11和第二桌面板12內的滑動板推進空腔內，合起第一桌面板11和第二桌面板12，減少搬運時所占空間，方便搬運。
[0023]本實用新型所述的講桌的桌面板和支撐架相分離，講桌搬運時可以分別搬運桌面板和支撐架，搬運桌面板時，把桌面板內部安裝的滑動板收進去，兩桌面板合起，減少了搬運時桌面板所占空間，搬運方便。且桌面板內部安裝有滑動板，使得講桌的桌面長度可以根據(jù)實際需要進行調節(jié)。
[0024]以上所述為本實用新型最佳實施方式的舉例，其中未詳細述及的部分均為本領域普通技術人員的公知常識。本實用新型的保護范圍以權利要求的內容為準，任何基于本實用新型的技術啟示而進行的等效變換，也在本實用新型的保護范圍之內。
【權利要求】
1.一種便于搬運的教學講桌，包括桌面板(I)、第一支撐架(2)、第二支撐架(3)，其特征在于:所述的桌面板(I)與第一支撐架(2)、第二支撐架(3)分離，桌面板(I)放置在第一支撐架(2)和第二支撐架(3)上，所述的第一支撐架(2)和第二支撐架(3)用于承載桌面板(I); 所述的桌面板(I)包括第一桌面板(11)和第二桌面板(12)，第一桌面板(11)和第二桌面板(12)的底部安裝有第一合頁(14)和第二合頁(15)，兩桌面板通過第一合頁(14)和第二合頁(15)鉸接在一起； 所述的第一桌面板(11)內設有空腔(13)，空腔(13)的開口在第一桌面板(11)的左側，空腔(13)內安裝有能夠在空腔(13)內滑動的滑動板(18)，其內還設有四條相對于腔面凸出的滑動導軌，滑動導軌使得滑動板(18)能夠方便的進出空腔(13)。
2.如權利要求1所述的一種便于搬運的教學講桌，其特征在于:所述的滑動板(12)的在空腔(13)內部的一側下表面設有擋板(16)，滑動板(12)和擋板(16)的寬度大于空腔(13)在第一桌面板(11)左側開口的寬度。
3.如權利要求1所述的一種便于搬運的教學講桌，其特征在于:所述的第一桌面板(II)底部的中間部分安裝有固定支架(17)，所述的固定支架(17)為一體成型的T型結構，固定支架(17)通過螺絲固定在第一桌面板(11)的底部，其可以相對于螺絲平貼桌面板(11)底部旋轉。
【文檔編號】A47B13/08GK204218274SQ201420653405
【公開日】2015年3月25日 申請日期:2014年11月5日 優(yōu)先權日:2014年11月5日
【發(fā)明者】侯全林, 劉偉珍 申請人:侯全林, 劉偉珍