本發(fā)明涉及學(xué)習(xí)設(shè)備領(lǐng)域，特別是一種防近視多功能課桌。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在近視的人數(shù)越來(lái)越多，歸其原因，在于閱讀和書(shū)寫時(shí)眼睛距離書(shū)本太近，長(zhǎng)時(shí)間如此，眼睛得不到調(diào)整，就極容易近視。為解決這一問(wèn)題，提供了一種防近視多功能課桌。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種防近視多功能課桌，除了擁有普通課桌的功能外，還能利用支撐板支撐書(shū)本以及調(diào)節(jié)書(shū)本的傾斜角度，使書(shū)本與眼睛保持適當(dāng)?shù)木嚯x，防止長(zhǎng)時(shí)間因距離太近而導(dǎo)致近視。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是：防近視多功能課桌，課桌上設(shè)有桌蓋，桌蓋上設(shè)有凹槽，凹槽上設(shè)有支撐板和支撐桿，所述桌蓋與課桌、支撐板與桌蓋、支撐桿與支撐板之間均通過(guò)轉(zhuǎn)軸連接，所述支撐桿可沿凹槽滑動(dòng)。

所述支撐板用于支撐書(shū)本，所述課桌側(cè)面還設(shè)有掛鉤。

本發(fā)明提供的一種防近視多功能課桌，通過(guò)采用上述的結(jié)構(gòu)，除了擁有普通課桌的功能外，還能利用支撐板支撐書(shū)本以及利用支撐桿調(diào)節(jié)書(shū)本的傾斜角度，使書(shū)本與眼睛保持適當(dāng)?shù)木嚯x和合適的角度，防止長(zhǎng)時(shí)間因近距離閱讀而導(dǎo)致近視。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明：

圖1為本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：凹槽1，支撐板2，支撐桿3，書(shū)本4，桌蓋5，課桌6，掛鉤7。

具體實(shí)施方式

如圖1中，防近視多功能課桌，課桌6上設(shè)有桌蓋5，桌蓋5上設(shè)有凹槽1，凹槽1上設(shè)有支撐板2和支撐桿3，所述桌蓋5與課桌6、支撐板2與桌蓋5、支撐桿3與支撐板2之間均通過(guò)轉(zhuǎn)軸連接，所述支撐桿3可沿凹槽1滑動(dòng)。由此結(jié)構(gòu)，本發(fā)明除了擁有普通課桌的功能外，還能利用支撐板支撐書(shū)本以及利用支撐桿調(diào)節(jié)書(shū)本的傾 斜角度，使書(shū)本與眼睛保持適當(dāng)?shù)木嚯x和合適的角度，防止長(zhǎng)時(shí)間因近距離閱讀而導(dǎo)致近視。

所述支撐板2用于支撐書(shū)本4，所述課桌6側(cè)面還設(shè)有掛鉤7。由此結(jié)構(gòu)，可以將書(shū)包等物品掛在課桌側(cè)面的掛鉤上，充分利用空間。

上述的實(shí)施例僅為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，而不應(yīng)視為對(duì)于本發(fā)明的限制，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)以權(quán)利要求記載的技術(shù)方案，包括權(quán)利要求記載的技術(shù)方案中技術(shù)特征的等同替換方案為保護(hù)范圍。即在此范圍內(nèi)的等同替換改進(jìn)，也在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。