本發(fā)明涉及一種教學(xué)用品，特別涉及一種多功能課桌。

（二）

背景技術(shù)：

傳統(tǒng)的課桌只能趴在上面學(xué)習(xí)，因?yàn)樽烂鏁胖煤芏鄷?、文具等學(xué)習(xí)用品，導(dǎo)致學(xué)生們無法再桌面進(jìn)行休息。

（三）

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明為了彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便的多功能課桌。

本發(fā)明是通過如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：

一種多功能課桌，包括桌板，其特征是：所述桌板內(nèi)開設(shè)有收納倉，收納倉內(nèi)放置有托板，托板前端與滾軸相連接，桌板兩側(cè)分別設(shè)有可固定滾軸的彈簧鎖扣。

所述托板底部與桌板底部連接有支撐桿。

所述托板底部設(shè)有手柄。

本發(fā)明的有益效果是：拉出托架后即可進(jìn)行休息，休息完后推入收納倉內(nèi)即可，既可用于學(xué)習(xí)有課用于休息；結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶來了極大地便利。

（四） 附圖說明

下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步的說明。

附圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中，1桌板，2收納倉，3托板，4滾軸，5彈簧鎖扣，6支撐桿，7手柄。

（五） 具體實(shí)施方式

附圖為本發(fā)明的一種具體實(shí)施例。該實(shí)施例包括桌板1，桌板1內(nèi)開設(shè)有收納倉2，收納倉2內(nèi)放置有托板3，托板3前端與滾軸4相連接，桌板1兩側(cè)分別設(shè)有可固定滾軸4的彈簧鎖扣5。托板3底部與桌板1底部連接有支撐桿6。托板3底部設(shè)有手柄7。

采用本發(fā)明的一種多功能課桌，通過手柄7拉出托板3，托板3在滾軸4作用下可輕松被拉出，拉至末端時，拉起彈簧鎖扣5對準(zhǔn)滾軸4兩端的插孔插入即可將其固定，將鉸接于桌板1底部的支撐桿6另一端連接于托板3下端的掛環(huán)上即可進(jìn)一步牢固固定，學(xué)生們就可無需整理桌面進(jìn)行休息了。休息完后，拿下支撐桿6，拉出彈簧鎖扣5，將托板3推入收納倉2內(nèi)即可，不會影響正常的學(xué)習(xí)。