一種探討性教學使用的電腦桌的制作方法
【技術領域】
[0001]本發(fā)明涉及一種計算機裝置，尤其是涉及一種探討性教學使用的電腦桌。
【背景技術】
[0002]隨著技術的發(fā)展和電腦的普及，現(xiàn)在在教學的過程中也越來越多地使用到計算機進行教學，因此計算機機房在各個大學、中學、甚至小學都建立了起來?，F(xiàn)在的計算機機房都是提供一個長條的桌子，每個電腦的顯示器被并排排列起來，在教學的過程中，老師站在前排進行講課。現(xiàn)在的計算機機房的這種布置方式，導致每個學生的身邊最多有兩個學生與其進行交流和溝通，而其他的學生都離開這個學生很遠的距離，也就是說，現(xiàn)在的計算機機房的這種布置方式不利于教學過程中的探討性學習。因此，本發(fā)明提供一種探討性教學使用的電腦桌，來改變現(xiàn)在的計算機機房提供的桌子使得顯示器只能以這樣的方式布置的現(xiàn)狀，來滿足教學過程中的使用需要。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明所要解決的技術問題是提供一種探討性教學使用的電腦桌。
[0004]為了解決上述問題，本發(fā)明提供的技術方案是:一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述探討性教學使用的電腦桌包括:
一個桌體裝置，其中所述桌體裝置包括一個桌板元件以及一個顯示屏安裝平臺，所述顯示屏安裝平臺設置于所述桌板元件的中部，其中所述顯示屏安裝平臺具有至少兩個傾斜的安裝平面、至少兩個相互獨立的顯示屏安裝槽、至少兩個電線通道以及一個分配空間，各個所述顯示屏安裝槽分別設置于各個所述安裝平面，各個所述電線通道分別連通于各個所述顯示屏安裝槽與所述分配空間；以及
一個支撐裝置，其中所述支撐裝置包括一個支撐元件、一個蓋體元件以及四個支撐腿，所述支撐元件設置于所述桌板元件的下部，并且所述支撐元件對應于所述顯示屏安裝平臺，其中所述支撐元件具有一個機箱空間以及一個側部開口，所述側部開口連通于所述機箱空間，所述機箱空間連通于所述分配空間，所述蓋體元件軸連接于所述支撐元件，以使所述蓋體元件得以封閉所述側部開口，其中各個所述支撐腿分別設置于所述桌板元件的四個轉(zhuǎn)角。
[0005]作為對本發(fā)明的所述探討性教學使用的電腦桌的進一步優(yōu)選的實施例，所述支撐元件的三個側面分別具有多個散熱通道，各個所述散熱通道分別連通于所述機箱空間和所述桌板元件下部的空間。
[0006]作為對本發(fā)明的所述探討性教學使用的電腦桌的進一步優(yōu)選的實施例，所述支撐裝置還包括一把手，所述把手設置于所述蓋體元件的自由側。
[0007]作為對本發(fā)明的所述探討性教學使用的電腦桌的進一步優(yōu)選的實施例，所述顯示屏安裝平臺具有四個所述安裝平面，各個所述安裝平面分別對應于所述桌板元件的各個側邊。
[0008]作為對本發(fā)明的所述探討性教學使用的電腦桌的進一步優(yōu)選的實施例，所述顯示屏安裝平臺還具有一擱置臺，所述擱置臺的平面與所述桌板元件的平面平行。
[0009]本發(fā)明具有的優(yōu)點和有益效果是:
本發(fā)明的優(yōu)勢是提供一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述探討性教學使用的電腦桌能夠?qū)W生方便地分組進行學習和交流，尤其是在探討性教學課上，所述探討性教學使用的電腦桌提供的電腦顯示器布置的方式能夠充分地調(diào)動學生學習和溝通交流的積極性，因此能夠大幅度地提高教學效果。
[0010]本發(fā)明的另一優(yōu)勢在于提供一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述探討性教學使用的電腦桌包括一個桌體裝置以及一個支撐裝置，所述支撐裝置設置于所述桌體裝置的下部，其中所述支撐裝置提供一個機箱空間以允許安裝主機箱，所述桌體裝置提供一個桌板元件以及一個顯示器安裝平臺，所述顯示器安裝平臺設置于所述桌板元件，并且所述顯示器安裝平臺提供至少兩個相互獨立的顯示器安裝槽以供安裝顯示器，其中用于連接顯示器和主機箱的電線被隱藏起來，以保證所述桌板元件提供的使用環(huán)境的整潔性，其中所述探討性教學使用的電腦桌改變了傳統(tǒng)的計算機機房的顯示器的布置方式，以提高學生在通過設置于所述探討性教學使用的電腦桌的電腦進行學習時的積極性。
[0011]本發(fā)明的另一優(yōu)勢在于提供一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述顯示器安裝平臺提供至少兩個傾斜的安裝平面，各個所述顯示器安裝槽設置于各個所述安裝平面，以在顯示器安裝于各個所述顯示器安裝槽后，顯示器自動地傾斜，并且各個所述安裝平面的角度可以根據(jù)機房的使用需要定制。
[0012]本發(fā)明的另一優(yōu)勢在于提供一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述機箱空間位于所述探討性教學使用的電腦桌的所述桌板元件的下方的中部位置，以方便將電腦的各個機構安裝于所述探討性教學使用的電腦桌上，其中所述支撐裝置包括一個支撐元件，所述支撐元件提供所述機箱空間和多個散熱通道，各個所述散熱通道分別連通于所述機箱空間和所述桌板元件的下方空間，以有利于散熱。
[0013]本發(fā)明的另一優(yōu)勢在于提供一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述探討性教學使用的電腦桌各部分結構涉及合理，布局科學，因此，所述探討性教學使用的電腦桌的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和監(jiān)控，從而，可以提高所述探討性教學使用的電腦桌的性價比。
[0014]本發(fā)明的另一優(yōu)勢在于提供一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述探討性教學使用的電腦桌沒有涉及到復雜的工藝和精密的構件，而且所述探討性教學使用的電腦桌的原材料來源廣泛且低價，能夠有效地滿足市場的需求，因此，所述探討性教學使用的電腦桌具有良好的市場前景和空間。
[0015]本發(fā)明的其他目的、優(yōu)勢和特征將在下述的【具體實施方式】、【附圖說明】以及權利要求書中提及的技術特征及其組合得到進一步的揭露和闡述。
【附圖說明】
[0016]圖1是根據(jù)本發(fā)明的一個實施方式的探討性教學使用的電腦桌的一個狀態(tài)的立體示意圖。
[0017]圖2是根據(jù)本發(fā)明的上述實施方式的探討性教學使用的電腦桌的另一個狀態(tài)的立體示意圖。
[0018]圖3是根據(jù)本發(fā)明的上述實施方式的探討性教學使用的電腦桌的立體剖視示意圖。
【具體實施方式】
[0019]以下描述用于揭露本發(fā)明以使本領域技術人員能夠?qū)崿F(xiàn)本發(fā)明。以下描述中的優(yōu)選實施例只作為舉例，本領域技術人員可以想到其他顯而易見的變型。在以下描述中界定的本發(fā)明的基本原理可以應用于其他實施方案、變形方案、改進方案、等同方案以及沒有背離本發(fā)明的精神和范圍的其他技術方案。
[0020]如圖1至圖3所示是根據(jù)本發(fā)明的精神所提供的一個優(yōu)選實施例，其中在本發(fā)明的這個實施例中，本發(fā)明提供一種探討性教學使用的電腦桌，其中所述探討性教學使用的電腦桌包括一個桌體裝置10以及一個支撐裝置20，所述支撐裝置20設置于所述桌體裝置10的下部，以藉由所述支撐裝置20將所述桌體裝置10支撐至預設高度。所述支撐裝置20進一步包括一個支撐元件21以及四個支撐腿22，所述支撐元件21在所述桌體裝置10的中部支撐所述桌體裝置10，各個所述支撐腿22在所述桌體裝置10的轉(zhuǎn)角處支撐所述桌體裝置10，以確保所述探討性教學使用的電腦桌在使用時的可靠性和穩(wěn)定性。
[0021]所述桌體裝置10包括一個桌板元件11以及一個顯示屏安裝平臺12，所述顯示屏安裝平臺12設置于所述桌板元件11的中部，其中所述顯示屏安裝平臺12具有至少兩個傾斜的安裝平面121、至少兩個相互獨立的顯示屏安裝槽122、至少兩個電線通道123以及一個分配空間124，各個所述顯示屏安裝槽122分別設置于各個所述安裝平面121，各個所述電線通道123分別連通于各個所述顯示屏安裝槽122與所述分配空間124。所述支撐元件21設置于所述桌板元件11的下部，以使所述支撐元件21能夠支撐所述桌板元件11，其中所述支撐元件21在所述桌板元件11的下部對應于設置于所述桌板元件11的上部的所述顯示屏安裝平臺12，各個所述支撐腿22分別設置于所述桌板元件11的四個轉(zhuǎn)角處。所述支撐元件21具有一個機箱空間211以及一個側部開口 212，所述側部開口 212連通于所述機箱空間211，所述機箱空間211連通于所述分配空間124。進一步地，所述支撐裝置，20還包括一蓋體元件23，所述蓋體元件23軸連接于所述支撐元件21，以使所述蓋體元件23得以封閉所述側部開口 212。所述支撐裝置20還包括一把手24，所述把手24設置于所述蓋體元件23的自由側，以供在安裝電腦或者維修電腦時通過所述把手24操作所述蓋體元件23打開所述側部開口 212。
[0022]優(yōu)選地，所述顯示屏安裝平臺12具有四個所述安裝平面121，各個所述安裝平面121分別對應于所述桌板元件11的各個側邊。更優(yōu)選地，所述顯示屏安裝平臺12還具有一擱置臺125，所述擱置臺126的平面與所述桌板元件11的平面平行。
[0023]進一步地，所述支撐元件21的三個側面分別具有多個散熱通道213，各個所述散熱通道213分別連通于所述機箱空間211和所述桌板元件11下部的空間。
[0024]主機箱可以被通過所述側部開口212放置于所述機箱空間211內(nèi)，各個顯示器被設置于所述顯示屏安裝平臺12的各個所述顯示屏安裝槽122中，然后連接于各個顯示器與主機箱的電線通過連通于所述機箱空間211的所述分配空間124和各個所述電線通道123連接于各個顯示器，本發(fā)明的所述探討性教學使用的電腦桌提供的這種布置方式，使得學生可以進行分組學習，以提高學生們通過計算機學習的興趣和效率。值得一提的是，通過各個所述散熱通道213，主機箱在所述機箱空間211內(nèi)產(chǎn)生的熱量能夠快速地散熱，從而提高電腦在使用時的穩(wěn)定性。
[0025]本領域的技術人員應理解，上述描述及附圖中所示的本發(fā)明的實施例只作為舉例而并不限制本發(fā)明。本發(fā)明的目的已經(jīng)完整并有效地實現(xiàn)。本發(fā)明的功能及結構原理已在實施例中展示和說明，在沒有背離所述原理下，本發(fā)明的實施方式可以有任何變形或修改。
【主權項】
1.一種探討性教學使用的電腦桌，其特征在于，包括: 一個桌體裝置，其中所述桌體裝置包括一個桌板元件以及一個顯示屏安裝平臺，所述顯示屏安裝平臺設置于所述桌板元件的中部，其中所述顯示屏安裝平臺具有至少兩個傾斜的安裝平面、至少兩個相互獨立的顯示屏安裝槽、至少兩個電線通道以及一個分配空間，各個所述顯示屏安裝槽分別設置于各個所述安裝平面，各個所述電線通道分別連通于各個所述顯示屏安裝槽與所述分配空間；以及 一個支撐裝置，其中所述支撐裝置包括一個支撐元件、一個蓋體元件以及四個支撐腿，所述支撐元件設置于所述桌板元件的下部，并且所述支撐元件對應于所述顯示屏安裝平臺，其中所述支撐元件具有一個機箱空間以及一個側部開口，所述側部開口連通于所述機箱空間，所述機箱空間連通于所述分配空間，所述蓋體元件軸連接于所述支撐元件，以使所述蓋體元件得以封閉所述側部開口，其中各個所述支撐腿分別設置于所述桌板元件的四個轉(zhuǎn)角。2.如權利要求1所述的探討性教學使用的電腦桌，其特征在于，所述支撐元件的三個側面分別具有多個散熱通道，各個所述散熱通道分別連通于所述機箱空間和所述桌板元件下部的空間。3.如權利要求2所述的探討性教學使用的電腦桌，其特征在于，所述支撐裝置還包括一把手，所述把手設置于所述蓋體元件的自由側。4.如權利要求3所述的探討性教學使用的電腦桌，其特征在于，所述顯示屏安裝平臺具有四個所述安裝平面，各個所述安裝平面分別對應于所述桌板元件的各個側邊。5.如權利要求4所述的探討性教學使用的電腦桌，其特征在于，所述顯示屏安裝平臺還具有一擱置臺，所述擱置臺的平面與所述桌板元件的平面平行。
【專利摘要】一種探討性教學使用的電腦桌，其包括一個桌體裝置以及一個支撐裝置，所述支撐裝置設置于所述桌體裝置的下部，其中所述支撐裝置提供一個機箱空間以允許安裝主機箱，所述桌體裝置提供一個桌板元件以及一個顯示器安裝平臺，所述顯示器安裝平臺設置于所述桌板元件，并且所述顯示器安裝平臺提供至少兩個相互獨立的顯示器安裝槽以供安裝顯示器，其中用于連接顯示器和主機箱的電線被隱藏起來，以保證所述桌板元件提供的使用環(huán)境的整潔性，其中所述探討性教學使用的電腦桌改變了傳統(tǒng)的計算機機房的顯示器的布置方式，以提高學生在通過設置于所述探討性教學使用的電腦桌的電腦進行學習時的積極性。
【IPC分類】A47B21/04, A47B21/06
【公開號】CN105708145
【申請?zhí)枴緾N201610199276
【發(fā)明人】艾金富
【申請人】艾金富