本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)施技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種基于齒輪齒條升降的講臺(tái)桌。

背景技術(shù)：

隨著現(xiàn)代教育的投入加快，越來(lái)越多的地區(qū)開始注重中小學(xué)教育，而講臺(tái)桌一般是置于教師的講臺(tái)上供老師上課放課本、粉筆等教學(xué)用具的桌子，是學(xué)校教學(xué)中最基本的教具之一。目前，教師中大多都是固定式講臺(tái)桌，如圖2所示，主要由底座、支撐桿、講臺(tái)桌面組成，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但存在以下不足：其一，底座沒(méi)有設(shè)置滾輪，得需要人工搬運(yùn)方可將講臺(tái)桌移動(dòng)，不便且費(fèi)力，不能滿足現(xiàn)在靈動(dòng)性授課的需要，同時(shí)支撐桿是高度不可調(diào)節(jié)的，不能完全照顧到教師身高的因素，當(dāng)高個(gè)子老師講課時(shí)，得低頭彎腰看放在講臺(tái)桌上的教材，長(zhǎng)期如此可能會(huì)引起頸椎病等，若是個(gè)子矮老師拿放置在講臺(tái)桌上的粉筆等物品時(shí)，需要踮腳或借用輔助工具才能實(shí)現(xiàn)，極不方便且吃力；其二，講臺(tái)桌面只是一塊固定不變的桌面，不能滿足近距離授課輔導(dǎo)或需要配合懸掛資料的教學(xué)要求，功能性單一，實(shí)用性差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明提供一種可方便且省力移動(dòng)、基于齒輪齒條靈活調(diào)節(jié)講臺(tái)桌高度的講臺(tái)桌。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明采取的技術(shù)方案：

基于齒輪齒條升降的講臺(tái)桌，包括講臺(tái)桌面、設(shè)于講臺(tái)桌面下的支撐桿，所述支撐桿為可伸縮、且其上設(shè)有可調(diào)節(jié)高度的升降機(jī)構(gòu)，所述升降機(jī)構(gòu)包括豎向設(shè)于支撐桿一側(cè)、且可上下移動(dòng)的齒條，所述齒條一側(cè)設(shè)有與其嚙合的傳動(dòng)齒輪，所述傳動(dòng)齒輪一側(cè)設(shè)有與其嚙合的驅(qū)動(dòng)齒輪，且傳動(dòng)齒輪、驅(qū)動(dòng)齒輪均固定在支撐桿上，所述驅(qū)動(dòng)齒輪上設(shè)有搖桿、且其上還設(shè)有若干個(gè)可插入銷將驅(qū)動(dòng)齒輪鎖死的鎖緊孔，所述支撐板的底端設(shè)有一“工”字形的腳板，所述腳板的四端均設(shè)有滾輪。

作為優(yōu)選技術(shù)方案，為了滿足近距離授課輔導(dǎo)或需要配合懸掛資料的教學(xué)要求，具備多功能性能，提高講臺(tái)桌的實(shí)用性，所述講臺(tái)桌面底端開設(shè)有凹槽，該凹槽內(nèi)安裝有一簡(jiǎn)易黑板，且講臺(tái)桌面后側(cè)設(shè)有可將簡(jiǎn)易黑板豎向固定的卡槽。

作為優(yōu)選技術(shù)方案，為了保證當(dāng)簡(jiǎn)易黑板懸掛資料時(shí)，資料可穩(wěn)固在卡槽內(nèi)，從而提高授課的效率和講臺(tái)桌的實(shí)用性，所述卡槽內(nèi)設(shè)有一切入銷。

作為優(yōu)選技術(shù)方案，為了使講臺(tái)桌面具有收納、集塵功能，同時(shí)保證講臺(tái)桌面的整潔性和舒適性，所述講臺(tái)桌面包括左、右桌面，所述右桌面內(nèi)設(shè)有一滑板，該滑板下方設(shè)有一可存放雜物的抽屜。

作為優(yōu)選技術(shù)方案，為了充分利用空間，同時(shí)方便取出滑板下抽屜里的東西，有利于整體提高講臺(tái)桌的實(shí)用性，所述左桌面內(nèi)設(shè)有可讓滑板滑動(dòng)至左桌面的滑道。

作為優(yōu)選技術(shù)方案，為了靈活方便抽出滑板或抽屜，可快速拿取物品，有利于授課的順利進(jìn)行，所述滑板上、抽屜的一側(cè)均設(shè)有拉環(huán)。

作為優(yōu)選技術(shù)方案，為了滿足教師課堂的教學(xué)使用，同時(shí)有效利用講臺(tái)課桌的空間，所述講臺(tái)桌面的前側(cè)內(nèi)設(shè)有可放置教鞭的通孔。

作為優(yōu)選技術(shù)方案，為了防止齒條移動(dòng)出支撐桿的底端，使齒條的移動(dòng)范圍在可控內(nèi)，所述支撐桿的底端設(shè)有限位塊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有的有益效果：

1、支撐桿上設(shè)有升降機(jī)構(gòu)，改變現(xiàn)有高度固定不可調(diào)的缺陷，通過(guò)齒條與齒輪嚙合，可靈活調(diào)整支撐桿的高度，且傳動(dòng)平穩(wěn)，機(jī)構(gòu)性能好，穩(wěn)定性高；支撐桿的底端設(shè)有四個(gè)滾輪，改變現(xiàn)有講臺(tái)桌只能通過(guò)搬運(yùn)移動(dòng)的缺陷，可靈活方便移動(dòng)講臺(tái)桌，滿足目前課堂教學(xué)老師流動(dòng)講課、教學(xué)互動(dòng)等要求，簡(jiǎn)單實(shí)用。

2、講臺(tái)桌面設(shè)置科學(xué)合理，改變現(xiàn)有只有一塊固定不變桌面的結(jié)構(gòu)，既增設(shè)可懸掛資料或近距離授課的簡(jiǎn)易黑板，滿足近距離授課或需要懸掛資料的教學(xué)要求，同時(shí)設(shè)有可抽出的滑板、抽屜，盡大可能有效利用講臺(tái)課桌空間，具有多種功能性，實(shí)用性好。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步地詳細(xì)說(shuō)明。

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為現(xiàn)有講臺(tái)桌的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖標(biāo)號(hào)：1、講臺(tái)桌面，1-1、凹槽，1-2、簡(jiǎn)易黑板，1-3、卡槽，1-4、左桌面，1-5、右桌面，1-6、滑板，1-7、抽屜，1-8、滑道，1-9、切入銷，1-10、通孔，2、支撐桿，2-1、限位塊，3、升降機(jī)構(gòu)，3-1、齒條，3-2、傳動(dòng)齒輪，3-3、驅(qū)動(dòng)齒輪，3-4、搖桿，3-5、鎖緊孔，4、腳板，5、滾輪。

具體實(shí)施方式

如圖1所示提出本發(fā)明一種具體實(shí)施例，基于齒輪齒條升降的講臺(tái)桌，包括呈長(zhǎng)方體狀的講臺(tái)桌面1、設(shè)于講臺(tái)桌面1下的支撐桿2，所述支撐桿2為可伸縮、且其上設(shè)有可調(diào)節(jié)高度的升降機(jī)構(gòu)3，所述升降機(jī)構(gòu)3包括豎向設(shè)于支撐桿2一側(cè)、且可上下移動(dòng)的齒條3-1，通過(guò)在支撐桿2的一側(cè)開設(shè)有使齒條3-1上下移動(dòng)的滑槽，所述齒條3-1一側(cè)設(shè)有與其嚙合的傳動(dòng)齒輪3-2，所述傳動(dòng)齒輪3-2一側(cè)設(shè)有與其嚙合的驅(qū)動(dòng)齒輪3-3，且傳動(dòng)齒輪3-2、驅(qū)動(dòng)齒輪3-3均固定在支撐桿2上，所述驅(qū)動(dòng)齒輪3-3上設(shè)有搖桿3-4、且其上還設(shè)有若干個(gè)可插入銷將驅(qū)動(dòng)齒輪3-3鎖死的鎖緊孔3-5，本實(shí)施例設(shè)置鎖緊孔的個(gè)數(shù)為6個(gè)，所述支撐板2的底端設(shè)有一“工”字形的腳板4，所述腳板4的四端均設(shè)有滾輪5，本實(shí)施例設(shè)置滾輪5為萬(wàn)向輪，保證可靈活全方位移動(dòng)，同側(cè)兩滾輪5之間均連接有鋼絲繩，鋼絲繩上設(shè)有可制止?jié)L輪5滾動(dòng)的腳剎。

所述講臺(tái)桌面1底端開設(shè)有凹槽1-1，該凹槽1-1內(nèi)安裝有一簡(jiǎn)易黑板1-2，且講臺(tái)桌面1后側(cè)設(shè)有可將簡(jiǎn)易黑板1-2豎向固定的卡槽1-3，可將簡(jiǎn)易黑板1-2固定在卡槽1-3內(nèi)滿足近距離輔導(dǎo)授課的要求，或?qū)⒑?jiǎn)易黑板1-2懸掛圖紙或其他資料固定在卡槽1-3內(nèi)滿足需要配合懸掛資料的教學(xué)要求，具備多功能性能，提高講臺(tái)桌的實(shí)用性。

所述卡槽1-3內(nèi)設(shè)有一切入銷1-9，為了保證當(dāng)簡(jiǎn)易黑板懸掛資料時(shí)，資料可穩(wěn)固在卡槽1-3內(nèi)，從而提高授課的效率和講臺(tái)桌的實(shí)用性，。

所述講臺(tái)桌面1包括左桌面1-4、右桌面1-5，所述右桌面1-5內(nèi)設(shè)有一滑板1-6，該滑板1-6下方設(shè)有一可存放粉筆、粉筆刷等雜物和集塵的抽屜1-7，使講臺(tái)桌面具有收納、集塵功能，同時(shí)保證講臺(tái)桌面1的整潔性和舒適性。

所述左桌面1-1內(nèi)設(shè)有可讓滑板1-6滑動(dòng)至左桌面1-1的滑道1-8，將滑板通過(guò)滑道直接推到左桌面1-1，就可拿取抽屜1-7內(nèi)的物品，無(wú)需將滑板1-6抽出，操作簡(jiǎn)單，方便取出抽屜1-7里的東西，同時(shí)充分利用左桌面1-1的空間，同時(shí)有利于整體提高講臺(tái)桌的實(shí)用性。

所述滑板1-6上、抽屜1-7的一側(cè)均設(shè)有拉環(huán)，拉環(huán)的設(shè)置可靈活方便抽出滑板1-6或抽屜1-7，可快速拿取物品，有利于授課的順利進(jìn)行。

所述講臺(tái)桌面1的前側(cè)內(nèi)設(shè)有可放置教鞭的通孔1-10，教鞭是講師教學(xué)常用的工具，設(shè)置可放置教鞭的通孔1-10，一方面滿足教師課堂的教學(xué)使用，同時(shí)有效利用講臺(tái)課桌的空間，提高講臺(tái)桌的使用性能。

所述支撐桿2的底端設(shè)有限位塊2-1，限位塊2-1有效防止齒條3-1移動(dòng)出支撐桿2的底端，使齒條3-1的移動(dòng)范圍在可控內(nèi)，保證支撐桿2的高度靈活調(diào)整。

本發(fā)明使用時(shí)：

講臺(tái)桌未使用時(shí)，將教鞭置于通孔1-10內(nèi)，簡(jiǎn)易黑板1-2置于凹槽1-1內(nèi)，粉筆盒、粉筆刷等常用教學(xué)用品置于抽屜1-7內(nèi)。

講臺(tái)桌使用時(shí)，可通過(guò)滾輪5將講臺(tái)桌移動(dòng)至理想位置后，腳踩腳剎可讓滾輪5停止?jié)L動(dòng)，教師可根據(jù)自己的高度和習(xí)慣來(lái)調(diào)整支撐桿2的高度，若覺(jué)得講臺(tái)桌面1高度較矮或較高，可通過(guò)搖桿3-4使驅(qū)動(dòng)齒輪3-3轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)傳動(dòng)齒輪3-2轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)齒條3-1沿著支撐桿2上下移動(dòng)，支撐桿2的高度也隨之改變，直至將講臺(tái)桌面1調(diào)整至理想的高度，將一固定銷插入鎖緊孔3-5內(nèi)將驅(qū)動(dòng)齒輪3-3鎖死，即固定了支撐桿2的高度；若教學(xué)圖中需要懸掛資料或者借助簡(jiǎn)易黑板1-2進(jìn)行輔助授課，將簡(jiǎn)易黑板1-2從凹槽1-1抽出，放置卡槽1-3內(nèi)固定即可使用。

當(dāng)然，上面只是結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明優(yōu)選的具體實(shí)施方式作了詳細(xì)描述，并非以此限制本發(fā)明的實(shí)施范圍，凡依本發(fā)明的原理、構(gòu)造以及結(jié)構(gòu)所作的等效變化，均應(yīng)涵蓋于本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。