本實(shí)用新型涉及嬰幼兒用品領(lǐng)域，更具體的說，涉及一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車。

背景技術(shù)：

學(xué)步車是寶寶開始練習(xí)站立的行走較為常用的一種運(yùn)動(dòng)工具。學(xué)步車上的玩具和色彩可以幫助寶寶的智力發(fā)育，提高觸覺神經(jīng)。學(xué)步車可以讓寶寶自主控制，練習(xí)行走，不用大人抱著。寶寶放進(jìn)去以后可以朝著自己想去的方向前進(jìn)，也可以在車內(nèi)單獨(dú)同安裝在車內(nèi)的玩具一起玩，而且可以節(jié)省大人不少的精力，也可以讓大人有屬于自己的一小段時(shí)間做點(diǎn)事情?，F(xiàn)有學(xué)步車的種類眾多，結(jié)構(gòu)多樣，但一般學(xué)步車都只有一種使用方式，不能隨著嬰兒成長(zhǎng)而改變嬰兒學(xué)步車的使用方式。

因此提供一種具有可變形多功能嬰兒學(xué)步車成為本領(lǐng)域技術(shù)人員亟待解決的技術(shù)問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車。

本實(shí)用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的：一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車，包括：底座，所述的底座底部可拆卸的安裝有車輪；支撐臂，所述支撐臂一端連接與底座連接另一端與車架連接；連桿，所述連桿一端與所述底座樞接另一端與所述車架可拆卸的連接，所述連桿與所述車架連接時(shí)，所述連桿與所述支撐臂用于支撐車架，所述連桿與所述車架不連接時(shí)，所述車架朝向連桿一側(cè)傾斜。

優(yōu)選的，所述底座包括第一支臂、第二支臂以及基座，所述基座為U型基座，所述第一支臂與第二支臂分別與所述U型基座的兩邊連接。

底座通過幾部分構(gòu)成，這樣在運(yùn)輸過程中，不會(huì)因?yàn)榛加玫拿娣e過大而不方便運(yùn)輸，同時(shí)整個(gè)底座為U型，這種結(jié)構(gòu)相對(duì)于封閉的結(jié)構(gòu)，更加節(jié)省材料，這樣使得嬰兒學(xué)步車的生產(chǎn)成本降低，同時(shí)減輕了嬰兒學(xué)步車的重量，進(jìn)一步方便嬰兒學(xué)步車攜帶。

優(yōu)選的，所述第一支臂與第二支臂嵌入所述基座端部的端口與所述基座固定連接，所述支撐臂包括第一支撐臂和第二支撐臂，所述第一支撐臂和第二支撐臂分別與所述第一支臂和第二支臂通過固定件可拆卸連接。

第一支臂和第二支臂與基座的連接方式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使得嬰兒學(xué)步車組裝方便，同時(shí)采用這種固定連接的方式使得第一支臂和第二支臂與基座在縱向方向上受力時(shí)，不容易脫落。支撐臂與支臂之間可以拆卸連接，這樣使得嬰兒學(xué)步車的拆裝都比較方便，使用可以很快的進(jìn)行組裝，需要長(zhǎng)距離運(yùn)輸時(shí)，可以很方便的拆開，進(jìn)行運(yùn)輸而不占用太多的空間。

優(yōu)選的，所述底座上可拆卸的安裝有彈跳墊。

在底座上增加一個(gè)彈跳墊，這樣?jì)雰嚎梢韵拗圃谲嚰軆?nèi)部然后站立到彈跳墊上面進(jìn)行玩耍，這樣可以幫助嬰兒進(jìn)一步的鍛煉腿部力量，更快速的學(xué)會(huì)走路，同時(shí)增加了嬰兒學(xué)步車的功能，使得嬰兒學(xué)步車的適用范圍更廣。

優(yōu)選的，所述第一支臂與第二支臂上橫向設(shè)有圓柱型連接件，所述圓柱形連接件上端設(shè)有開口以及朝向外側(cè)的一邊設(shè)有連接口，所述支撐臂兩端都設(shè)有開口，所述支撐臂嵌入所述開口，所述固定件穿過所述開口和連接口使得所述支撐臂與所述第一支臂與所述第二支臂固定連接。

這種連接方式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使得支撐臂與底座的拆裝非常方便。

優(yōu)選的，所述車架向外側(cè)延伸有伸出臂，所述伸出臂嵌入所述支撐臂的開口，所述伸出臂外側(cè)設(shè)有合蓋，所述合蓋與所述伸出臂內(nèi)側(cè)螺紋連接。

優(yōu)選的，所述基座與所述連桿通過連接件樞接，所述基座上設(shè)有連接孔，所述連桿嵌入所述連接孔，所述連接件為轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸穿過所述連桿和所述基座。

優(yōu)選的，所述車架上安裝有電子琴。

車架上安裝有電子琴，在休息的時(shí)候嬰兒可以不自覺的練習(xí)到電子琴，從而從小培養(yǎng)一定的樂感，幫助嬰兒更好的感知音樂世界。

優(yōu)選的，所述可變形多功能嬰兒學(xué)步車還包括座椅，所述座椅安裝在所述車架上。

這樣提供給嬰兒固定的空間，嬰兒安放到座椅上，然后讓嬰兒的腳著地就可以讓嬰兒借助嬰兒學(xué)步車學(xué)習(xí)走路了。

優(yōu)選的，所述車架上安裝有扶手。

扶手主要是在大人推動(dòng)?jì)雰簩W(xué)步車的時(shí)候提供一個(gè)著手的地方使得推動(dòng)?jì)雰簩W(xué)步車時(shí)候更加方便，同時(shí)也可以是在嬰兒扶著扶手進(jìn)行推車學(xué)步的時(shí)候提供一個(gè)依靠的地方，大一點(diǎn)的嬰兒在只依靠扶手的情況下學(xué)習(xí)走步，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學(xué)步方式，提供了一個(gè)更加大的自由度，更加靠近最終獨(dú)立行走能力的學(xué)習(xí)。

本實(shí)用新型由于采用這種結(jié)構(gòu)，相比于現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果為，連桿在車架連接時(shí)，連桿與支撐臂將車架支撐為一個(gè)相對(duì)水平的位置，這樣?jì)雰涸谙薅ǖ杰嚰芾锩娴臅r(shí)候，可以在限定的車架內(nèi)依靠著車架進(jìn)行學(xué)習(xí)走路，這種學(xué)習(xí)走路的方式一般在嬰兒初學(xué)走路的時(shí)候比較適用，當(dāng)連接桿與車架拆開，連接桿放置到車架的下方，將連接車架向連桿的一側(cè)傾斜，這樣?jì)雰嚎梢砸揽吭谲嚰艿耐鈧?cè)，同時(shí)因?yàn)檐嚰芟蛞粋?cè)傾斜，所以可以讓嬰兒依靠在相對(duì)較高的一側(cè)，這樣考慮到了嬰兒隨著年齡的增長(zhǎng)帶來的變化，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學(xué)步方式，提供了一個(gè)更加大的自由度，更加靠近最終獨(dú)立行走能力的學(xué)習(xí)。同時(shí)，安裝在底座的車輪因?yàn)槭遣鹧b式的，也可以在不學(xué)習(xí)走路的時(shí)候拆下，讓嬰兒作為休息的工具，因此該嬰兒學(xué)步車提供了多種方式的應(yīng)用和功能，更好的滿足了市場(chǎng)需求。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車的部分零件分解圖；

圖3是本實(shí)用新型實(shí)施例一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車車架傾斜時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。

其中，1、底座，11、第一支臂，12、第二支臂，13、基座，14、圓柱形連接件，141、開口，142、連接口，15、連接孔，16、車輪，17、彈跳墊，2、支撐臂，21、第一支撐臂，22、第二支撐臂，3、連桿，4、座椅，5、扶手，6、電子琴，7、車架，71、伸出臂，8、盒蓋，9、固定件。

具體實(shí)施方式

一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車，包括：底座1，所述的底座1底部可拆卸的安裝有車輪16；支撐臂2，所述支撐臂2一端連接與底座1連接另一端與車架7連接；連桿3，連桿3一端與底座1樞接另一端與車架7可拆卸的連接，連桿3與車架7連接時(shí)，連桿3與支撐臂用于支撐車架7，連桿3與所述車架7不連接時(shí)，車架7朝向連桿3一側(cè)傾斜。

本實(shí)用新型由于采用這種結(jié)構(gòu)，相比于現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果為，連桿3在與車架7連接時(shí)，連桿3與支撐臂將車架7支撐位一個(gè)相對(duì)水平的位置，這樣?jì)雰涸谙薅ǖ杰嚰?里面的時(shí)候，可以在限定的車架7內(nèi)依靠著車架7進(jìn)行學(xué)習(xí)走路，這種學(xué)習(xí)走路的方式一般在嬰兒初學(xué)走路的時(shí)候比較適用，當(dāng)連接桿與車架7拆開，連接桿放置到車架7的下方，將連接車架7向連桿3的一側(cè)傾斜，這樣?jì)雰嚎梢砸揽吭谲嚰?的外側(cè)，同時(shí)因?yàn)檐嚰?向一側(cè)傾斜，所以可以讓嬰兒依靠在相對(duì)較高的一側(cè)，這樣考慮到了嬰兒隨著年齡的增長(zhǎng)帶來的變化，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學(xué)步方式，提供了一個(gè)更加大的自由度，更加靠近最終獨(dú)立行走能力的學(xué)習(xí)。同時(shí)，安裝在底座1的車輪16因?yàn)槭遣鹧b式的，也可以在不學(xué)習(xí)走路的時(shí)候拆下，讓嬰兒作為休息的工具，因此該嬰兒學(xué)步車提供了多種方式的應(yīng)用和功能，更好的滿足了市場(chǎng)需求。

參考并且結(jié)合附圖的下面的詳細(xì)說明描述并且示意本發(fā)明的一個(gè)或多個(gè)特定實(shí)施例。被提供用于非限制目的的而是僅僅示例和教導(dǎo)本發(fā)明的這些實(shí)施例被足夠詳細(xì)地示出和描述以使得本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠?qū)嵤┍景l(fā)明。

在本發(fā)明的描述中，需要理解的是，術(shù)語“中心”、“橫向”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括一個(gè)或者更多個(gè)該特征。在本發(fā)明的描述中，除非另有說明，“多個(gè)”的含義是兩個(gè)或兩個(gè)以上。另外，術(shù)語“包括”及其任何變形，意圖在于覆蓋不排他的包含。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本發(fā)明中的具體含義。

下面結(jié)合附圖和較佳的實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說明。

如圖1至3所示，本實(shí)施例包括一種可變形多功能嬰兒學(xué)步車，該嬰兒學(xué)步車包括底座1，支撐臂，連桿3，座椅4，車架7，支撐臂，電子琴6，其中支撐臂包括兩個(gè)，支撐臂一端與底座1連接一端與車架7連接，連桿3一端與車架7可拆卸連接另一端與底座1樞接，車架7上安裝有電子琴6和座椅4和扶手5。

更具體的，扶手5安裝在車架7向外的一側(cè)，座椅4安裝在車架7的中間，電子琴6安裝在以座椅4為中線扶手5的相對(duì)一側(cè)。扶手5主要是在大人推動(dòng)?jì)雰簩W(xué)步車的時(shí)候提供一個(gè)著手的地方使得推動(dòng)?jì)雰簩W(xué)步車時(shí)候更加方便，同時(shí)也可以是在嬰兒扶著扶手5進(jìn)行推車學(xué)步的時(shí)候提供一個(gè)依靠的地方。

更具體的，車架7上不僅可以安裝電子琴6，也可以安裝其他玩具或者道具，比如用餐板、架子鼓等其他樂器或者音樂播放器，本實(shí)施例中優(yōu)選的方式為在車架7上安裝電子琴6，但是不能限定本實(shí)施例的范圍。

更具體的，底座1上可拆卸的安裝有彈跳墊17。在底座1上增加一個(gè)彈跳墊17，這樣?jì)雰嚎梢韵拗圃谲嚰軆?nèi)部然后站立到彈跳墊17上面進(jìn)行玩耍，這樣可以幫助嬰兒進(jìn)一步的鍛煉腿部力量，更快速的學(xué)會(huì)走路，同時(shí)增加了嬰兒學(xué)步車的功能，使得嬰兒學(xué)步車的適用范圍更廣。

其中，連桿3與所述車架7連接時(shí)，連桿3與支撐臂用于支撐車架7，連桿3與車架7不連接時(shí)，車架7朝向連桿3一側(cè)傾斜。

其中，底座1包括第一支臂11、第二支臂12以及基座13，基座13為U型基座13，第一支臂11與第二支臂12分別與U型基座13的兩邊連接。當(dāng)然基座13也可以為圓形、或者長(zhǎng)方形，本實(shí)施里中優(yōu)選的方式為U型，但并不能限定本實(shí)施例的范圍。底座1通過幾部分構(gòu)成，這樣在運(yùn)輸過程中，不會(huì)因?yàn)榛?3所占用的面積過大而不方便運(yùn)輸，同時(shí)整個(gè)底座1為U型，這種機(jī)構(gòu)相對(duì)于封閉的結(jié)構(gòu)，更加節(jié)省材料，這樣使得嬰兒學(xué)步車的生產(chǎn)成本降低，同時(shí)減輕了嬰兒學(xué)步車的重量，進(jìn)一步方便嬰兒學(xué)步車攜帶。

其中，基座13與所述連桿3通過連接件樞接，基座13上設(shè)有連接孔15，連桿3嵌入所述連接孔15，連接件為轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸穿過連桿3和所述基座13。

其中，第一支臂11與第二支臂12嵌入基座13端部的端口與基座13固定連接。

第一支臂11和第二支臂12與基座13的連接方式比較簡(jiǎn)單，這樣更加?jì)雰簩W(xué)步車的組裝，使得嬰兒學(xué)步車組裝方便，同時(shí)采用這種固定連接的方式使得第一支臂11和第二支臂12與基座13在縱向方向上受力時(shí)，不容易脫落。

其中，支撐臂包括第一支撐臂21和第二支撐臂22，第一支撐臂21和第二支撐臂22分別與第一支臂11和第二支臂12通過固定件9可拆卸連接。

支撐臂與支臂之間可以拆卸連接，這樣使得嬰兒學(xué)步車的拆裝都比較方便，使用可以很快的進(jìn)行組裝，需要長(zhǎng)距離運(yùn)輸時(shí)，可以很方便的拆開，進(jìn)行運(yùn)輸而不占用太多的空間。

具體的，第一支臂11與第二支臂12上橫向設(shè)有圓柱型連接件14，圓柱形連接件14上端設(shè)有開口141以及朝向外側(cè)的一邊設(shè)有連接口142，支撐臂兩端都設(shè)有開口141，支撐臂嵌入開口141，固定件9穿過開口141和連接口142使得支撐臂與第一支臂11與第二支臂12固定連接。

這種連接方式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使得支撐臂與底座1的拆裝非常方便。

其中，車架7向外側(cè)延伸有伸出臂71，伸出臂71嵌入所述支撐臂的開口，伸出臂71外側(cè)設(shè)有合蓋，合蓋與伸出臂71內(nèi)側(cè)螺紋連接。

本實(shí)用新型由于采用這種結(jié)構(gòu)，相比于現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果為，連桿3在與車架7連接時(shí)，連桿3與支撐臂將車架7支撐位一個(gè)相對(duì)水平的位置，這樣?jì)雰涸谙薅ǖ杰嚰?里面的時(shí)候，可以在限定的車架7內(nèi)依靠著車架7進(jìn)行學(xué)習(xí)走路，這種學(xué)習(xí)走路的方式一般在嬰兒初學(xué)走路的時(shí)候比較適用，當(dāng)連接桿與車架7拆開，連接桿放置到車架7的下方，將連接車架7向連桿3的一側(cè)傾斜，這樣?jì)雰嚎梢砸揽吭谲嚰?的外側(cè)，同時(shí)因?yàn)檐嚰?向一側(cè)傾斜，所以可以讓嬰兒依靠在相對(duì)較高的一側(cè)，這樣考慮到了嬰兒隨著年齡的增長(zhǎng)帶來的變化，這樣相較于完全包圍式的嬰兒學(xué)步方式，提供了一個(gè)更加大的自由度，更加靠近最終獨(dú)立行走能力的學(xué)習(xí)。同時(shí)，安裝在底座1的車輪因?yàn)槭遣鹧b式的，也可以在不學(xué)習(xí)走路的時(shí)候拆下，讓嬰兒作為休息的工具，因此該嬰兒學(xué)步車提供了多種方式的應(yīng)用和功能，更好的滿足了市場(chǎng)需求。

以上內(nèi)容是結(jié)合具體的優(yōu)選實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型所作的進(jìn)一步詳細(xì)說明，不能認(rèn)定本實(shí)用新型的具體實(shí)施只局限于這些說明。對(duì)于本實(shí)用新型所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干簡(jiǎn)單推演或替換，都應(yīng)當(dāng)視為屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。