本實用新型屬于教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種適用于教師教學(xué)的多功能講臺。

背景技術(shù)：

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，在日常教學(xué)中教師的授課方式多是站在講臺上進行授課，這種教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用，由于我國的師生資源配比不均衡，一些地區(qū)常會出現(xiàn)一個班里有幾十個學(xué)生，老師在授課時必然會投入更大的精力來保證盡可能多的學(xué)生都可以清楚充分的獲得教學(xué)信息，如提高講課聲調(diào)，手口并用讓學(xué)生從不同的感官來接受刺激信息；由于目前的教學(xué)方式多是以講解課本為基礎(chǔ)，教師講課時如果將課本鋪放在講臺上低頭授課的話，即不利于師生間交流，長時間教師的脖子也會感覺酸痛，特別是語文老師，多是一邊手拿課本一邊大聲講話，勞神費力；在一手拿書另一手進行板書時，體力消耗則更大，一天多節(jié)授課后感覺十分疲憊，教師的雙手被束縛，難以用雙手讓學(xué)生更直觀的理解教學(xué)內(nèi)容；其次，在光線昏暗的時候如晚自習(xí)授課或陰天授課時，教室內(nèi)的燈光難以照亮課本上的內(nèi)容，教師需要貼近眼睛才能看清，對視力會造成不良的影響；因此，需要一種即可以解放教師雙手又能清晰直觀的看到課本內(nèi)容的新型工具來改變現(xiàn)有教學(xué)方式的不足。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是解決上述技術(shù)問題，提供一種可解放教師雙手、降低教師體力消耗的多功能講臺。

為了達到上述目的，本實用新型采用的技術(shù)方案是：

一種用于教學(xué)的多功能講臺，它包括支撐桌體；所述支撐桌體的上部設(shè)有與電源控制器連接的擴音器；所述支撐桌體的頂面邊緣處設(shè)有T型滑軌；所述T型滑軌上滑動連接一帶有滑輪的滑動底座；所述滑動底座的頂面與彈性定位彎管的一端固定連接；所述彈性定位彎管的另一端與支撐面板固定連接；所述支撐面板的前后兩端分別設(shè)有彈性夾鉗和書擋；所述彈性夾鉗的底面與支撐面板固定連接，頂面與透明壓板固定連接；所述支撐面板上設(shè)有與蓄電池連接的LED射燈。

本實用新型的有益效果是：彈性夾鉗撐開后，可將課本放在支撐面板與透明壓板之間，并在彈性夾鉗的彈性夾緊下牢固的固定課本，教師透過透明面板可清楚的看到課本上的內(nèi)容，無需用手拿住課本，解放了雙手，可以用手勢等形式讓學(xué)生更直觀的接受教學(xué)信息；LED射燈可在光線昏暗時提供充足的照明；由于教師的左右手行為習(xí)慣各不相同，可通過滑動底座在T型滑軌上左右滑動進行調(diào)整；不同身高的教師可通過用力彎曲彈性定位彎管來調(diào)整支撐面板的高度，以便找到適應(yīng)自己身高的位置，使用方便。

附圖說明

附圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖2是本實用新型中T型滑軌與滑動底座連接處結(jié)構(gòu)示意放大圖。

圖中1-支撐桌體 2-擴音器 3-彈性定位彎管 4-彈性夾鉗 5-支撐面板 6-LED射燈 7-滑動底座 8-透明壓板 9-書擋 10-T型滑軌 11-滑輪

具體實施方式

參照圖1和圖2，本實用新型它包括支撐桌體1；支撐桌體1的上部設(shè)有與電源控制器連接的擴音器2；支撐桌體1的頂面邊緣處設(shè)有T型滑軌10；T型滑軌10上滑動連接一帶有滑輪11的滑動底座7；滑動底座7的頂面與彈性定位彎管3的一端固定連接；彈性定位彎管3的另一端與支撐面板5固定連接；支撐面板5的前后兩端分別設(shè)有彈性夾鉗4和書擋9；彈性夾鉗4的底面與支撐面板5固定連接，頂面與透明壓板8固定連接；支撐面板5上設(shè)有與蓄電池連接的LED射燈6。

本實用新型中的滑動底座7可與支撐桌體1頂端的T型滑軌10滑動連接，目的是為了左右移動滿足不同使用習(xí)慣的需要；課本可放在支撐面板5上并通過彈性夾鉗4將透明壓板8壓在課本上，教師可透過透明壓板8看到課本上的內(nèi)容，解放了雙手；LED射燈6可提供照明，使用方便；不同身高的教師可用力折彎彈性定位彎管3，調(diào)整至合適的高度即可；擴音器2可與麥克連接，教師講課時無需大力發(fā)出聲音，授課過程體力消耗大大減少，勞動強度得到有效的降低；授課時課本得到有效固定的放置，無需始終用手拿住課本，特別適合語文等著重以言語傳教方式授課的教師使用。

以上所述，僅為本實用新型的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。