本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具,更具體地說(shuō)，它涉及一種教學(xué)用座椅。

背景技術(shù)：

各大高校為方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)的實(shí)際教學(xué)授課，都會(huì)配置有多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為授課場(chǎng)所，多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般教授者通過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)控制其它受課者的計(jì)算機(jī)直接進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)操作，因此教授者在教學(xué)的過(guò)程中主要是在計(jì)算機(jī)上完成的，由此并不方便在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)走動(dòng)或是觀(guān)察各個(gè)受課者。

但是在實(shí)際上課過(guò)程中，受課者很有可能在途中乘教授者不注意時(shí)偷偷走出多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室逃課，并且由于授課性質(zhì)的弊端，教授者可能一時(shí)間很難發(fā)現(xiàn)，這無(wú)疑對(duì)整體多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的課堂紀(jì)律以及受課者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果都會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題。

然而在現(xiàn)有技術(shù)中并未對(duì)上述的技術(shù)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案，本實(shí)用新型的目的旨在針對(duì)上述的技術(shù)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型的目的在于提供一種保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)用座椅。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供了如下技術(shù)方案：一種教學(xué)用座椅，包括座椅本體，所述座椅本體的座板呈中空結(jié)構(gòu)設(shè)置，其中所述座板的空腔內(nèi)設(shè)置有離開(kāi)提示裝置，所述離開(kāi)提示裝置的開(kāi)關(guān)凸出于座板的座面，按壓開(kāi)關(guān)時(shí)離開(kāi)提示裝置關(guān)閉，反之離開(kāi)提示裝置開(kāi)啟。

通過(guò)上述技術(shù)方案：由于在本技術(shù)方案中所述的座板上連接有離開(kāi)提示裝置，且所述離開(kāi)提示裝置的開(kāi)關(guān)是凸出于座板的座面的，并且在按壓開(kāi)關(guān)時(shí)離開(kāi)提示裝置關(guān)閉，松開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)離開(kāi)提示裝置開(kāi)啟，因此在實(shí)際的使用過(guò)程中，受課者坐在座椅的座面上時(shí)，也就相當(dāng)于壓住了開(kāi)關(guān)，那么離開(kāi)提示裝置也就會(huì)呈現(xiàn)正常的狀態(tài)，而當(dāng)受課者在上課的途中離開(kāi)自己的座椅時(shí)，因?yàn)闆](méi)有坐在座面上，開(kāi)關(guān)是呈現(xiàn)松開(kāi)的狀態(tài)的，此時(shí)離開(kāi)提示提示裝置呈現(xiàn)的就是開(kāi)啟的狀態(tài)，也就能起到相應(yīng)的提醒作用，提示教授者該位置的學(xué)員企圖離開(kāi)，受課者自然不敢隨意離開(kāi)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，并且由于所述的計(jì)算機(jī)座椅本體的座板呈中空結(jié)構(gòu)設(shè)置，提及到的離開(kāi)提示裝置是設(shè)置在座板的空腔內(nèi)的，因此該離開(kāi)提示裝置的設(shè)置并不會(huì)對(duì)座椅的正常使用造成不必要的影響，上述技術(shù)方案不僅很好的解決了本實(shí)用新型所提出要解決的技術(shù)問(wèn)題，且其結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，便于實(shí)際的加工和日常的使用。

本方案進(jìn)一步設(shè)置為：所述離開(kāi)提示裝置包括通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)串聯(lián)的電源、蜂鳴器以及開(kāi)關(guān)，所述開(kāi)關(guān)凸出于座面的另一端連接有復(fù)位彈簧，其中開(kāi)關(guān)包括分別連接導(dǎo)線(xiàn)兩端的金屬片，當(dāng)按壓開(kāi)關(guān)時(shí)金屬片與導(dǎo)線(xiàn)兩端斷開(kāi)，反之金屬片通過(guò)復(fù)位彈簧彈回至連接導(dǎo)線(xiàn)兩端的位置處。

通過(guò)上述技術(shù)方案：在本技術(shù)方案中所述的離開(kāi)提示裝置主要是由電源、蜂鳴器和開(kāi)關(guān)構(gòu)成的，而所述的開(kāi)關(guān)在凸出于座面的另一端連接有復(fù)位彈簧，需要指出的是開(kāi)關(guān)包括分別連接導(dǎo)線(xiàn)兩端的金屬片，因此在實(shí)際使用的時(shí)候，當(dāng)使用者坐在座椅的座板上時(shí)，就會(huì)對(duì)凸出于座面的開(kāi)關(guān)產(chǎn)生壓力，與開(kāi)關(guān)相連的復(fù)位彈簧收到壓力后不斷壓縮，使得金屬片斷開(kāi)與導(dǎo)線(xiàn)兩端的連接關(guān)系，離開(kāi)提示裝置自然而然就是斷開(kāi)狀態(tài)的，蜂鳴器也就不會(huì)響起。而當(dāng)受課者站起企圖離開(kāi)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，復(fù)位彈簧自身所帶的彈性就會(huì)是的金屬片恢復(fù)原位，金屬片自然就能連接起導(dǎo)線(xiàn)的兩端，使得所述的離開(kāi)提示裝置電路接通，蜂鳴器就會(huì)響起來(lái)，提示該位學(xué)員企圖離開(kāi)。上述技術(shù)方案不僅完善了本技術(shù)方案，且其結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，易于實(shí)際的加工，完善并優(yōu)化了本技術(shù)方案。

本方案進(jìn)一步設(shè)置為：所述座椅本體在座板的正下方連接有置物板。

通過(guò)上述技術(shù)方案：由于在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)是很容易在遇水后發(fā)生損壞的，而受課者在進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，很有可能會(huì)攜帶相應(yīng)的飲料，并將其放置在桌面上，但是在實(shí)際的授課過(guò)程中，如果瓶蓋沒(méi)有擰緊并且不小心被碰觸到的話(huà)，打翻出來(lái)的水很有可能對(duì)計(jì)算機(jī)造成致命的傷害，為避免上述問(wèn)題的發(fā)生特在所述的座椅本體在座板的正下方連接有置物板，由此受課者就能將其放置在置物板上，從而避免了上述情況的發(fā)生，進(jìn)一步優(yōu)化了本實(shí)用新型的技術(shù)方案。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型離開(kāi)提示裝置斷開(kāi)結(jié)構(gòu)圖；

圖2為本實(shí)用新型離開(kāi)提示裝置連接結(jié)構(gòu)圖；

圖3為離開(kāi)提示裝置的連接結(jié)構(gòu)圖。

圖中：1、座椅本體；2、座板；3、座面；4、離開(kāi)提示裝置； 6、導(dǎo)線(xiàn)；7、電源；8、蜂鳴器；9、開(kāi)關(guān)；10、金屬片；11海綿墊；12、復(fù)位彈簧；13、置物板。

具體實(shí)施方式

參照?qǐng)D1至圖3對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步說(shuō)明。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供了如下技術(shù)方案：一種教學(xué)用座椅，包括座椅本體1，所述座椅本體1的座板2呈中空結(jié)構(gòu)設(shè)置，其中所述座板2的空腔內(nèi)設(shè)置有離開(kāi)提示裝置4，所述離開(kāi)提示裝置4的開(kāi)關(guān)9凸出于座板2的座面3，按壓開(kāi)關(guān)9時(shí)離開(kāi)提示裝置4關(guān)閉，反之離開(kāi)提示裝置4開(kāi)啟。

由于在本技術(shù)方案中所述的座板2上連接有離開(kāi)提示裝置4，且所述離開(kāi)提示裝置4的開(kāi)關(guān)9是凸出于座板2的座面3的，并且在按壓開(kāi)關(guān)9時(shí)離開(kāi)提示裝置4關(guān)閉，松開(kāi)開(kāi)關(guān)9時(shí)離開(kāi)提示裝置4開(kāi)啟，因此在實(shí)際的使用過(guò)程中，受課者坐在座椅的座面3上時(shí)，也就相當(dāng)于壓住了開(kāi)關(guān)9，那么離開(kāi)提示裝置4也就會(huì)呈現(xiàn)正常的狀態(tài)，而當(dāng)受課者在上課的途中離開(kāi)自己的座椅時(shí)，因?yàn)闆](méi)有坐在座面3上，開(kāi)關(guān)9是呈現(xiàn)松開(kāi)的狀態(tài)的，此時(shí)離開(kāi)提示提示裝置呈現(xiàn)的就是開(kāi)啟的狀態(tài)，也就能起到相應(yīng)的提醒作用，提示教授者該位置的學(xué)員企圖離開(kāi)，受課者自然不敢隨意離開(kāi)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，并且由于所述的計(jì)算機(jī)座椅本體1的座板2呈中空結(jié)構(gòu)設(shè)置，提及到的離開(kāi)提示裝置4是設(shè)置在座板2的空腔內(nèi)的，因此該離開(kāi)提示裝置4的設(shè)置并不會(huì)對(duì)座椅的正常使用造成不必要的影響，上述技術(shù)方案不僅很好的解決了本實(shí)用新型所提出要解決的技術(shù)問(wèn)題，且其結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，便于實(shí)際的加工和日常的使用。

其中所述離開(kāi)提示裝置4包括通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)6串聯(lián)的電源7、蜂鳴器8以及開(kāi)關(guān)9，所述開(kāi)關(guān)9凸出于座面3的另一端連接有復(fù)位彈簧12，其中開(kāi)關(guān)9包括分別連接導(dǎo)線(xiàn)6兩端的金屬片10，當(dāng)按壓開(kāi)關(guān)9時(shí)金屬片10與導(dǎo)線(xiàn)6兩端斷開(kāi)，反之金屬片10通過(guò)復(fù)位彈簧12彈回至連接導(dǎo)線(xiàn)6兩端的位置處。

在上述技術(shù)方案中所述的離開(kāi)提示裝置4主要是由電源7、蜂鳴器8和開(kāi)關(guān)9構(gòu)成的，而所述的開(kāi)關(guān)9在凸出于座面3的另一端連接有復(fù)位彈簧12，需要指出的是開(kāi)關(guān)9包括分別連接導(dǎo)線(xiàn)6兩端的金屬片10，因此在實(shí)際使用的時(shí)候，當(dāng)使用者坐在座椅的座板2上時(shí)，就會(huì)對(duì)凸出于座面3的開(kāi)關(guān)9產(chǎn)生壓力，與開(kāi)關(guān)9相連的復(fù)位彈簧12收到壓力后不斷壓縮，使得金屬片10斷開(kāi)與導(dǎo)線(xiàn)6兩端的連接關(guān)系，離開(kāi)提示裝置4自然而然就是斷開(kāi)狀態(tài)的，蜂鳴器8也就不會(huì)響起。而當(dāng)受課者站起企圖離開(kāi)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，復(fù)位彈簧12自身所帶的彈性就會(huì)是的金屬片10恢復(fù)原位，金屬片10自然就能連接起導(dǎo)線(xiàn)6的兩端，使得所述的離開(kāi)提示裝置4電路接通，蜂鳴器8就會(huì)響起來(lái)，提示該位學(xué)員企圖離開(kāi)。上述技術(shù)方案不僅完善了本技術(shù)方案，且其結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，易于實(shí)際的加工，完善并優(yōu)化了本技術(shù)方案。

所述開(kāi)關(guān)9凸出座面3的一端上套設(shè)有海綿墊11，由于所述的開(kāi)關(guān)9是凸出座面3的，而當(dāng)使用者坐下后，如果其過(guò)于堅(jiān)硬，很容易給使用者造成不適感，因此特在所述的突出部位套設(shè)上海綿借以解決該問(wèn)題，進(jìn)一步又花了本使用新型的技術(shù)方案。

所述座椅本體1在座板2的正下方連接有置物板13，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)是很容易在遇水后發(fā)生損壞的，而受課者在進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，很有可能會(huì)攜帶相應(yīng)的飲料，并將其放置在桌面上，但是在實(shí)際的授課過(guò)程中，如果瓶蓋沒(méi)有擰緊并且不小心被碰觸到的話(huà)，打翻出來(lái)的水很有可能對(duì)計(jì)算機(jī)造成致命的傷害，為避免上述問(wèn)題的發(fā)生特在所述的座椅本體1在座板2的正下方連接有置物板13，由此受課者就能將其放置在置物板13上，從而避免了上述情況的發(fā)生，進(jìn)一步優(yōu)化了本實(shí)用新型的技術(shù)方案。

其中所述開(kāi)關(guān)9位于座面3的中部，維保證受課者坐在座面3上后能碰觸到開(kāi)關(guān)9，因此特將其設(shè)置在座面3的中部，很好的保證了這一要求，進(jìn)一步完善了本實(shí)用新型的技術(shù)方案。

以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不僅局限于上述實(shí)施例，凡屬于本實(shí)用新型思路下的技術(shù)方案均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型原理前提下的若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。