本實(shí)用新型涉及到教學(xué)器具領(lǐng)域，更具體的說(shuō)是涉及一種多功能課桌。

背景技術(shù)：

課桌是學(xué)生上課必須使用的工具之一，但隨著學(xué)業(yè)的加重，課桌的使用更是捉襟見(jiàn)肘，書(shū)本、文具等物品將整個(gè)課桌堆得滿滿當(dāng)當(dāng)，此時(shí)，學(xué)生看書(shū)或做作業(yè)時(shí)要用手拿著書(shū)本，直接影響到學(xué)生的上課和學(xué)習(xí)，原本設(shè)計(jì)用來(lái)擺放書(shū)包的課桌抽屜也被書(shū)本占用；當(dāng)學(xué)生使用完文具之后都會(huì)因?yàn)楸欢训脻M滿的課桌無(wú)法擺放而隨便放置，造成再次使用時(shí)的不方便；正是因?yàn)檎n桌已經(jīng)被堆得滿滿的，使得學(xué)生的水杯或水壺都無(wú)法正常的擺放在桌面或者抽屜里，他們只能把水杯或水壺放在書(shū)包里或地板上，但是放在書(shū)包里的水杯或水壺會(huì)可能因?yàn)槁┧獫駮?shū)包、放在地板上的水杯或水壺則可能會(huì)將其弄臟。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于克服課桌被堆得滿滿而無(wú)法放置書(shū)本、文具、書(shū)包、水杯等問(wèn)題，提供一種充分利用課桌空間，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的多功能課桌。

為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型采取了以下的技術(shù)方案：一種多功能課桌，包括桌面、桌腿和抽屜，所述桌面上設(shè)置有筆筒，所述桌腿上安裝有用于放置水杯的水杯架，該桌腿底端部一側(cè)還設(shè)有儲(chǔ)物籃，所述抽屜外側(cè)面上設(shè)有可伸縮的書(shū)架，所述書(shū)架包括萬(wàn)向軟管和靠板，所述萬(wàn)向軟管一端固定在所述靠板上、另一端固定在抽屜外側(cè)面上。

所述桌面上設(shè)置有筆筒，將文具放置在筆筒內(nèi)，避免文具因?yàn)殡S意擺放而變得凌亂，不能馬上找到所需文具；所述桌腿上安裝有用于放置水杯的水杯架，將水杯放置在水杯架上，能方便使用或放置水杯，也避免水杯放在書(shū)包里可能會(huì)因?yàn)槁┧獫駮?shū)包，防止水杯放在桌面上被碰到，或者把水杯放在地板上會(huì)將水杯弄臟；該桌腿底端部一側(cè)還設(shè)有儲(chǔ)物籃，把書(shū)本或其它物品放在儲(chǔ)物籃里，即可充分利用到課桌的空間，也不用把桌面堆得滿滿而無(wú)法放置上課的書(shū)本；所述抽屜外側(cè)面上設(shè)有可伸縮的書(shū)架，所述書(shū)架包括萬(wàn)向軟管和靠板，所述萬(wàn)向軟管一端固定在所述靠板上、另一端固定在抽屜外側(cè)面上，設(shè)置可伸縮的書(shū)架，能調(diào)節(jié)書(shū)架至合適位置進(jìn)行閱讀該書(shū)架上的課本，能解放雙手，避免因?yàn)槟弥n本而直接影響到學(xué)生的上課和學(xué)習(xí)，同時(shí)也提供最佳的看書(shū)角度，避免了學(xué)生近距離看書(shū)。

所述靠板為“L”型靠板；有利于擋住放置在靠板上書(shū)本，避免書(shū)本從靠板上滑落。

本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)置筆筒能方便學(xué)生查找文具，安裝水杯架能方便使用或放置水杯，設(shè)置儲(chǔ)物籃能充分的利用課桌的空間，降低堆在桌面和抽屜的書(shū)本數(shù)量，可伸縮的書(shū)架能解放學(xué)生雙手，同時(shí)也提供最佳的看書(shū)角度，避免了學(xué)生近距離看書(shū)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)側(cè)視圖；

圖中標(biāo)記含義：1、桌面；2、桌腿；3、抽屜；4、筆筒；5、水杯架；6、儲(chǔ)物籃；7、書(shū)架；8、萬(wàn)向軟管；9、靠板。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型的內(nèi)容做進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。

實(shí)施例

請(qǐng)參閱圖1和圖2所示，一種多功能課桌，包括桌面1、桌腿2和抽屜3，桌面1上設(shè)置有筆筒4，桌腿2上安裝有用于放置水杯的水杯架5，該桌腿2底端部一側(cè)還設(shè)有儲(chǔ)物籃6，抽屜3外側(cè)面上設(shè)有可伸縮的書(shū)架7，書(shū)架7包括萬(wàn)向軟管8和靠板9，萬(wàn)向軟管8一端固定在靠板9上、另一端固定在抽屜3外側(cè)面上。

桌面1上設(shè)置有筆筒4；桌面1的右上角處設(shè)置有筆筒4，將文具放置在筆筒4內(nèi)，避免文具因?yàn)殡S意擺放而變得凌亂，不能馬上找到所需文具；桌腿2上安裝有用于放置水杯的水杯架5，將水杯放置在水杯架5上，能方便使用或放置水杯，也避免水杯放在書(shū)包里可能會(huì)因?yàn)槁┧獫駮?shū)包，防止水杯放在桌面1上被碰到，或者把水杯放在地板上會(huì)將水杯弄臟；該桌腿2底端部一側(cè)還設(shè)有儲(chǔ)物籃6，把書(shū)本或其它物品放在儲(chǔ)物籃6里，即可充分利用到課桌的空間，也不用把桌面1堆得滿滿而無(wú)法放置上課的書(shū)本；抽屜3外側(cè)面上設(shè)有可伸縮的書(shū)架7，書(shū)架7包括萬(wàn)向軟管8和靠板9，萬(wàn)向軟管8一端固定在靠板9上、另一端固定在抽屜3外側(cè)面上，設(shè)置可伸縮的書(shū)架7，通過(guò)萬(wàn)向軟管8能調(diào)節(jié)靠板9至合適位置進(jìn)行閱讀該靠板9上的課本，也能解放雙手，避免因?yàn)槟弥n本而直接影響到學(xué)生的上課和學(xué)習(xí)，同時(shí)也提供最佳的看書(shū)角度，避免了學(xué)生近距離看書(shū)，也可以通過(guò)萬(wàn)向軟管8將靠板9收納到抽屜3外側(cè)面處。

靠板9為“L”型靠板；有利于擋住放置在靠板9上書(shū)本，避免書(shū)本從靠板9上滑落。

上列詳細(xì)說(shuō)明是針對(duì)本實(shí)用新型可行實(shí)施例的具體說(shuō)明，該實(shí)施例并非用以限制本實(shí)用新型的專利范圍，凡未脫離本實(shí)用新型所為的等效實(shí)施或變更，均應(yīng)包含于本案的專利范圍中。