本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)輔助器材，尤其是一種法律教學(xué)用輔助教具。

背景技術(shù)：

法律是維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的最強(qiáng)有力的武器，也是捍衛(wèi)人民群眾權(quán)利和利益的工具，也是統(tǒng)治者統(tǒng)治被統(tǒng)治者的手段。法律是一系列的規(guī)則，通常需要經(jīng)由一套制度來(lái)落實(shí)。但在不同的地方，法律體系會(huì)以不同的方式來(lái)闡述人們的法律權(quán)利與義務(wù)。其中一種區(qū)分的方式便是分為歐陸法系和英美法系兩種。有些國(guó)家則會(huì)以他們的宗教法條為其法律的基礎(chǔ)。

在法律教學(xué)中，常常需要查詢法律條文，便于教學(xué)，教師也可以通過(guò)對(duì)圖片的展示對(duì)比進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)由于法律專業(yè)教學(xué)課本較厚，容易存在，翻頁(yè)困難，書(shū)頁(yè)自動(dòng)翻頁(yè)的問(wèn)題，影響教學(xué)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種法律教學(xué)用輔助教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

本實(shí)用新型的目的是通過(guò)下述技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種法律教學(xué)用輔助教具，包括教學(xué)板、滑動(dòng)件、書(shū)本放置板、固定夾、盆景放置臺(tái)、支撐座、書(shū)籍放置格、標(biāo)簽、儲(chǔ)物抽屜、圖片展示板、把手，所述支撐座整體呈梯形，支撐座內(nèi)設(shè)有兩排書(shū)籍放置格，所述每個(gè)書(shū)籍放置格下方對(duì)應(yīng)設(shè)有標(biāo)簽，所述支撐座上端內(nèi)設(shè)有一儲(chǔ)物抽屜，支撐座左右兩斜面上分別固定設(shè)有兩對(duì)稱分布的盆景放置臺(tái)，所述支撐座頂部固定設(shè)有教學(xué)板，所述教學(xué)板左端內(nèi)設(shè)有放置圖片展示板的內(nèi)腔，所述圖片展示板左側(cè)面固定設(shè)有把手，所述教學(xué)板底部設(shè)有滑動(dòng)件，書(shū)本放置板設(shè)有與滑動(dòng)件對(duì)應(yīng)的滑槽，且書(shū)本放置板（3）通過(guò)滑槽緊扣在滑動(dòng)件上，所述書(shū)本放置板上設(shè)有兩固定夾。

進(jìn)一步的，所述的教學(xué)板與支撐座連為一體。

進(jìn)一步的，所述的圖片展示板的展示面為永磁平面。

進(jìn)一步的，兩所述的盆景放置臺(tái)與支撐座連為一體。

進(jìn)一步的，所述的支撐座內(nèi)設(shè)有兩排書(shū)籍放置格，上排書(shū)籍放置格數(shù)量為3-4個(gè)，下排書(shū)籍放置格數(shù)量為4-5個(gè)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是該新型一種法律教學(xué)用輔助教具，適用于法律教學(xué)使用，在教學(xué)板下方的支撐座內(nèi)設(shè)有用于查詢法律條文的法律書(shū)籍，且書(shū)籍分類放置，便于查找，支撐座兩側(cè)設(shè)有盆景放置臺(tái)，使整個(gè)裝置更加美觀，同時(shí)教學(xué)板內(nèi)設(shè)有圖片展示板，可以進(jìn)行法律圖片展示教學(xué)，且教學(xué)板下方設(shè)有可移動(dòng)的書(shū)本放置板，為教師教學(xué)提供極大的便利。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型整體效果圖；

圖中：1、教學(xué)板，2、滑動(dòng)件，3、書(shū)本放置板，4、固定夾，5、盆景放置臺(tái)，6、支撐座，7、書(shū)籍放置格，8、標(biāo)簽，9、儲(chǔ)物抽屜，10、圖片展示板，11、把手。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1所示，本實(shí)用新型公開(kāi)了一種法律教學(xué)用輔助教具，包括教學(xué)板1、滑動(dòng)件2、書(shū)本放置板3、固定夾4、盆景放置臺(tái)5、支撐座6、書(shū)籍放置格7、標(biāo)簽8、儲(chǔ)物抽屜9、圖片展示板10、把手11，所述支撐座6整體呈梯形，支撐座6內(nèi)設(shè)有兩排書(shū)籍放置格7，所述每個(gè)書(shū)籍放置格7下方對(duì)應(yīng)設(shè)有標(biāo)簽8，便于各種法律書(shū)籍的分類放置，便于查找，所述支撐座6上端內(nèi)設(shè)有一儲(chǔ)物抽屜9，抽屜9可以放置教學(xué)課本和圖片展示板固定圖片用的小磁石，避免小磁石丟失，支撐座6左右兩斜面上分別固定設(shè)有兩對(duì)稱分布的盆景放置臺(tái)5，使整個(gè)裝置更加美觀，所述支撐座6頂部固定設(shè)有教學(xué)板1，所述教學(xué)板1左端內(nèi)設(shè)有放置圖片展示板10的內(nèi)腔，所述圖片展示板10左側(cè)面固定設(shè)有把手11，所述教學(xué)板1底部設(shè)有滑動(dòng)件2，書(shū)本放置板3設(shè)有與滑動(dòng)件2對(duì)應(yīng)的滑槽，且書(shū)本放置板3通過(guò)滑槽緊扣在滑動(dòng)件2上，所述書(shū)本放置板3上設(shè)有兩固定夾4，方便教學(xué)；所述的教學(xué)板1與支撐座6連為一體，保證了整體的穩(wěn)定性；所述的圖片展示板10的展示面為永磁平面，通過(guò)小磁石可以將法律教學(xué)展示圖片固定在圖片展示板10上，兩所述的盆景放置臺(tái)5與支撐座6連為一體；所述的支撐座6內(nèi)設(shè)有兩排書(shū)籍放置格7，上排書(shū)籍放置格7數(shù)量為3-4個(gè)，下排書(shū)籍放置格7數(shù)量為4-5個(gè)，這樣設(shè)計(jì)更加美觀，同時(shí)也方便分類放置，便于查找和教學(xué)使用。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。