本實用新型屬于教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種移動式中文教學(xué)器具儲存展示系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

目前，教學(xué)器具是使學(xué)生能直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱。教學(xué)器具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。由于書本上的內(nèi)容有限，無法為學(xué)生提供足夠的信息，借助教學(xué)器具能更好的滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，對優(yōu)化中文課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極其重要的作用，同時還能改善教師的教學(xué)效果。中文教學(xué)器具在儲存時，表面會堆積大量的粉塵，導(dǎo)致展示效果大幅下降。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種移動式中文教學(xué)器具儲存展示系統(tǒng)，以便克服上述不足，提供一種更好的裝置，方便根據(jù)需要使用，提高使用效率，改善使用效果。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術(shù)方案如下。

一種移動式中文教學(xué)器具儲存展示系統(tǒng)，包括基座，基座上部左側(cè)設(shè)置有儲存腔，儲存腔中間位置設(shè)置有多個擱板，儲存腔內(nèi)部設(shè)置有多個隔板，基座下部設(shè)置有除塵器，除塵器上部左側(cè)連接有進(jìn)塵腔，進(jìn)塵腔左側(cè)連接有多個吸塵管；基座上部中間位置設(shè)置有第一展示架，第一展示架側(cè)面設(shè)置有多個第一展示板，第一展示架右側(cè)中間位置連接有支撐板，支撐板上部設(shè)置有展示腔，展示腔內(nèi)部設(shè)置有第一存放腔，支撐板下部設(shè)置有第二展示架，第二展示架側(cè)面設(shè)置有第二展示板；基座上部右側(cè)設(shè)置有支撐座，支撐座側(cè)面設(shè)置有書寫板，基座右側(cè)固定連接有支撐柱，支撐柱上部設(shè)置有工具腔，工具腔內(nèi)部設(shè)置有第二存放腔，支撐柱右側(cè)固定連接有連接桿，連接桿右側(cè)連接有把手。

進(jìn)一步地，基座下部左右兩側(cè)均設(shè)置有用于移動的移動輪。

進(jìn)一步地，基座中間位置設(shè)置有電源接口，基座上部連接有燈柱，燈柱上部設(shè)置有照明燈，電源接口上設(shè)置有電源線與照明燈相連接。

該實用新型的有益效果在于：該實用新型裝置能夠有效地針對中文教學(xué)器具進(jìn)行儲存，并能對中文教學(xué)器具進(jìn)行除塵處理，更好地針對中文教學(xué)器具進(jìn)行展示。

附圖說明

圖1是本實用新型實施例中所使用裝置結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中標(biāo)記說明：1、除塵器；2、移動輪；3、進(jìn)塵腔；4、基座；5、電源接口；6、燈柱；7、儲存腔；8、擱板；9、隔板；10、工具腔；11、吸塵管；12、第一展示架；13、展示腔；14、第一展示板；15、第一存放腔；16、第二存放腔；17、連接桿；18、把手；19、支撐柱；20、照明燈；21、書寫板；22、支撐座；23、支撐板；24、第二展示架；25、第二展示板。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本實用新型的具體實施方式進(jìn)行描述，以便更好的理解本實用新型。

如圖1所示的移動式中文教學(xué)器具儲存展示系統(tǒng)，包括基座4，基座4上部左側(cè)設(shè)置有儲存腔7，儲存腔7中間位置設(shè)置有多個擱板8，儲存腔7內(nèi)部設(shè)置有多個隔板9，基座4下部設(shè)置有除塵器1，除塵器1上部左側(cè)連接有進(jìn)塵腔3，進(jìn)塵腔3左側(cè)連接有多個吸塵管11；基座4上部中間位置設(shè)置有第一展示架12，第一展示架12側(cè)面設(shè)置有多個第一展示板14，第一展示架12右側(cè)中間位置連接有支撐板23，支撐板23上部設(shè)置有展示腔13，展示腔13內(nèi)部設(shè)置有第一存放腔15，支撐板23下部設(shè)置有第二展示架24，第二展示架24側(cè)面設(shè)置有第二展示板25；基座4上部右側(cè)設(shè)置有支撐座22，支撐座22側(cè)面設(shè)置有書寫板21，基座4右側(cè)固定連接有支撐柱19，支撐柱19上部設(shè)置有工具腔10，工具腔10內(nèi)部設(shè)置有第二存放腔16，支撐柱19右側(cè)固定連接有連接桿17，連接桿17右側(cè)連接有把手18?；?下部左右兩側(cè)均設(shè)置有用于移動的移動輪2?；?中間位置設(shè)置有電源接口5，基座4上部連接有燈柱6，燈柱6上部設(shè)置有照明燈20，電源接口5上設(shè)置有電源線與照明燈20相連接。

該實用新型裝置在具體實施時，將中文教學(xué)器具放入儲存腔7中進(jìn)行儲存，利用擱板8將儲存腔7分隔成多個空間，使不同種類的中文教學(xué)器具能分類存放。利用隔板9將中文教學(xué)器具隔開，使中文教學(xué)器具保持整齊和有序。打開除塵器1，將中文教學(xué)器具表面的粉塵從吸塵管11吸入進(jìn)塵腔3內(nèi)，從而完成除塵處理，使中文教學(xué)器具表面保持干凈。進(jìn)塵腔3中的粉塵進(jìn)入除塵器1中進(jìn)行收集，再統(tǒng)一進(jìn)行處理。利用第一展示板14對中文教學(xué)器具的相關(guān)信息進(jìn)行展示，介紹中文教學(xué)器具的功能。從儲存腔7中取出中文教學(xué)器具，放入第一存放腔15中進(jìn)行展示，利用第二展示板25對第一存放腔15中的中文教學(xué)器具進(jìn)行詳細(xì)介紹。在第二存放腔16中存放有書寫工具，在需要時可以方便地取用。從第二存放腔16中取出書寫工具，在書寫板21上進(jìn)行無塵書寫，發(fā)布中文教學(xué)器具相關(guān)的信息。電源接口5接通外部電源，照明燈20開始發(fā)光進(jìn)行照明，使第二展示板25和書寫板21上的內(nèi)容能更好地得到展示。握住把手18，推動裝置移動，使裝置可以在不同的地點使用。

以上所述是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也視為本實用新型的保護(hù)范圍。