本實(shí)用新型屬于辦公用品技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種教師用辦公桌。
背景技術(shù)：
目前，學(xué)校內(nèi)教師的辦公桌都是由學(xué)校統(tǒng)一配備，基本上都是選用最簡(jiǎn)單配置的辦公桌，這就很難滿足不同學(xué)科老師的辦公需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科需要的教具不同，辦公材料也就相應(yīng)的有所不同。語(yǔ)文教師的辦公桌就堆滿了各種書籍或是標(biāo)注圈點(diǎn)用的文具，以至于造成了教師辦公用桌的桌面擁擠且凌亂。也有一些語(yǔ)文教師為了方便使用書籍，直接將辦公桌底部放置了紙箱用來盛放書籍和文具，在使用時(shí)再進(jìn)行翻找，極其浪費(fèi)時(shí)間，且對(duì)于一些年齡較大的教師造成了體力的消耗，造成工作不便。
還有就是現(xiàn)在辦公教學(xué)開始使用多媒體，需要用電腦制作和演示文件，一般教師都會(huì)選擇使用筆記本電腦，方便辦公和教學(xué)，所以，目前的辦公桌需要有相應(yīng)的設(shè)置來提供環(huán)境來方便使用筆記本電腦工作。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是：提供一種教師用辦公桌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能全，使用方便，特別適合于參考書和作業(yè)較多的教師使用。
為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：
一種教師用辦公桌，包括桌子本體，以及文件放置柜、文具放置臺(tái)和書架；桌子本體包括桌板、左箱體、右箱體、筆記本電腦放置平臺(tái)；左箱體、右箱體分別固定連接于桌板左側(cè)、右側(cè)的下部，筆記本電腦放置平臺(tái)活動(dòng)連接于桌板的下部中間位置；文具放置臺(tái)固定連接于桌板上部中間位置；文具放置臺(tái)上部設(shè)有平臺(tái)，平臺(tái)上設(shè)置有書托和臺(tái)燈，書托與平臺(tái)固定連接，臺(tái)燈與平臺(tái)活動(dòng)連接，臺(tái)燈位于平臺(tái)的中部；文件放置柜活動(dòng)連接于桌板上部的右側(cè)；書架包括平板，活動(dòng)連接于桌子本體的右側(cè)，平板兩側(cè)活動(dòng)連接有側(cè)擋板，中間活動(dòng)連接有若干支撐板；桌板上部左側(cè)及桌板側(cè)面右側(cè)設(shè)置有電源插座和保護(hù)蓋板。
優(yōu)選的，所述的左、右箱體內(nèi)設(shè)有儲(chǔ)物架，左、右儲(chǔ)物架下側(cè)設(shè)有滑板；左右箱體下側(cè)設(shè)有滑道，滑板位于滑道內(nèi)；滑板前側(cè)還有延伸臂，延伸臂下側(cè)設(shè)有滾輪。
優(yōu)選的，所述的筆記本電腦放置平臺(tái)與桌板的活動(dòng)連接為可抽拉式活動(dòng)連接。
優(yōu)選的，所述的文件放置柜設(shè)置有多個(gè)隔板，將文件放置柜分隔成多個(gè)可以放置不同文件的空間。
優(yōu)選的，所述的文具放置臺(tái)設(shè)置有多個(gè)插槽。包括文具插槽、資料卡插槽、名片插槽、手機(jī)插槽等。
優(yōu)選的，所述的書托上設(shè)置有夾子。用以?shī)A住打開的書，防止書頁(yè)亂翻。
優(yōu)選的，所述的書架與桌子本體鉸接，書架與桌子本體成一定的角度設(shè)置，連接處的桌子本體側(cè)面活動(dòng)連接有頂板，優(yōu)選為鉸接；頂板為上面為平面的直角三角形狀，平時(shí)平貼在桌子本體上；當(dāng)書架拆除側(cè)擋板和支撐板，并將平板向上撐起與桌板成一平面時(shí)，可將桌子本體側(cè)面的頂板打開，將頂板旋轉(zhuǎn)九十度，這樣頂板就可以支撐住平板，這樣就可以擴(kuò)大辦公桌桌面的使用面積了。
優(yōu)選的，所述的臺(tái)燈包括底座、與底座連接的臺(tái)燈立桿，臺(tái)燈立桿中空可彎曲，內(nèi)設(shè)有電線；臺(tái)燈立桿連接有臺(tái)燈固定座，及設(shè)置在固定座內(nèi)的燈泡。
優(yōu)選的，所述的保護(hù)蓋板活動(dòng)連接于電源插座的一側(cè)，通過抽拉方式或者翻轉(zhuǎn)方式來保護(hù)非使用狀態(tài)下的電源插座。
優(yōu)選的，所述的桌子本體下安裝有萬(wàn)向輪。
由于采用了上述技術(shù)方案，本實(shí)用新型的有益效果是：
1.文件放置柜、文具放置臺(tái)的設(shè)置可以方便放置經(jīng)常使用的文件、文具以及生活用品。
2.左、右箱體內(nèi)設(shè)有的可抽拉進(jìn)出的儲(chǔ)物架，方便使用，省時(shí)省力。
3.書架的設(shè)置即可以放置參考書，又可以在需要增加桌面面積時(shí)充當(dāng)桌面使用。
4.書托可以讓閱讀更方便，尤其是在使用筆記本電腦進(jìn)行錄入?yún)⒖紩鴥?nèi)容時(shí)。
總之，本實(shí)用新型功能齊全，操作簡(jiǎn)單、省時(shí)省力、使用方便。
附圖說明
下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。
圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中，1-桌子本體；2-桌板；3-左箱體；4-右箱體；5-筆記本電腦放置平臺(tái)；6-文具放置臺(tái)；7-書托；8-臺(tái)燈；9-文件放置柜；10-書架；11-電源插座；12-保護(hù)蓋板；13-夾子；14-萬(wàn)向輪；15-平板；16-支撐板；17-側(cè)擋板。
具體實(shí)施方式
如圖1所示，一種教師用辦公桌，包括桌子本體1，以及文件放置柜9、文具放置臺(tái)6和書架10；桌子本體1包括桌板2、左箱體3、右箱體4、筆記本電腦放置平臺(tái)5；左箱體3、右箱體4分別固定連接于桌板2左、右側(cè)下部，筆記本電腦放置平臺(tái)5活動(dòng)連接于桌板2的下部中間位置；文具放置臺(tái)6固定連接于桌板2上部中間，文具放置臺(tái)6上部設(shè)有平臺(tái)，平臺(tái)上設(shè)置有書托7和臺(tái)燈8，書托7與平臺(tái)固定連接，臺(tái)燈8與平臺(tái)活動(dòng)連接，臺(tái)燈8位于平臺(tái)的中部；文件放置柜9活動(dòng)連接于桌板2上部的右側(cè)；書架10包括平板15，平板活動(dòng)連接于桌子本體1的右側(cè)，平板兩側(cè)活動(dòng)連接有側(cè)擋板17，中間活動(dòng)連接有若干支撐板16；桌板2上部左側(cè)及桌板2右側(cè)側(cè)面設(shè)置有電源插座11和保護(hù)蓋板12。
左箱體3、右箱體4內(nèi)分別設(shè)有儲(chǔ)物架，左儲(chǔ)物架、右儲(chǔ)物架下側(cè)設(shè)有滑板；左箱體、右箱體下側(cè)設(shè)有滑道，滑板位于滑道內(nèi)；滑板前側(cè)還有延伸臂，延伸臂下側(cè)設(shè)有滾輪；
筆記本電腦放置平臺(tái)5與桌板2的活動(dòng)連接為可抽拉式活動(dòng)連接。
文件放置柜9設(shè)置有多個(gè)隔板，將文件放置柜9分隔成多個(gè)可以放置不同文件的空間。
文具放置臺(tái)6設(shè)置有多個(gè)插槽。包括文具插槽、資料卡插槽、名片插槽、手機(jī)插槽等。
書托7上設(shè)置有夾子13。用以?shī)A住打開的書，防止書頁(yè)亂翻。
書架10與桌子本體1鉸接，書架10與桌子本體1成一定的角度設(shè)置，方便書籍?dāng)[放，連接處的桌子本體1側(cè)面活動(dòng)連接有頂板，頂板平時(shí)平貼在桌子本體1上；當(dāng)書架10拆除側(cè)擋板17和支撐板16，并將平板向上撐起與桌板成一平面時(shí)，可將桌子本體1上的頂板打開，支撐住平板15，這樣就可以擴(kuò)大辦公桌桌面的使用面積了。
臺(tái)燈8包括底座、與底座連接的臺(tái)燈立桿，臺(tái)燈立桿中空可彎曲，內(nèi)設(shè)有電線，與臺(tái)燈立桿連接有臺(tái)燈固定座，及設(shè)置在固定座內(nèi)的燈泡。
保護(hù)蓋板12活動(dòng)連接于電源插座11的一側(cè)，可以通過抽拉方式或者翻轉(zhuǎn)方式來保護(hù)非使用狀態(tài)下的電源插座11。
桌子本體1下安裝有萬(wàn)向輪14,方便桌子移動(dòng)。
應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對(duì)本實(shí)用新型作各種改動(dòng)或修改，這些等價(jià)形式同樣落于本申請(qǐng)所附權(quán)利要求書所限定的范圍。