本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌。

背景技術(shù)：

眾所周知，學(xué)生的高中時(shí)代是學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生的復(fù)習(xí)資料和試卷有很多，在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)課桌上擺放不是很方便，很多學(xué)生講資料和試卷堆放在課桌的一角，在尋找的時(shí)候很是費(fèi)勁，而且在尋找到過(guò)程中很容易講資料碰撒在地上，整理起來(lái)很是麻煩，而且還占用課桌的存放非常有限，很多資料都無(wú)法放進(jìn)課桌內(nèi)，不方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌，包括桌面，所述桌面底部的左右兩側(cè)均固定連接有支撐板，兩個(gè)支撐板之間固定連接有抽屜，所述抽屜的內(nèi)部設(shè)置有隔板，所述支撐板的中央處開(kāi)設(shè)有滑槽，所述滑槽上滑動(dòng)連接有滑塊，并且滑塊的另一端與抽屜固定連接，所述滑塊與滑槽的底部之間設(shè)置有彈簧，位于桌面左側(cè)的支撐板的左側(cè)面上固定連接有掛鉤，位于桌面右側(cè)的支撐板的右側(cè)上固定連接有儲(chǔ)物盒，所述桌面的頂部通過(guò)合頁(yè)鉸鏈鉸接有活動(dòng)桌板，所述支撐板的底部固定連接有支撐腿，兩個(gè)支撐腿之間固定連接有固定腿，所述支撐腿的底部固定連接有固定板，所述固定板的兩側(cè)均固定連接有橡膠套，所述桌面的表面固定連接有擋板。

優(yōu)選的，所述掛鉤的數(shù)量為兩個(gè)，并且兩個(gè)掛鉤關(guān)于滑槽對(duì)稱(chēng)。

優(yōu)選的，所述擋板的數(shù)量為兩個(gè)，兩個(gè)擋板之間的距離為10CM。

優(yōu)選的，所述隔板設(shè)置在抽屜中線(xiàn)的左側(cè)，并且隔板的形狀為網(wǎng)格狀。

優(yōu)選的，所述橡膠套的表面為粗糙設(shè)置。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌，通過(guò)設(shè)置滑槽和滑塊，使該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌可以調(diào)節(jié)抽屜的容量大小，達(dá)到了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌可以調(diào)節(jié)容量的效果，通過(guò)設(shè)置合金鉸鏈和活動(dòng)桌板，使活動(dòng)桌板可以打開(kāi)，更好的整理抽屜里資料和試卷，提高了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌實(shí)用的效果。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型存放桌側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型抽屜結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型桌面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1桌面、2支撐板、3抽屜、4滑槽、5滑塊、6掛鉤、7儲(chǔ)物盒、8隔板、9合頁(yè)鉸鏈、10活動(dòng)桌板、11支撐腿、12固定腿、13固定板、14橡膠套、15擋板、16彈簧。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌，包括桌面1，桌面1底部的兩端均固定連接有支撐板2，兩個(gè)支撐板2之間固定連接有抽屜3，抽屜3的內(nèi)部設(shè)置有隔板8，隔板8設(shè)置在抽屜3中線(xiàn)的左側(cè)，并且隔板8的形狀為網(wǎng)格狀，通過(guò)設(shè)置隔板8，使學(xué)生在放置資料和試卷的時(shí)候，更好的合理分配空間，大大提高了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌實(shí)用和方便的效果，支撐板2的中央處開(kāi)設(shè)有滑槽4，滑槽4上滑動(dòng)連接有滑塊5，并且滑塊5的另一端與抽屜3固定連接，滑塊5與滑槽4的底部之間設(shè)置有彈簧16，通過(guò)設(shè)置滑槽4和滑塊5，使該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌可以調(diào)節(jié)抽屜3的容量大小，達(dá)到了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌可以調(diào)節(jié)容量的效果，位于桌面1左側(cè)的支撐板2的左側(cè)面上固定連接有掛鉤6，掛鉤6的數(shù)量為兩個(gè)，并且兩個(gè)掛鉤6關(guān)于滑槽4對(duì)稱(chēng)，通過(guò)設(shè)置掛鉤6，使學(xué)生可以把衣服或書(shū)包掛在掛鉤6上，提高了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌實(shí)用的效果，位于桌面1右側(cè)的支撐板2的右側(cè)上固定連接有儲(chǔ)物盒7，通過(guò)設(shè)置儲(chǔ)物盒7，使學(xué)生可以把水杯放入儲(chǔ)物盒7中，不易把水杯碰到地上摔碎，大大提高了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌安全的效果，桌面1的頂部通過(guò)合頁(yè)鉸鏈鉸接有活動(dòng)桌板10，通過(guò)設(shè)置合金鉸鏈9和活動(dòng)桌板10，使活動(dòng)桌板10可以打開(kāi)，更好的整理抽屜3里資料和試卷，提高了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌實(shí)用的效果，支撐板2的底部固定連接有支撐腿11，兩個(gè)支撐腿11之間固定連接有固定腿12，支撐腿11的底部固定連接有固定板13，固定板13的兩側(cè)均固定連接有橡膠套14，橡膠套14的表面為粗糙設(shè)置，通過(guò)設(shè)置橡膠套14，使該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌穩(wěn)定效果更好，桌面1的表面固定連接有擋板15，擋板15的數(shù)量為兩個(gè)，兩個(gè)擋板15之間的距離為10CM，通過(guò)設(shè)置擋板15，讓學(xué)生可以把需要用到的資料和試卷放在兩個(gè)擋板15之間，不會(huì)掉落在地上，大大提高了該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌實(shí)用的效果。

工作原理：通過(guò)資料和試卷不斷增多，使抽屜3內(nèi)的重量變重，使滑塊5在滑槽4上向下滑動(dòng)，使抽屜3移動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)桌板10向上掀起，當(dāng)資料和試卷被取出時(shí)，使抽屜3內(nèi)重量變輕，使彈簧16收縮，從而使該便于調(diào)節(jié)容量大小的高中生試卷存放桌可以調(diào)節(jié)容量的大小，并可以隨意取出。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。