本實用新型屬于教學設備領域，具體地說是一種計算機遠程教學系統(tǒng)。

背景技術：

遠程教育是現(xiàn)代教育中重要組成部分，遠程教育打破了距離等屏障，成為人們接受教育，獲得更多的學習機會。遠程教育通常使用計算機進行教學，而顯示器在長時間的使用中，顯示器的屏幕上會布滿一層灰塵，從而需要進行定期清理。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型提供一種計算機遠程教學系統(tǒng)，用以解決現(xiàn)有技術中的缺陷。

本實用新型通過以下技術方案予以實現(xiàn)：

一種計算機遠程教學系統(tǒng)，包括桌體，桌體的桌面上設有顯示器，顯示器的外周設有板體，板體固定安裝在桌體的桌面上，板體的一側(cè)底部鉸接連接固定桿，固定桿能以鉸接點上下翻折，固定桿的一邊固定安裝剪叉機構，剪叉機構的內(nèi)側(cè)面固定安裝防塵布，剪叉機構的底端活動安裝滾輪，剪叉機構的另一側(cè)固定安裝掛鉤，剪叉機構豎直放置時滾輪能沿桌面滑動，板體的另一側(cè)固定安裝掛環(huán)，掛鉤能與掛環(huán)相互配合；顯示器的兩側(cè)分別固定安裝長條形的第一盒體，每個第一盒體的前面開設數(shù)個凹槽，顯示器的前面設有水平的連接桿，連接桿由一根第一連接桿和兩根第二連接桿組成，兩根第二連接桿分別固定安裝在第一連接桿的兩端，每根第二連接桿的兩端固定安裝固定塊，固定塊能放置凹槽內(nèi)，第一連接桿上設有指向塊，第一連接桿穿過指向塊，指向塊能沿第一連接桿水平滑動；板體的前面頂端固定安裝水平的支架，支架的前端底部鉸接安裝豎向的連桿，連桿的下端固定安裝攝像頭，攝像頭朝向顯示器的屏幕，板體的一側(cè)活動安裝第二盒體，板體頂端設有鎖緊裝置，鎖緊裝置能將第二盒體固定，板體的前面底端設有第二滑軌，第二盒體向下翻折后能沿第二滑軌滑動，第二盒體由兩塊塑料板組成，兩塊塑料板前后并排放置，第二盒體內(nèi)設有數(shù)個蜂窩格子，蜂窩格子位于兩塊塑料板之間，每個蜂窩格子中均填充磁粉和白油，塑料板上設有數(shù)個小網(wǎng)格，小網(wǎng)格與蜂窩格子一一對應，塑料板的側(cè)端設有第一滑軌，第一滑軌內(nèi)設有滑動座，滑動座的一端安裝長條形的磁塊，磁塊位于下塑料板的底面上，磁塊能將磁粉向下吸附，第一滑軌的另一端固定安裝豎向的放置盒，放置盒頂端開口，放置盒內(nèi)配合設有書寫筆，書寫筆的筆尖端安裝鐵塊，鐵塊能將蜂窩格子內(nèi)的磁粉向上吸附，桌體上固定安裝話筒，話筒、攝像頭、顯示器的輸出端均連接主機。

如上所述的一種計算機遠程教學系統(tǒng)，所述的板體的后端面設有傾斜的支撐桿，支撐桿上端與板體的后端面固定連接，支撐桿的下端與桌體的桌面固定連接。

如上所述的一種計算機遠程教學系統(tǒng)，所述的鎖緊裝置為卡子。

如上所述的一種計算機遠程教學系統(tǒng)，所述的桌體底部設有機架，主機能放置機架內(nèi)。

本實用新型的優(yōu)點是：顯示器在不使用時，將本實用新型中的剪叉機構從板體一側(cè)向另一側(cè)拉動，進而防塵布隨著剪叉機構打開，從而防塵布可以將顯示器遮擋，對顯示器進行防塵，使顯示器的屏幕更為潔凈。本實用新型中的固定塊能放置凹槽內(nèi)，從而可以使連接桿水平放置時有一個支撐點，從而可以使連接桿更好的放置，結構簡單，在使用中較為便捷。話筒可以使教師的聲音更加清楚，使學生可以清楚聽到教師的聲音。通過書寫筆筆尖端的鐵塊可以將磁粉向上吸附，從而可以在上塑料板上顯示，進行書寫文字，并且滑動滑動座，帶動磁塊從下塑料板的底部滑過，使磁粉向下落，上塑料板上的文字清除，從而結構簡單，可以反復使用。第二盒體翻折到水平狀態(tài)時，并向顯示器方向移動，進而教師可以在塑料板上進行書寫，從而更加貼合人的書寫習慣。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型的結構示意圖；圖2是圖1的左視圖；圖3是圖1的俯視圖；圖4是圖1的的I的局部放大圖。

附圖標記：

1桌體 2顯示器 3第一盒體 4凹槽 5連接桿 51第一連接桿 52第二連接桿 6固定塊 7指向塊 8板體 9支架 10連桿 11攝像頭 12第二盒體 13塑料板 14小網(wǎng)格 15第一滑軌 16滑動座 17磁塊 18放置盒 19書寫筆 20鐵塊 21話筒 22支撐桿 23鎖緊裝置 24主機 25機架 26固定桿 27滾輪28掛環(huán) 29第二滑軌 30剪叉機構 31防塵布 32掛鉤。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

一種計算機遠程教學系統(tǒng)，如圖所示，包括桌體1，桌體1的桌面上設有顯示器2，顯示器2的外周設有板體8，板體8固定安裝在桌體1的桌面上，板體8的一側(cè)底部鉸接連接固定桿26，固定桿26能以鉸接點上下翻折，固定桿26的一邊固定安裝剪叉機構30，剪叉機構30的內(nèi)側(cè)面固定安裝防塵布31，剪叉機構30的底端活動安裝滾輪27，剪叉機構30的另一側(cè)固定安裝掛鉤32，剪叉機構30豎直放置時滾輪27能沿桌面滑動，板體8的另一側(cè)固定安裝掛環(huán)28，掛鉤32能與掛環(huán)28相互配合；顯示器2的兩側(cè)分別固定安裝長條形的第一盒體3，每個第一盒體3的前面開設數(shù)個凹槽4，顯示器2的前面設有水平的連接桿5，連接桿5由一根第一連接桿51和兩根第二連接桿52組成，兩根第二連接桿52分別固定安裝在第一連接桿51的兩端，每根第二連接桿52的兩端固定安裝固定塊6，固定塊6能放置凹槽4內(nèi)，第一連接桿51上設有指向塊7，第一連接桿51穿過指向塊7，指向塊7能沿第一連接桿51水平滑動；板體8的前面頂端固定安裝水平的支架9，支架9的前端底部鉸接安裝豎向的連桿10，連桿10的下端固定安裝攝像頭11，攝像頭11朝向顯示器2的屏幕，板體8的一側(cè)活動安裝第二盒體12，板體8頂端設有鎖緊裝置23，鎖緊裝置23能將第二盒體12固定，板體8的前面底端設有第二滑軌29，第二盒體12向下翻折后能沿第二滑軌29滑動，第二盒體12由兩塊塑料板13組成，兩塊塑料板13前后并排放置，第二盒體12內(nèi)設有數(shù)個蜂窩格子，蜂窩格子位于兩塊塑料板13之間，每個蜂窩格子中均填充磁粉和白油，塑料板13上設有數(shù)個小網(wǎng)格14，小網(wǎng)格14與蜂窩格子一一對應，塑料板13的側(cè)端設有第一滑軌15，第一滑軌15內(nèi)設有滑動座16，滑動座16的一端安裝長條形的磁塊17，磁塊17位于下塑料板13的底面上，磁塊17能將磁粉向下吸附，第一滑軌15的另一端固定安裝豎向的放置盒18，放置盒18頂端開口，放置盒18內(nèi)配合設有書寫筆19，書寫筆19的筆尖端安裝鐵塊20，鐵塊20能將蜂窩格子內(nèi)的磁粉向上吸附，桌體1上固定安裝話筒21，話筒21、攝像頭11、顯示器2的輸出端均連接主機24。顯示器2在不使用時，將本實用新型中的剪叉機構30從板體8一側(cè)向另一側(cè)拉動，進而防塵布31隨著剪叉機構30打開，從而防塵布31可以將顯示器2遮擋，對顯示器2進行防塵，使顯示器2的屏幕更為潔凈。本實用新型中的固定塊6能放置凹槽4內(nèi)，從而可以使連接桿5水平放置時有一個支撐點，從而可以使連接桿5更好的放置，結構簡單，在使用中較為便捷。話筒21可以使教師的聲音更加清楚，使學生可以清楚聽到教師的聲音。通過書寫筆19筆尖端的鐵塊20可以將磁粉向上吸附，從而可以在上塑料板13上顯示，進行書寫文字，并且滑動滑動座16，帶動磁塊17從下塑料板13的底部滑過，使磁粉向下落，上塑料板13上的文字清除，從而結構簡單，可以反復使用。第二盒體12翻折到水平狀態(tài)時，并向顯示器2方向移動，進而教師可以在塑料板13上進行書寫，從而更加貼合人的書寫習慣。

具體而言，本實施例所述的板體8的后端面設有傾斜的支撐桿22，支撐桿22上端與板體8的后端面固定連接，支撐桿22的下端與桌體1的桌面固定連接。支撐桿22對板體8進行支撐，可以使板體8進一步固定放置，使結構更加穩(wěn)定。

具體的，本實施例所述的鎖緊裝置23為卡子。第二盒體12在不使用時，卡子能將豎向放置的第二盒體12卡住，防止第二盒體12向下翻折，占據(jù)桌體1的桌面空間，從而可以使桌面更為整潔，提高桌面利用率。

進一步的，本實施例所述的桌體1底部設有機架25，主機24能放置機架25內(nèi)。主機24安裝在機架25內(nèi)，主機24方便散熱。

更進一步的，本實施例所述的使用過程為顯示器2在不使用時，將固定桿26向上翻折，并將剪叉機構30向板體8一側(cè)拉動，進而防塵布31隨著剪叉機構30的打開而展開，并通過掛鉤32與掛環(huán)28的配合，將展開的剪叉機構30固定。

最后應說明的是：以上實施例僅用以說明本實用新型的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質(zhì)脫離本實用新型各實施例技術方案的精神和范圍。