本發(fā)明涉及一種課桌，特別是一種帶課程表的課桌。

背景技術(shù)：

一般來說，傳統(tǒng)課桌不具備專門存放課程表的位置，學(xué)生使用該類課桌一般自制課程表簡單粘貼在課桌表面，因此課程表占了課桌面積的一部分，經(jīng)常因為書本遮住課程表而使用不便，且一旦發(fā)生水杯打翻課程表就會損毀。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決上述課桌設(shè)置課程表不便的問題，本發(fā)明提供一種內(nèi)置課程表課桌。

本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：一種內(nèi)置課程表課桌，包括課桌主體，其特征在于：所述課桌主體的桌面內(nèi)部設(shè)有所述課程表滾筒，所述課程表滾筒設(shè)有轉(zhuǎn)軸和從動齒輪，所述課程表滾筒上方設(shè)有蓋板，所述蓋板上設(shè)有課程表窗口和指針窗口，所述蓋板與所述課桌主體材料相同，所述課程表窗口和所述指針窗口為透明玻璃或者透明塑料，所述蓋板可拆卸；所述課桌主體的側(cè)面設(shè)有旋鈕，所述旋鈕側(cè)面標(biāo)有上節(jié)課和下節(jié)課箭頭，所述旋鈕通過轉(zhuǎn)軸和主動齒輪連接所述從動齒輪；所述課桌主體的桌面正面設(shè)有指針，桌面正面邊緣內(nèi)置鐵片，所述指針具有磁性，能夠吸附在桌面正面邊緣，所述指針能夠在桌面邊緣滑動，指針設(shè)有箭頭，通過指針窗口能夠看見指針的箭頭，所述箭頭指向課程表窗口。

打開蓋板，將課程表卷在課程表滾筒上，裝回蓋板，通過課程表窗口能夠觀察課程表的一行，按照旋鈕的上節(jié)課或下節(jié)課箭頭轉(zhuǎn)動旋鈕帶動課程表旋轉(zhuǎn)，能夠查看上下課程，指針用于指示星期。

本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，相比一般帶課程表的課桌用極小的面積顯示課程表，節(jié)省桌面利用空間，并且能夠防水，效果顯著。

附圖說明

圖1為一種內(nèi)置課程表課桌的整體外觀示意圖；

圖2為一種內(nèi)置課程表課桌的去蓋板的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：課桌主體1，蓋板2，旋鈕3，指針4，課程表滾筒5，課程表窗口21，指針窗口22，主動齒輪61，從動齒輪62。

具體實施方式

為使本發(fā)明的技術(shù)方案更加清楚明白，下面結(jié)合附圖具體實施例對本發(fā)明作進(jìn)一步說明。

如圖1-2所示，一種內(nèi)置課程表課桌，包括課桌主體1，其特征在于：所述課桌主體1的桌面內(nèi)部設(shè)有所述課程表滾筒5，所述課程表滾筒5設(shè)有轉(zhuǎn)軸和從動齒輪62，所述課程表滾筒5上方設(shè)有蓋板2，所述蓋板2上設(shè)有課程表窗口21和指針窗口22，所述蓋板2與所述課桌主體1材料相同，所述課程表窗口21和所述指針窗口22為透明玻璃或者透明塑料，所述蓋板2可拆卸；所述課桌主體1的側(cè)面設(shè)有旋鈕3，所述旋鈕3側(cè)面標(biāo)有上節(jié)課和下節(jié)課箭頭，所述旋鈕3通過轉(zhuǎn)軸和主動齒輪61連接所述從動齒輪62；所述課桌主體1的桌面正面設(shè)有指針4，桌面正面邊緣內(nèi)置鐵片，所述指針4具有磁性，能夠吸附在桌面正面邊緣，所述指針4能夠在桌面邊緣滑動，指針4設(shè)有箭頭，通過指針窗口22能夠看見指針4的箭頭，所述箭頭指向課程表窗口21。

打開蓋板2，將課程表卷在課程表滾筒5上，裝回蓋板2，通過課程表窗口21能夠觀察課程表的一行，按照旋鈕3的上節(jié)課或下節(jié)課箭頭轉(zhuǎn)動旋鈕3帶動課程表旋轉(zhuǎn)，能夠查看上下課程，指針4用于指示星期。

以上技術(shù)方案僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明技術(shù)的基礎(chǔ)上，不通過創(chuàng)造性勞動而輕易得到的變化或替換的技術(shù)方案，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。