本發(fā)明屬于智能家具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種可進(jìn)行空間隔離的智能課桌及控制系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

課桌是用于學(xué)校，教室供學(xué)生學(xué)習(xí)的桌子，現(xiàn)有的課桌主要有實(shí)木課桌、升降課桌和橡膠課桌，皆為簡單的普通課桌，在學(xué)生在自習(xí)或者考試時(shí)，無法提供安靜、適宜的獨(dú)立空間，無法防止考試作弊的情況發(fā)生，且在學(xué)生午睡或者疲憊休息時(shí)，不能提供一個(gè)避光的獨(dú)立休息空間。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

發(fā)明目的：本發(fā)明的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供一種可簡單隔離空間創(chuàng)造獨(dú)立環(huán)境且不影響平時(shí)正常使用的可進(jìn)行空間隔離的智能課桌及控制系統(tǒng)。

技術(shù)方案：本發(fā)明所述的一種可進(jìn)行空間隔離的智能課桌，包括桌面和桌腿，所述桌面下方設(shè)有幕簾儲(chǔ)藏倉，所述桌面上兩側(cè)邊緣設(shè)有側(cè)簾儲(chǔ)藏倉；所述幕簾儲(chǔ)藏倉內(nèi)設(shè)有伸縮幕簾，所述伸縮幕簾內(nèi)設(shè)有幕簾支桿；所述幕簾儲(chǔ)藏倉一側(cè)設(shè)有幕簾驅(qū)動(dòng)電機(jī)，所述伸縮幕簾兩側(cè)設(shè)有側(cè)簾幕布，所述側(cè)簾幕布儲(chǔ)存于側(cè)簾儲(chǔ)藏倉內(nèi)；所述伸縮幕簾內(nèi)設(shè)有照明燈倉和照明燈支撐桿，所述照明燈支撐桿一端設(shè)置于簾幕支桿上，一端設(shè)置于照明燈倉；所述照明燈倉還包括滑動(dòng)塊、滑槽、限位塊和照明燈，所述照明燈倉下端設(shè)有照明燈，上端設(shè)有貫通的滑槽，所述滑槽兩側(cè)設(shè)有限位塊，所述滑槽內(nèi)設(shè)有滑動(dòng)塊，所述滑動(dòng)塊與照明燈支撐桿固定連接；所述桌面一側(cè)設(shè)有個(gè)人控制倉，所述個(gè)人控制倉內(nèi)設(shè)有升簾按鈕和降簾按鈕，所述個(gè)人控制倉一側(cè)設(shè)有個(gè)人微處理器，所述個(gè)人微處理器還與幕簾驅(qū)動(dòng)電機(jī)和控制終端相連；所述控制終端包含電源、顯示器和終端處理器。

進(jìn)一步的，所述幕簾儲(chǔ)藏倉頂端設(shè)有儲(chǔ)倉儲(chǔ)擋板。

進(jìn)一步的，所述照明燈支撐桿有兩條，呈x型設(shè)置，兩條所述照明燈支撐桿上設(shè)有緊固螺栓。

進(jìn)一步的，所述個(gè)人控制倉上設(shè)有控制倉擋片。

進(jìn)一步的，所述幕簾儲(chǔ)藏倉與桌面等長，所述伸縮幕簾短于桌面1-5cm。

本發(fā)明還公開了上述一種可進(jìn)行空間隔離的智能課桌的的控制系統(tǒng)，包括如下步驟：

a.所述控制終端發(fā)出升簾或降簾指令，并將指令發(fā)送至所述終端處理器；

b.所述終端處理器接收信息發(fā)送至顯示器和個(gè)人微處理器；

c.所述個(gè)人微處理器接收指令后發(fā)送至簾幕驅(qū)動(dòng)電機(jī)，簾幕驅(qū)動(dòng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)伸縮簾幕升降，所述伸縮簾幕升降中帶動(dòng)側(cè)簾幕布升降；

d.所述個(gè)人微處理器發(fā)送反饋控制狀態(tài)信息至終端處理器，并顯示在顯示器上。

進(jìn)一步的，所述個(gè)人控制倉內(nèi)的升簾按鈕和降簾按鈕可通過個(gè)人微處理器控制簾幕驅(qū)動(dòng)電機(jī)。

本發(fā)明的有益效果：本發(fā)明所述的智能課桌，解決了現(xiàn)有學(xué)生及老師所面臨的問題，書桌設(shè)有的伸縮幕簾及側(cè)簾幕布可幫助使用者進(jìn)行空間隔離，在教室內(nèi)創(chuàng)造出獨(dú)立空間，為休息、自習(xí)或考試提供獨(dú)立的個(gè)人環(huán)境，且伸縮簾幕內(nèi)設(shè)有照明設(shè)備，可解決使用過程中光源不足的問題，本發(fā)明設(shè)有統(tǒng)一的控制終端，便于教師統(tǒng)一管理，又設(shè)有個(gè)人控制倉，滿足個(gè)人的平時(shí)需求；照明燈支撐桿為x型機(jī)構(gòu)，并通過緊固螺栓鉚接，解決了照明燈倉隨伸縮簾幕收入簾幕儲(chǔ)藏倉的折疊問題。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明的照明燈倉及其連接方式示意圖；

圖4為本發(fā)明的控制系統(tǒng)流程圖。

附圖標(biāo)號(hào)：1、伸縮幕簾，11、側(cè)簾幕布，2、幕簾支桿，3、照明燈倉，30、照明燈，31、照明燈支撐桿，32、滑動(dòng)塊，33、滑槽，34、限位塊，35、緊固螺栓，4、個(gè)人控制倉，41、升簾按鈕，42、降簾按鈕，43、控制倉擋片，44、個(gè)人微處理器，5、幕簾儲(chǔ)藏倉，51、側(cè)簾儲(chǔ)藏倉，52、儲(chǔ)倉儲(chǔ)擋板，6、幕簾驅(qū)動(dòng)電機(jī)，7、桌面，8、桌腿，9、控制終端，91、顯示器，92、終端處理器，93、電源。

具體實(shí)施方式

以下由特定的具體實(shí)施例說明本發(fā)明的實(shí)施方式，熟悉此技術(shù)的人士可由本說明書所揭露的內(nèi)容輕易地了解本發(fā)明的其他優(yōu)點(diǎn)及功效。

如圖1-4所示的一種可進(jìn)行空間隔離的智能課桌，包括桌面7和桌腿8，桌面7下方設(shè)有幕簾儲(chǔ)藏倉5，桌面7上兩側(cè)邊緣設(shè)有側(cè)簾儲(chǔ)藏倉51。幕簾儲(chǔ)藏倉5內(nèi)設(shè)有伸縮幕簾1，伸縮幕簾1內(nèi)設(shè)有幕簾支桿2。幕簾儲(chǔ)藏倉5一側(cè)設(shè)有幕簾驅(qū)動(dòng)電機(jī)6，伸縮幕簾1兩側(cè)設(shè)有側(cè)簾幕布11，側(cè)簾幕布11儲(chǔ)存于側(cè)簾儲(chǔ)藏倉51內(nèi)。伸縮幕簾1內(nèi)設(shè)有照明燈倉3和照明燈支撐桿31，照明燈支撐桿31一端設(shè)置于簾幕支桿2上，一端設(shè)置于照明燈倉3。照明燈倉3還包括滑動(dòng)塊32、滑槽33、限位塊34和照明燈30，照明燈倉3下端設(shè)有照明燈30，上端設(shè)有貫通的滑槽33，滑槽33兩側(cè)設(shè)有限位塊34，滑槽33內(nèi)設(shè)有滑動(dòng)塊32，滑動(dòng)塊32與照明燈支撐桿31固定連接。桌面7一側(cè)設(shè)有個(gè)人控制倉4，個(gè)人控制倉4內(nèi)設(shè)有升簾按鈕41和降簾按鈕42，個(gè)人控制倉4一側(cè)設(shè)有個(gè)人微處理器44，個(gè)人微處理器44還與幕簾驅(qū)動(dòng)電機(jī)6和控制終端9相連；控制終端9包含電源93、顯示器91和終端處理器92。幕簾儲(chǔ)藏倉5頂端設(shè)有儲(chǔ)倉儲(chǔ)擋板52。

在本實(shí)施例中，照明燈支撐桿31有兩條，呈x型設(shè)置，兩條照明燈支撐桿31上設(shè)有緊固螺栓35。個(gè)人控制倉4上設(shè)有控制倉擋片43。幕簾儲(chǔ)藏倉5與桌面7等長，伸縮幕簾1短于桌面7的長度為1-5cm。

本發(fā)明還公開了上述一種可進(jìn)行空間隔離的智能課桌的控制系統(tǒng)，包括如下步驟：

a.控制終端9發(fā)出升簾或降簾指令，并將指令發(fā)送至終端處理器92；

b.終端處理器92接收指令信息發(fā)送至顯示器91和個(gè)人微處理器44；

c.個(gè)人微處理器44接收指令后發(fā)送至簾幕驅(qū)動(dòng)電機(jī)6，簾幕驅(qū)動(dòng)電機(jī)6驅(qū)動(dòng)伸縮簾幕1升降，伸縮簾幕1升降中帶動(dòng)側(cè)簾幕布11升降；

d.個(gè)人微處理器44發(fā)送反饋控制狀態(tài)信息至終端處理器92，并顯示在顯示器91上。

在本實(shí)施例中，個(gè)人控制倉4內(nèi)的升簾按鈕41和降簾按鈕42還可通過個(gè)人微處理器44控制簾幕驅(qū)動(dòng)電機(jī)6。

本發(fā)明所述的智能書桌，解決了現(xiàn)有學(xué)生及老師所面臨的問題，書桌設(shè)有的伸縮幕簾1及側(cè)簾幕布11可幫助使用者進(jìn)行空間隔離，在教室內(nèi)創(chuàng)造出獨(dú)立空間，為休息、自習(xí)或考試提供獨(dú)立的個(gè)人環(huán)境，且伸縮簾幕11內(nèi)設(shè)有照明設(shè)備，可解決使用過程中光源不足的問題，本發(fā)明設(shè)有統(tǒng)一的控制終端9，便于教師統(tǒng)一管理，又設(shè)有個(gè)人控制倉4，滿足個(gè)人的平時(shí)需求；照明燈支撐桿31為x型機(jī)構(gòu)，并通過緊固螺栓35鉚接，解決了照明燈倉3隨伸縮簾幕1收入簾幕儲(chǔ)藏倉5的折疊問題。

以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非對本發(fā)明作任何形式上的限制，雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例揭露如上，然而并非用以限定本發(fā)明，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明技術(shù)方案范圍內(nèi)，當(dāng)可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動(dòng)或修飾為等同變化的等效實(shí)施例，但凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對以上實(shí)施例所作的任何簡單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的范圍內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種可進(jìn)行空間隔離的智能課桌，具有可簡單隔離空間創(chuàng)造獨(dú)立環(huán)境且不影響平時(shí)正常使用的特點(diǎn)，解決了現(xiàn)有學(xué)生及老師所面臨的問題，書桌設(shè)有的伸縮幕簾及側(cè)簾幕布可幫助使用者進(jìn)行空間隔離，在教室內(nèi)創(chuàng)造出獨(dú)立空間，為休息、自習(xí)或考試提供獨(dú)立的個(gè)人環(huán)境，且伸縮簾幕內(nèi)設(shè)有照明設(shè)備，可解決使用過程中光源不足的問題，本發(fā)明設(shè)有統(tǒng)一的控制終端，便于教師統(tǒng)一管理，又設(shè)有個(gè)人控制倉，滿足個(gè)人的平時(shí)需求；照明燈支撐桿為X型機(jī)構(gòu)，并通過緊固螺栓鉚接，解決了照明燈倉隨伸縮簾幕收入簾幕儲(chǔ)藏倉的折疊問題。

技術(shù)研發(fā)人員：張新晨
受保護(hù)的技術(shù)使用者：張新晨
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.20
技術(shù)公布日：2017.08.25