本技術(shù)涉及語文朗讀用品領(lǐng)域，具體涉及一種便于朗讀的支架。

背景技術(shù)：

1、朗讀支架是一種設(shè)計(jì)用于方便朗讀和閱讀的設(shè)備，它為用戶提供了一個(gè)穩(wěn)定的平臺(tái)，一般將語文課本放在朗讀支架上，并提供適當(dāng)?shù)慕嵌群透叨龋源_保舒適和減少眼部疲勞，一般的朗讀支架通過多個(gè)連桿連接支架板，可以調(diào)節(jié)角度的作用。

2、一般朗讀支架可能相對(duì)較重和占用較大的空間，這可能使得支架在攜帶和存儲(chǔ)時(shí)不太方便，特別是對(duì)于需要頻繁攜帶或在有限空間中使用支架的用戶，重量和體積可能會(huì)成為問題，一般的朗讀支架對(duì)課本進(jìn)行托舉，對(duì)于不同課本的大小，固定容易松動(dòng)，課本比較容易從一般的朗讀書架滑落。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷，本實(shí)用新型提供一種便于朗讀的支架，包括多個(gè)主體機(jī)構(gòu)、多個(gè)支撐機(jī)構(gòu)和折疊機(jī)構(gòu)，多個(gè)所述主體機(jī)構(gòu)包括支架板，多個(gè)所述支架板前端面下方固定設(shè)置有第一固定板，多個(gè)所述支架板前端面一側(cè)等距離開設(shè)有第二凹槽，多個(gè)所述支撐機(jī)構(gòu)包括多個(gè)支撐底座，多個(gè)所述支撐底座后端上方開設(shè)有多個(gè)等距離的第一凹槽，多個(gè)所述支架板后端面上方固定設(shè)置有第二連接板，多個(gè)所述第二連接板內(nèi)側(cè)中心貫穿設(shè)置有第一連接棒，多個(gè)所述第一連接棒外側(cè)貫穿套設(shè)在支撐板上端中心；

2、多個(gè)所述支架板上端內(nèi)側(cè)滑動(dòng)設(shè)置有固定卡座，所述折疊機(jī)構(gòu)包括第一折疊桿和第二折疊桿，多個(gè)所述第一折疊桿和第二折疊桿兩兩之間相互鉸接設(shè)置，多個(gè)第一折疊桿之間相對(duì)一端均鉸接設(shè)置，多個(gè)第二折疊桿相對(duì)一端鈞鉸接設(shè)置，多個(gè)所述第一折疊桿和多個(gè)第二折疊桿相互遠(yuǎn)離一端均鉸接設(shè)置有滑塊，多個(gè)所述滑塊分別滑動(dòng)設(shè)置于多個(gè)第二凹槽中。

3、優(yōu)選地，多個(gè)所述固定卡座下端面另一側(cè)固定設(shè)置有第一連接板，多個(gè)所述第一連接板下端面固定設(shè)置有伸縮桿，多個(gè)所述第一連接板尾端固定設(shè)置有拉力彈簧。

4、優(yōu)選地，多個(gè)所述支撐底座前端內(nèi)側(cè)開設(shè)有空腔。

5、優(yōu)選地，多個(gè)所述支架板后端面下方固定設(shè)置有第二固定板。

6、優(yōu)選地，多個(gè)所述第二固定板一側(cè)中心貫穿設(shè)置有第二連接棒，多個(gè)所述第二連接棒兩側(cè)分別內(nèi)嵌套設(shè)在支撐底座前端內(nèi)壁的兩側(cè)。

7、優(yōu)選地，多個(gè)所述主體機(jī)構(gòu)為pv塑料材質(zhì)。

8、優(yōu)選地，多個(gè)所述支撐底座下端面設(shè)置有防滑墊層。

9、本實(shí)用新型的有益效果體現(xiàn)在：所述通過第一折疊桿和第二折疊桿的拉伸，滑塊的上下運(yùn)動(dòng)，通過支架板上的第二固定板通過第二連接棒，貫穿于支撐底座，可以使支架板和支撐底座折疊重合，使朗讀支架可折疊，不用時(shí)可放入背包中，輕便易攜，設(shè)計(jì)緊湊，適用出行攜帶，使用時(shí)通過撐頂支撐板使支架板傾斜，通過支撐底座設(shè)置的凹槽可以調(diào)節(jié)支架板的傾斜度，便于尋找合適的朗讀角度，保護(hù)頸椎，通過滑動(dòng)固定卡座可以針對(duì)不同大小的書本，進(jìn)行貼合的固定，防止書本從支架板上滑落，更方便快捷的學(xué)習(xí)和朗讀。

技術(shù)特征：

1.一種便于朗讀的支架，包括多個(gè)主體機(jī)構(gòu)(1)、多個(gè)支撐機(jī)構(gòu)(2)和折疊機(jī)構(gòu)(3)其特征在于：多個(gè)所述主體機(jī)構(gòu)(1)包括支架板(10)，多個(gè)所述支架板(10)前端面下方固定設(shè)置有第一固定板(11)，多個(gè)所述支架板(10)前端面一側(cè)等距離開設(shè)有第二凹槽(12)，多個(gè)所述支撐機(jī)構(gòu)(2)包括多個(gè)支撐底座(6)，多個(gè)所述支撐底座(6)后端上方開設(shè)有多個(gè)等距離的第一凹槽(5)，多個(gè)所述支架板(10)后端面上方固定設(shè)置有第二連接板(17)，多個(gè)所述第二連接板(17)內(nèi)側(cè)中心貫穿設(shè)置有第一連接棒(18)，多個(gè)所述第一連接棒(18)外側(cè)貫穿套設(shè)在支撐板(4)上端中心；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于朗讀的支架，其特征在于：多個(gè)所述固定卡座(9)下端面另一側(cè)固定設(shè)置有第一連接板(13)，多個(gè)所述第一連接板(13)下端面固定設(shè)置有伸縮桿(15)，多個(gè)所述第一連接板(13)尾端固定設(shè)置有拉力彈簧(14)。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于朗讀的支架，其特征在于：多個(gè)所述支撐底座(6)前端內(nèi)側(cè)開設(shè)有空腔(21)。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于朗讀的支架，其特征在于：多個(gè)所述支架板(10)后端面下方固定設(shè)置有第二固定板(20)。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種便于朗讀的支架，其特征在于：多個(gè)所述第二固定板(20)一側(cè)中心貫穿設(shè)置有第二連接棒(19)，多個(gè)所述第二連接棒(19)兩側(cè)分別內(nèi)嵌套設(shè)在支撐底座(6)前端內(nèi)壁的兩側(cè)。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于朗讀的支架，其特征在于：多個(gè)所述主體機(jī)構(gòu)(1)為pv塑料材質(zhì)。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于朗讀的支架，其特征在于：多個(gè)所述支撐底座(6)下端面設(shè)置有防滑墊層。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)公開了一種便于朗讀的支架，包括多個(gè)主體機(jī)構(gòu)、多個(gè)支撐機(jī)構(gòu)和折疊機(jī)構(gòu)，多個(gè)所述主體機(jī)構(gòu)包括支架板，多個(gè)所述支架板前端面下方固定設(shè)置有第一固定板，多個(gè)所述支架板前端面一側(cè)等距離開設(shè)有第二凹槽，多個(gè)所述支撐機(jī)構(gòu)包括多個(gè)支撐底座，多個(gè)所述支撐底座后端上方開設(shè)有多個(gè)等距離的第一凹槽，多個(gè)所述支架板后端面上方固定設(shè)置有第二連接板，多個(gè)所述第二連接板內(nèi)側(cè)中心貫穿設(shè)置有第一連接棒，多個(gè)所述第一連接棒外側(cè)貫穿套設(shè)在支撐板上端中心，所述朗讀支架可以很好的折疊，占用空間小，輕便易攜，可以較好的調(diào)節(jié)朗讀角度，保護(hù)頸椎，可以通過不同的課本大小，較好的固定課本，防止課本滑落。

技術(shù)研發(fā)人員：朱忠華,朱秋霞,徐顧琴,糜躍明,朱曉明,徐忠清,朱建方
受保護(hù)的技術(shù)使用者：海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：20231213
技術(shù)公布日：2024/12/23