專利名稱:便攜式學生書畫桌的制作方法
技術領域:
本實用新型涉及一種便攜式學習書寫、繪畫等多用課桌,屬教學和方便書寫或繪畫兼用的裝置。
現有美術教學中由于沒有設計合理的繪畫裝置,一般需在普通課堂和專用畫室分別進行理論教育和繪畫輔導,給教學和繪畫實習帶來很多不便,也影響了教學質量。
本實用新型的目的是提供一種設計合理,使用方便的學生書寫繪畫裝置。
本實用新型為便攜式學生書畫桌,主要由支架12,臺板2,置于支架和臺板之間的升降桿9等構成。一般狀態(tài)下可作普通書寫課桌使用,當需進行繪畫實習時,可拉起升降桿至適合繪畫位置并固定升降桿,然后使臺板傾斜即成繪畫板。為便于調節(jié)臺板的使用高度并固定平放或斜立狀態(tài)的臺板,在所述的臺板背面還可設置帶定位孔5和13的弧形架6,并在臺板和升降桿之間設置帶定位銷7的U形架8;另外,還可在支架上部設置托盤11,便于擱放學習用具,在臺板兩邊分別設置活動夾條3和活動夾塊1,便于固定畫紙,方便繪畫。同時臺板還可設計成拆卸式結構,便于野外寫生。
本實用新型結構設計合理,根據普通中小學及美工設計專業(yè)的大中專學校教育的實際應用需要精心設計,將傳統的畫架和普通平面課桌有機結合,可根據使用需要調節(jié)臺板角度,輕巧靈活,攜帶方便,改變了傳統畫架易倒單一的結構弊端,既可作普通課桌使用,也可在課堂上或野外等各種移動場所用于繪畫寫生和制圖設計,還可用于音樂演奏和指揮譜架,能滿足各類美工設計學校及普通中小學的教學和實習需要。同時本實用新型加工方便,造價較低,適用于中小企業(yè)實施生產。
附圖給出了本實用新型的結構示意圖;
圖1為本實用新型書寫狀態(tài)的結構示意圖;圖2為本實用新型繪畫狀態(tài)的結構示意圖。
以下結合實施例對本實用新型作進一步描述當進行普通教學授課時,將支架12安放平穩(wěn),如
圖1狀態(tài),此時臺板2呈水平狀,可用于學生聽課書寫,當需進行繪畫實習時,拉起升降桿9調節(jié)至學生站立繪畫的合適角度后,將升降桿9用緊固銷10固定在支架上,然后拉出置于U型架8上的定位銷7,轉動臺板2使之傾斜,將定位銷7插入弧形架6上的定位孔5內固定傾斜的臺板,松開夾緊螺絲4和14,將繪畫紙置于臺板上,并嵌入活動夾條3和活動夾塊1內,擰緊夾緊螺絲使繪畫紙固定在臺板上如圖2狀態(tài),即可開始工作,工作時筆及繪畫用具均可擱置于支架上的托盤11內,當繪畫結束時,將緊固銷10松開,升降桿9插入支架內,拉出定位銷7并轉動臺板至水平面狀,將定位銷插入弧形架6上另一定位孔13內,即恢復書寫課桌狀態(tài),用于描圖、書寫、書法等。如需進行野外寫生,可松開夾緊螺絲4和14,抽出臺板2,學生可將臺板用作畫夾隨身攜帶外出寫生。
權利要求1.一種便攜式學生書畫桌,包括支架(12),臺板(2),其特征在于支架與臺板之間還同時置有升降桿(9)。
2.按權利要求1所述的便攜式學生書畫桌,其特征在于所述的臺板背面還同時置有帶定位孔(5)和(13)的弧形架(6),臺板與升降桿之間置有帶定位銷(7)的U形架(8)。
3.按權利要求1或2所述的便攜式學生書畫桌,其特征在于所述的支架上還同時置有托盤(11)。
4.按權利要求1或2所述的便攜式學生書畫桌,其特征在于所述的臺板兩邊分別置有活動夾條(3)和活動夾塊(1)。
專利摘要一種便攜式學生書畫桌,主要由支架12、臺板2,置于支架與臺板之間的升降桿9,置于臺板背面帶定位孔5和13的弧形架6,置于臺板與升降架之間帶定位銷7的U形架8等構成。一般狀態(tài)下可作普通書寫課桌使用,當需繪畫設計時,調節(jié)升降桿的高度和臺板的傾斜角度,即可用于繪畫或設計。本實用新型結構設計合理,將傳統畫架與普通平面課桌有機結合,輕巧靈活,攜帶方便,適用于各類美工設計專業(yè)學校和普通中小學的教學和實習。
文檔編號A47B9/14GK2300306SQ97217468
公開日1998年12月16日 申請日期1997年5月12日 優(yōu)先權日1997年5月12日
發(fā)明者馮瑢 申請人:馮瑢