一種課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種課桌，特別涉及一種桌面和凳體結(jié)合為一體的課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有的學(xué)生的課桌是桌面和凳子分開(kāi)設(shè)置的，導(dǎo)致教室里感覺(jué)空間緊張且比較舌L。
[0003]隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，這導(dǎo)致學(xué)生的書本繁多，現(xiàn)有的學(xué)生的課桌一般包括桌腿，位于桌腿上方的桌面，所述桌面是一個(gè)平面板，學(xué)生放置書本時(shí)只能堆置在一起，要從許多本書中找出需要的書無(wú)疑需要浪費(fèi)許多時(shí)間，而且導(dǎo)致課桌特別亂。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供了一種方便取用各種學(xué)習(xí)用品的課桌。
[0005]為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明是通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)的:
一種課桌，包括桌腿，位于桌腿上方的桌面，課桌還包括有凳體，桌面下表面設(shè)有兩個(gè)帶有滑槽的滑架，凳體設(shè)有兩個(gè)與滑槽配合的滑輪。
[0006]優(yōu)選地，所述桌面上設(shè)有若干間隔一定距離的隔板，所說(shuō)隔板垂直設(shè)置在桌面上，且隔板前面和背面分別通過(guò)前板和后板連接為一個(gè)整體，所述相鄰隔板之間構(gòu)成了書本放置區(qū)。
[0007]本發(fā)明的有益效果:
1.桌面和凳體結(jié)合為一體，使用靈活方便；
2.設(shè)有書本放置區(qū)和放置文具的凹槽，將學(xué)習(xí)用具可以分類的放置在桌子上，方便取用，節(jié)省時(shí)間。
【附圖說(shuō)明】
[0008]圖1為本發(fā)明實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0009]圖中I隔板，2凳體，3桌面，4桌腿，5滑輪，6前板，7后板。
【具體實(shí)施方式】
[0010]下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，下述說(shuō)明僅是示例性的，不限定本發(fā)明的保護(hù)范圍。
[0011]如圖1所示的一種課桌,包括桌腿4,位于桌腿4上方的桌面3,課桌還包括有竟體2，桌面3下表面設(shè)有兩個(gè)帶有滑槽的滑架8，凳體2設(shè)有兩個(gè)與滑槽配合的滑輪5。
[0012]所述桌面3上設(shè)有若干間隔一定距離的隔板1，所說(shuō)隔板I垂直設(shè)置在桌面3上，且隔板I前面和背面分別通過(guò)前板6和后板7連接為一個(gè)整體，所述相鄰隔板I之間構(gòu)成了書本放置區(qū)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種課桌，包括桌腿(4)，位于桌腿(4)上方的桌面(3)，其特征在于:課桌還包括有凳體(2 )，桌面(3 )下表面設(shè)有兩個(gè)帶有滑槽的滑架(8 )，凳體(2 )設(shè)有兩個(gè)與滑槽配合的滑輪(5)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述課桌，其特征在于:所述桌面(3)上設(shè)有若干間隔一定距離的隔板(1)，所說(shuō)隔板(I)垂直設(shè)置在桌面(3)上，且隔板(I)前面和背面分別通過(guò)前板(6)和后板(7)連接為一個(gè)整體，所述相鄰隔板(I)之間構(gòu)成了書本放置區(qū)。
【專利摘要】本發(fā)明提供了一種方便取用各種學(xué)習(xí)用品的課桌。一種課桌，包括桌腿，位于桌腿上方的桌面，課桌還包括有凳體，桌面下表面設(shè)有兩個(gè)帶有滑槽的滑架，凳體設(shè)有兩個(gè)與滑槽配合的滑輪。
【IPC分類】A47B39-00, A47B41-00
【公開(kāi)號(hào)】CN104643605
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201310569913
【發(fā)明人】李?yuàn)檴?
【申請(qǐng)人】李?yuàn)檴?br>【公開(kāi)日】2015年5月27日
【申請(qǐng)日】2013年11月16日