一種教室用課桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于課桌領(lǐng)域，尤其涉及一種教室用課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]教室用的課桌大多不能折疊，這就導(dǎo)致了在教室大掃除或者彩排等需要大規(guī)模搬動(dòng)課桌時(shí)就會(huì)變得十分沒(méi)有效率，而且搬動(dòng)課桌進(jìn)出教室門(mén)也是十分不方便的，現(xiàn)有技術(shù)的折疊課桌只是通過(guò)簡(jiǎn)單的面板折疊完成，這樣的方式在課桌正常使用的時(shí)候無(wú)法很好的穩(wěn)固課桌的結(jié)構(gòu)，使得課桌的正常使用造成不便。
[0003]又如公開(kāi)號(hào)CN201727095U的中國(guó)實(shí)用新型專(zhuān)利所公開(kāi)的為本實(shí)用新型涉及:一折疊課桌和一折疊課椅；還包括一連接桿；所述的連接桿的一端與折疊課桌縮折腿的橫桿相連，連接桿的另一端與折疊課椅的座椅連接；該實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)任然無(wú)法穩(wěn)固。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足之處本發(fā)明提供了一種可以在人體坐下后通過(guò)人體的肢體將折疊課桌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)固的一種教室用課桌。
[0005]本發(fā)明的技術(shù)方案是提供一種教室用課桌，包括通過(guò)兩塊桌面板、兩塊桌底板、兩塊桌背板、兩塊桌側(cè)板以及桌腳，兩塊所述的桌面板通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌底板通過(guò)第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌背板通過(guò)第三轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌面板通過(guò)第四轉(zhuǎn)軸與所述的桌腳轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌底板通過(guò)第五轉(zhuǎn)軸與所述桌腳轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌面板的拼接處設(shè)置有通過(guò)人體腳部踩踏壓緊所述桌面板之間的連接提升所述桌面板的牢固性的下壓緊固裝置。
[0006]作為本發(fā)明的優(yōu)選，所述的下壓緊固裝置包括設(shè)置在兩塊所述桌面板拼接處的下壓板以及腳踏板，所述的下壓板與所述的腳踏板之間通過(guò)連接板連接，所述的連接板與所述的腳踏板之間通過(guò)第六轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接。
[0007]作為本發(fā)明的優(yōu)選，所述的桌面板上設(shè)置有與所述的下壓板配合的卡位槽。
作為本發(fā)明的優(yōu)選，所述的桌背板上設(shè)置有插銷(xiāo)，所述的桌底板上設(shè)置有與所述插銷(xiāo)配合的插孔。
[0008]作為本發(fā)明的優(yōu)選，所述的桌底板與所述的第二轉(zhuǎn)軸通過(guò)第二連接段連接。
[0009]作為本發(fā)明的優(yōu)選，所述的桌面板與所述的第一轉(zhuǎn)軸通過(guò)第一連接段連接，所述的第一連接段的寬度為所述的第二連接段的兩倍。
[0010]作為本發(fā)明的優(yōu)選，所述的桌面板與所述的桌背板上均設(shè)置有用于在水平狀態(tài)下通過(guò)互相作用水平方向的力使所述的桌面板或所述的桌背板不會(huì)向下翻轉(zhuǎn)的相抵段，所述的相抵段設(shè)置在所述的第一轉(zhuǎn)軸或者所述的第二轉(zhuǎn)軸的上方。
[0011]作為本發(fā)明的優(yōu)選，所述的連接板與所述的桌面板以及所述的桌底板在垂直方向上滑動(dòng)連接。
[0012]本發(fā)明具有以下有益效果: 本發(fā)明擁有易收納同時(shí)結(jié)構(gòu)牢固的優(yōu)點(diǎn)。
【附圖說(shuō)明】
[0013]圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；
圖3為本發(fā)明的收納狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中，1_桌面板；2_桌底板；3_桌背板；4_桌側(cè)板；5_桌腳；6_第一轉(zhuǎn)軸；7_第二轉(zhuǎn)軸；8_第二轉(zhuǎn)軸；9_第四轉(zhuǎn)軸；10_第五轉(zhuǎn)軸；11-下壓緊固裝置；1101_下壓板；1102_腳踏板;1103-連接板;1104_第六轉(zhuǎn)軸；101-卡位槽；201-插孔；301-插銷(xiāo);102-第一連接段;202-第二連接段；12_相抵段。
【具體實(shí)施方式】
[0014]以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。
[0015]如圖1只圖3所示，本發(fā)明實(shí)施例包括通過(guò)兩塊桌面板1、兩塊桌底板2、兩塊桌背板3、兩塊桌側(cè)板4以及桌腳5，兩塊桌面板I通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸6轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌底板2通過(guò)第二轉(zhuǎn)軸7轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌背板3通過(guò)第三轉(zhuǎn)軸8轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌面板I通過(guò)第四轉(zhuǎn)軸9與桌腳5轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌底板2通過(guò)第五轉(zhuǎn)軸10與桌腳5轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌面板I的拼接處設(shè)置有通過(guò)人體腳部踩踏壓緊桌面板I之間的連接提升桌面板I的牢固性的下壓緊固裝置11。
[0016]如圖1只圖3所示，本發(fā)明實(shí)施例的下壓緊固裝置11包括設(shè)置在兩塊桌面板I拼接處的下壓板1101以及腳踏板1102，下壓板1101與腳踏板1102之間通過(guò)連接板1103連接，連接板1103與腳踏板1102之間通過(guò)第六轉(zhuǎn)軸1104轉(zhuǎn)動(dòng)連接。桌面板I上設(shè)置有與下壓板1101配合的卡位槽101。連接板1103與桌面板I以及桌底板2在垂直方向上滑動(dòng)連接。
如圖1只圖3所示，本發(fā)明實(shí)施例桌背板3上設(shè)置有插銷(xiāo)301，桌底板2上設(shè)置有與插銷(xiāo)301配合的插孔201。
[0017]如圖1只圖3所示，本發(fā)明實(shí)施例桌底板2與第二轉(zhuǎn)軸7通過(guò)第二連接段202連接。桌面板I與第一轉(zhuǎn)軸6通過(guò)第一連接段102連接，第一連接段102的寬度為第二連接段202的兩倍。
[0018]如圖1只圖3所示，本發(fā)明實(shí)施例桌面板I與桌背板3上均設(shè)置有用于在水平狀態(tài)下通過(guò)互相作用水平方向的力使桌面板I或桌背板3不會(huì)向下翻轉(zhuǎn)的相抵段12，相抵段12設(shè)置在第一轉(zhuǎn)軸6或者第二轉(zhuǎn)軸7的上方。
[0019]上面所述的實(shí)施例僅是對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本發(fā)明的構(gòu)思和范圍進(jìn)行限定。在不脫離本發(fā)明設(shè)計(jì)構(gòu)思的前提下，本領(lǐng)域普通人員對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案做出的各種變型和改進(jìn)，均應(yīng)落入到本發(fā)明的保護(hù)范圍，本發(fā)明請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)內(nèi)容，已經(jīng)全部記載在權(quán)利要求書(shū)中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教室用課桌，其特征在于:包括通過(guò)兩塊桌面板(I)、兩塊桌底板(2)、兩塊桌背板(3)、兩塊桌側(cè)板(4)以及桌腳(5)，兩塊所述的桌面板(I)通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸(6)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌底板(2 )通過(guò)第二轉(zhuǎn)軸(7 )轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌背板(3 )通過(guò)第三轉(zhuǎn)軸(8 )轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌面板(I)通過(guò)第四轉(zhuǎn)軸(9)與所述的桌腳(5)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌底板(2)通過(guò)第五轉(zhuǎn)軸(10)與所述桌腳(5)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌面板(I)的拼接處設(shè)置有通過(guò)人體腳部踩踏壓緊所述桌面板(I)之間的連接提升所述桌面板(I)的牢固性的下壓緊固裝置(11)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教室用課桌，其特征在于:所述的下壓緊固裝置(11)包括設(shè)置在兩塊所述桌面板(I)拼接處的下壓板(1101)以及腳踏板(1102)，所述的下壓板(1101)與所述的腳踏板(1102)之間通過(guò)連接板(1103)連接，所述的連接板(1103)與所述的腳踏板(1102)之間通過(guò)第六轉(zhuǎn)軸(1104)轉(zhuǎn)動(dòng)連接。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種教室用課桌，其特征在于:所述的桌面板(I)上設(shè)置有與所述的下壓板(1101)配合的卡位槽(101)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教室用課桌，其特征在于:所述的桌背板(3)上設(shè)置有插銷(xiāo)(301)，所述的桌底板(2)上設(shè)置有與所述插銷(xiāo)(301)配合的插孔(201)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教室用課桌，其特征在于:所述的桌底板(2)與所述的第二轉(zhuǎn)軸(7)通過(guò)第二連接段(202)連接。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種教室用課桌，其特征在于:所述的桌面板(I)與所述的第一轉(zhuǎn)軸(6 )通過(guò)第一連接段(102 )連接，所述的第一連接段(102 )的寬度為所述的第二連接段(202)的兩倍。7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教室用課桌，其特征在于:所述的桌面板(I)與所述的桌背板(3)上均設(shè)置有用于在水平狀態(tài)下通過(guò)互相作用水平方向的力使所述的桌面板(I)或所述的桌背板(3)不會(huì)向下翻轉(zhuǎn)的相抵段(12)，所述的相抵段(12)設(shè)置在所述的第一轉(zhuǎn)軸(6)或者所述的第二轉(zhuǎn)軸(7)的上方。8.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種教室用課桌，其特征在于:所述的連接板(1103)與所述的桌面板(I)以及所述的桌底板(2)在垂直方向上滑動(dòng)連接。
【專(zhuān)利摘要】一種教室用課桌，屬于課桌領(lǐng)域。本發(fā)明包括通過(guò)兩塊桌面板、兩塊桌底板、兩塊桌背板、兩塊桌側(cè)板以及桌腳，兩塊所述的桌面板通過(guò)第一轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌底板通過(guò)第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊桌背板通過(guò)第三轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌面板通過(guò)第四轉(zhuǎn)軸與所述的桌腳轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌底板通過(guò)第五轉(zhuǎn)軸與所述桌腳轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩塊所述的桌面板的拼接處設(shè)置有通過(guò)人體腳部踩踏壓緊所述桌面板之間的連接提升所述桌面板的牢固性的下壓緊固裝置。發(fā)明提供了一種可以在人體坐下后通過(guò)人體的肢體將折疊課桌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)固的一種教室用課桌。
【IPC分類(lèi)】A47B3/083, A47B3/00, A47B41/00, A47B41/02
【公開(kāi)號(hào)】CN104997289
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510234905
【發(fā)明人】沈阿慶
【申請(qǐng)人】浙江法斯特電梯有限公司
【公開(kāi)日】2015年10月28日
【申請(qǐng)日】2015年5月11日