一種多功能課桌的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種多功能課桌，包括滾輪、支撐架、抽屜、水杯筒、掛鉤和卷紙筒；所述滾輪設(shè)置在支撐架底端，并且與支撐架底端固定連接；所述掛鉤固定在抽屜一側(cè)；所述抽屜設(shè)置在支撐架上端；所述水杯筒和卷紙筒設(shè)置在抽屜左端；該新型學(xué)生課桌，在抽屜上設(shè)置有卷紙筒何水杯筒，使用時(shí)，可以將水杯和卷紙直接反正該其中即可，避免了放在桌面上的水杯和卷紙的不小心掉落的情況；整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，適合推廣使用。
【專(zhuān)利說(shuō)明】
一種多功能課桌
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及學(xué)生用品應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種多功能課桌。
【背景技術(shù)】
[0002]課桌，是學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)必備的工具。
[0003]課桌，是學(xué)校中供學(xué)生學(xué)習(xí)的桌子，桌子設(shè)計(jì)的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；現(xiàn)有的課桌抽屜上沒(méi)有可以直接放置卷紙和水杯的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，卷紙和水杯不慎掉落在地面容易弄臟，如果是玻璃水杯，那么水杯就會(huì)破碎；現(xiàn)有的課桌底端一般沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)輪，在進(jìn)行調(diào)位時(shí)，搬動(dòng)桌子不便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]現(xiàn)有技術(shù)不能滿足人們的需要，為彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明旨在提供一種多功能課桌。
[0005]為實(shí)現(xiàn)該技術(shù)目的，本發(fā)明的方案是:一種多功能課桌，包括滾輪、支撐架、抽屜、水杯筒、掛鉤和卷紙筒；所述滾輪設(shè)置在支撐架底端，并且與支撐架底端固定連接；所述掛鉤固定在抽屜一側(cè)；所述抽屜設(shè)置在支撐架上端；所述水杯筒和卷紙筒設(shè)置在抽屜左端。
[0006]作為本發(fā)明的進(jìn)一步技術(shù)方案:所述滾輪在支撐架各設(shè)置有一個(gè)。
[0007]作為本發(fā)明的優(yōu)化方案:所述水杯筒和卷紙筒為開(kāi)設(shè)在抽屜右端內(nèi)空腔結(jié)構(gòu)。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:該新型學(xué)生課桌，在抽屜上設(shè)置有卷紙筒何水杯筒，使用時(shí)，可以將水杯和卷紙直接反正該其中即可，避免了放在桌面上的水杯和卷紙的不小心掉落的情況；整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，適合推廣使用。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1為本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0010]其中:滾輪I ;支撐架2 ;抽屜3 ;水杯筒4 ;掛鉤5 ;卷紙筒6。
【具體實(shí)施方式】
[0011]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0012]請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明實(shí)施例中，一種多功能課桌，包括滾輪1、支撐架2、抽屜3、水杯筒4、掛鉤5和卷紙筒6 ;所述滾輪I設(shè)置在支撐架2底端，并且與支撐架2底端固定連接；所述掛鉤5固定在抽屜3 —側(cè)；所述抽屜3設(shè)置在支撐架2上端；所述水杯筒4和卷紙筒6設(shè)置在抽屜3左端。
[0013]作為本發(fā)明的進(jìn)一步技術(shù)方案:所述滾輪I在支撐架2各設(shè)置有一個(gè)。
[0014]作為本發(fā)明的優(yōu)化方案:所述水杯筒4和卷紙筒6為開(kāi)設(shè)在抽屜3右端內(nèi)空腔結(jié)構(gòu)。
[0015]本發(fā)明在制作時(shí):在抽屜面板上開(kāi)設(shè)有卷紙筒和水杯筒以及掛鉤，使用時(shí)，將水杯和卷紙直接放置在水杯筒和卷紙筒內(nèi)，將書(shū)包或者袋子掛在掛鉤上即可。
[0016]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其它的具體形式實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]以上所述，僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例，并不用以限制本發(fā)明，凡是依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何細(xì)微修改、等同替換和改進(jìn)，均應(yīng)包含在本發(fā)明技術(shù)方案的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多功能課桌，包括滾輪(I)、支撐架(2)、抽屜(3)、水杯筒(4)、掛鉤(5)和卷紙筒(6);其特征在于:所述滾輪(I)設(shè)置在支撐架(2)底端，并且與支撐架(2)底端固定連接；所述掛鉤(5)固定在抽屜(3) —側(cè)；所述抽屜(3)設(shè)置在支撐架(2)上端；所述水杯筒(4)和卷紙筒(6)設(shè)置在抽屜(3)左端。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能課桌，其特征在于:所述滾輪(I)在支撐架(2)各設(shè)置有一個(gè)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能課桌，其特征在于:所述水杯筒(4)和卷紙筒(6)為開(kāi)設(shè)在抽屜(3)右端內(nèi)空腔結(jié)構(gòu)。
【文檔編號(hào)】A47B41/00GK105877197SQ201410857893
【公開(kāi)日】2016年8月24日
【申請(qǐng)日】2014年12月28日
【發(fā)明人】王丁巧
【申請(qǐng)人】王丁巧